Lesson 3 Good morning!（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Lesson3Goodmorning!（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版（三起）英語三年級上冊Lesson3"Goodmorning!"，主要圍繞問候語和日常交際用語進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞"morning"、"afternoon"、"evening"、"night"以及問候語"Goodmorning!"、"Goodafternoon!"、"Goodevening!"、"Goodnight!"，并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用這些交際用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的問候語是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏闹形膯柡蛘Z轉(zhuǎn)化為英文，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他日常交際用語打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候語，提高日常英語交際能力。

2.文化意識：學(xué)生了解不同時間段使用不同問候語的文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過情景模擬和互動練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在實(shí)際交流中鍛煉邏輯思維，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的問候語。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對話。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，愿意參與互動和游戲活動，具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。他們傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確發(fā)音英語字母和單詞，以及在特定情境中靈活運(yùn)用所學(xué)的問候語。此外，對于英語語序和語法結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。由于三年級學(xué)生的注意力集中時間有限，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動力也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版（三起）英語三年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片和音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和聽力訓(xùn)練。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小卡片，上面印有本節(jié)課的單詞和問候語，用于課堂互動和游戲。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)對話，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnLesson3"Goodmorning!"fromourtextbook.Beforewestart,let'swarmupwithasong.(播放英語歌曲"Hello,Hello,Hello!")

2.Greatjob!Now,let'stalkaboutgreetings.Canyoutellmehowyousay"hello"inEnglish?(學(xué)生回答"Hello!")

3.Verygood!Butdidyouknowthattherearedifferentgreetingsfordifferenttimesoftheday?Today,we'regoingtolearnhowtosay"Goodmorning!","Goodafternoon!","Goodevening!"and"Goodnight!".

二、課文學(xué)習(xí)

1.Let'sopenourbookstopage12.Lookatthepicture.Whattimeofthedayisit?(學(xué)生回答"Morning.")

2.Yes,it'smorning.Now,lookatthepeopleinthepicture.Whataretheysaying?(學(xué)生回答"Goodmorning!")

3.Right!Now,let'slistentothetape.Listencarefullytohowtheysay"Goodmorning!"(播放課文錄音)

4.(Afterlistening)Verygood!Now,let'srepeatafterme."Goodmorning!"(學(xué)生跟讀)

5.Now,let'smoveontothenextpicture.Canyouguesswhattimeitis?(學(xué)生回答"Afternoon.")

6.Yes,it'safternoon.Lookatthepictureandlistentothetape.Whatdotheysay?(學(xué)生回答"Goodafternoon!")

7.Great!Now,let'srepeat"Goodafternoon!"together.(學(xué)生跟讀)

8.Continuewiththenextpicturesfor"Goodevening!"and"Goodnight!"followingthesameprocedure.

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Nowthatwe'velearnedthedifferentgreetings,let'stalkaboutwhentousethem.Whendowesay"Goodmorning!"?(學(xué)生回答"Inthemorning.")

2.Correct!Andwhendowesay"Goodafternoon!"?(學(xué)生回答"Intheafternoon.")

3.Verygood!So,whatabout"Goodevening!"and"Goodnight!"?Whendoweusethem?(學(xué)生回答"Intheeveningandatnight.")

4.Now,let'spractice.I'llshowyouapicture,andyoutellmethecorrectgreeting.(展示不同時間的圖片，學(xué)生回答相應(yīng)問候語)

四、互動練習(xí)

1.Now,let'splayagame.I'llgiveyousomecardswithdifferenttimesoftheday,andyouhavetofindthematchinggreetingcard.(分發(fā)卡片，學(xué)生配對練習(xí))

2.Verygood!Now,let'strysomethingdifferent.I'llsayatimeoftheday,andyouhavetostandupandsaythecorrectgreeting.(老師說出時間，學(xué)生起立說出相應(yīng)問候語)

