Unit 1 Section B 3a-Self Check 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit1SectionB3a-SelfCheck說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionB3a-SelfCheck部分。該部分主要包括一段關(guān)于描述過去發(fā)生事情的短文，以及相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本單元主題為“Wheredidyougoonvacation?”，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了詢問和描述過去假期活動(dòng)的句型和詞匯。本節(jié)課將鞏固這些知識(shí)，并進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。此外，通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生將提高閱讀技巧和詞匯理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit1SectionB3a-SelfCheck，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件，準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在閱讀和理解文本的過程中，能夠了解和尊重不同文化背景下人們度假的習(xí)慣和方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，掌握有效的閱讀理解策略，提高解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析和概括文章內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ξ谋拘畔⑦M(jìn)行邏輯推理和判斷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，包括動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則。

2.文章中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)理解和對(duì)文章主旨的把握。

難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

2.閱讀理解中的推理判斷和信息整合。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過填空、改寫句子等方式，強(qiáng)化對(duì)規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶和應(yīng)用。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組討論中分享自己的假期經(jīng)歷，實(shí)踐過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，同時(shí)教師提供即時(shí)反饋和糾正。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過提問、預(yù)測、總結(jié)等策略來提高閱讀理解能力，如：在閱讀前預(yù)測文章內(nèi)容，閱讀中找出關(guān)鍵詞和主題句，閱讀后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述。

4.通過課后作業(yè)和測試，檢測學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)和閱讀理解技巧的掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的疑惑。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞變化，提供清晰的例子。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享假期經(jīng)歷，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，如角色扮演和故事創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和句型，增加視覺刺激。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生參與拖拽、匹配等互動(dòng)活動(dòng)，提高參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻材料，增加趣味性和文化背景理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它在描述過去事件中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的魅力和必要性。

-簡短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其表示的時(shí)間范圍和用法。

-詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分，如規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句子結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際語言運(yùn)用的影響，以及如何正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去事件。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時(shí)態(tài)在不同語境下的使用，并提出正確運(yùn)用的策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的用法、常見錯(cuò)誤以及可能的解決策略。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、常見錯(cuò)誤及解決策略。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在描述過去事件中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用和掌握。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述一段假期經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：選擇一些經(jīng)典的英文短篇小說或日記，這些作品通常包含豐富的過去時(shí)態(tài)使用場景，可以幫助學(xué)生更自然地學(xué)習(xí)和模仿過去時(shí)態(tài)的用法。

-電影片段：挑選一些電影或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生觀察并分析角色使用的過去時(shí)態(tài)對(duì)話，理解其在不同語境中的運(yùn)用。

-新聞報(bào)道：收集一些關(guān)于過去事件的新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過閱讀理解過去時(shí)態(tài)在正式文本中的應(yīng)用。

-旅行博客：選取一些旅行者的博客文章，這些文章通常會(huì)描述過去的旅行經(jīng)歷，是學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的好素材。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過去的場景，如旅行經(jīng)歷、節(jié)日慶祝等，要求學(xué)生使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于過去某個(gè)重要事件的短文，要求使用過去時(shí)態(tài)，并在寫作后進(jìn)行同伴互評(píng)和教師反饋。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如旅行、節(jié)日、歷史事件等主題的詞匯，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化中關(guān)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)的傳統(tǒng)，通過比較和分析，加深對(duì)過去時(shí)態(tài)使用的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家里觀看英文歷史紀(jì)錄片或電影，記錄下影片中使用過去時(shí)態(tài)的句子，并在課堂上分享和討論。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空游戲、猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)。

-閱讀俱樂部：建立閱讀俱樂部，讓學(xué)生在俱樂部活動(dòng)中分享和討論所閱讀的包含過去時(shí)態(tài)的文學(xué)作品或新聞報(bào)道。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將旅行博客作為教學(xué)材料，讓學(xué)生通過真實(shí)語境中的語言使用來學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用過去時(shí)態(tài)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于過去時(shí)態(tài)的掌握不夠自信，或者是對(duì)活動(dòng)本身的興趣不足。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講解部分可能過于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生難以將抽象的語法規(guī)則與具體語境相結(jié)合。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的激勵(lì)措施，比如小組競賽、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等，以提高學(xué)生的積極性。

2.為了解決教學(xué)方法理論化的問題，我打算結(jié)合更多的實(shí)際語境，例如通過分析電影片段中的對(duì)話來講解過去時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)語法規(guī)則。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如口