Unit 3 Learning Lesson 4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3LearningLesson4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)北師大版三年級(jí)上冊(cè)Unit3LearningLesson4的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及介紹自己的方式，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的故事情境為引導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)進(jìn)行交流；文化意識(shí)，學(xué)生將了解簡(jiǎn)單的中西文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力；思維品質(zhì)，通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠進(jìn)行觀察、分析、推理，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)能力，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，自主探究、合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的英語(yǔ)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-問(wèn)候語(yǔ)：“Hello/Hi,howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”

-自我介紹用語(yǔ)：“Mynameis...”及詢問(wèn)對(duì)方名字：“What'syourname?”

-基本的禮貌用語(yǔ)：“Please”,“Thankyou”,“You'rewelcome”

例如，在課堂活動(dòng)中，教師將通過(guò)角色扮演、小組對(duì)話等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些用語(yǔ)，確保學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行基本的問(wèn)候和自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，特別是對(duì)于“howareyou”中的“how”和“you”的發(fā)音，以及“thankyou”中的“thank”和“you”的連讀。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，如正確使用“is”來(lái)介紹自己的名字，以及如何構(gòu)成一般疑問(wèn)句和回答。

例如，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過(guò)播放錄音或教師示范，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-使用圖表或身體語(yǔ)言來(lái)展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解“is”在句子中的作用。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如拼寫(xiě)比賽或角色扮演，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)法，從而減輕學(xué)習(xí)難度。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生能夠理解并掌握問(wèn)候和自我介紹的基本用語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)包括角色扮演，讓學(xué)生模擬日常生活中的對(duì)話情景，以及小組游戲，如“快速問(wèn)答”游戲，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐和反應(yīng)能力。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示情境圖片和動(dòng)畫(huà)，以視覺(jué)輔助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)使用錄音設(shè)備讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師以一位新朋友的身份進(jìn)入教室，用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生：“Hello,everyone!Howareyou?MynameisTeacher...”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”激發(fā)學(xué)生思考并嘗試自我介紹。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)講解：

-教師通過(guò)PPT展示問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹用語(yǔ)，逐一解釋并演示。

-示例：“Hello,howareyou?”（教師演示并引導(dǎo)學(xué)生跟讀）

-示例：“Mynameis...”和“What'syourname?”（教師演示并引導(dǎo)學(xué)生跟讀）

2.教學(xué)難點(diǎn)講解：

-教師用錄音播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿。

-教師通過(guò)肢體語(yǔ)言和圖表展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如“is”的使用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分成小組，模擬日常生活中的問(wèn)候和自我介紹場(chǎng)景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.小組游戲：

-游戲一：“快速問(wèn)答”（5分鐘）

教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。例如：“What'syourname?”學(xué)生回答：“Mynameis...”

-游戲二：“拼寫(xiě)比賽”（5分鐘）

教師出示單詞卡片，學(xué)生比賽拼寫(xiě)并讀出單詞。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問(wèn)答環(huán)節(jié)：

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmeyourfriend'sname?”

-學(xué)生回答：“Myfriend'snameis...”

2.小組討論：

-教師提出話題：“Howdoyousay'hello'inyourlanguage?”

-學(xué)生分小組討論，分享不同語(yǔ)言中的問(wèn)候方式。

3.創(chuàng)新活動(dòng)：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話，包含本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生展示對(duì)話，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)并練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)兒童故事集》，選取與問(wèn)候和自我介紹相關(guān)的故事，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)100句》，提供更多日常生活中的實(shí)用英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄下每天在不同場(chǎng)合使用的問(wèn)候語(yǔ)，并在第二天與同學(xué)分享，促進(jìn)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，如《喜羊羊與灰太狼》的英語(yǔ)版，注意觀察角色的問(wèn)候和自我介紹方式。

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在課后自由組成小組，模擬不同的社交場(chǎng)合，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如“Hello,Hello”或“Hello,HowAreYou?”，讓學(xué)生學(xué)唱并在課堂上表演，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-布置學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)小卡片，內(nèi)容包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹和禮貌用語(yǔ)，用于課后與朋友交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如問(wèn)候和介紹家人，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-推薦學(xué)生閱讀《英語(yǔ)學(xué)習(xí)小竅門(mén)》系列書(shū)籍，學(xué)習(xí)更多有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄自己的日常生活，特別是與問(wèn)候和自我介紹相關(guān)的經(jīng)歷。

-組織一次英語(yǔ)主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如英語(yǔ)短劇、歌曲或小演講。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-問(wèn)候語(yǔ)的正確使用與回應(yīng)。

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和常用句型。

-禮貌用語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯

-問(wèn)候語(yǔ)詞匯：hello,hi,howareyou,fine,thankyou。

-自我介紹詞匯：mynameis,what'syourname。

-禮貌用語(yǔ)詞匯：please,you'rewelcome。

③重點(diǎn)句子

-問(wèn)候句：Hello/Hi,howareyou?（你好，你好嗎？）

-回應(yīng)問(wèn)候句：Fine,thanky