3.Greatjob,everyone!Now,let'sworkinpairs.Taketurnsgreetingeachotherusingthecorrectgreetingforthetimeofday.(學(xué)生兩人一組練習(xí)問候語)

五、側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化

1.Now,let'sfocusonpronunciation."Goodmorning!"isnotthesameas"Goodevening!"Canyoutellmethedifference?(學(xué)生嘗試發(fā)音并回答)

2.Right!The"morning"and"evening"partshavedifferentsounds.Let'spracticesayingthemslowlyandcorrectly.(老師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀)

3.Now,Iwantyoutowritedownthegreetingsonyourworksheet.Makesuretowritethemclearlyandcorrectly.(學(xué)生書寫練習(xí))

六、總結(jié)與拓展

1.Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtosay"Goodmorning!","Goodafternoon!","Goodevening!"and"Goodnight!"Canyoutellmewhentouseeachone?(學(xué)生回答)

2.Verygood!Remembertousethecorrectgreetingattherighttime.It'simportanttobepoliteinEnglish.

3.Forhomework,Iwantyoutopracticesayingthesegreetingswithyourfamily.Youcaneventeachthemhowtosay"Goodmorning!"inEnglish.

4.Lastly,let'ssaygoodbyetoeachotherusingthecorrectgreetingforthetimeofday.(學(xué)生用學(xué)到的問候語互道再見)

在整個教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過不同的練習(xí)和游戲，幫助他們鞏固所學(xué)的知識。同時，我也強(qiáng)調(diào)了發(fā)音的正確性和在不同時間使用不同問候語的重要性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠在日常生活中正確地使用這些問候語，提高他們的英語交際能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成冀教版（三起）英語三年級上冊Lesson3"Goodmorning!"的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言知識掌握：學(xué)生能夠正確拼讀并記憶本節(jié)課所學(xué)的單詞，包括"morning"、"afternoon"、"evening"、"night"以及相應(yīng)的問候語"Goodmorning!"、"Goodafternoon!"、"Goodevening!"、"Goodnight!"。他們在課堂上通過不斷的重復(fù)練習(xí)，已經(jīng)能夠流利地使用這些問候語進(jìn)行日常交流。

2.交際能力提升：通過課堂上的小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)的問候語，與同學(xué)進(jìn)行簡單的對話，提高了他們的英語交際能力。他們學(xué)會了如何根據(jù)不同的時間段選擇合適的問候語，并在日常生活中開始嘗試使用英語進(jìn)行問候。

3.發(fā)音技巧進(jìn)步：學(xué)生對英語單詞的發(fā)音有了更深入的理解，尤其是在區(qū)分"morning"和"evening"等單詞的發(fā)音上有了明顯的進(jìn)步。通過老師的指導(dǎo)和自己的練習(xí)，他們的發(fā)音越來越準(zhǔn)確，語調(diào)也更加自然。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的問候語，開始了解英語國家的文化習(xí)慣，認(rèn)識到在不同的時間使用不同的問候語是文化差異的體現(xiàn)。這種文化意識的增強(qiáng)有助于他們在未來更好地進(jìn)行跨文化交流。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過教材和輔助材料自主學(xué)習(xí)。他們能夠主動查找資料，嘗試自我糾正發(fā)音，并在家庭中與家人練習(xí)所學(xué)的問候語，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過互動的游戲和有趣的活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們在課堂上積極參與，樂于展示自己的學(xué)習(xí)成果，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們未來的英語學(xué)習(xí)。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了必要的語言知識，還提升了交際能力、發(fā)音技巧和文化意識，同時也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和對英語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

今天的課堂進(jìn)行得非常順利，我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)新知識時的熱情和進(jìn)步。在教授冀教版（三起）英語三年級上冊Lesson3"Goodmorning!"時，我注重了以下幾個方面：

課堂氛圍的營造對我來說非常重要。我通過播放英文歌曲和簡單的問候游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)時，他們更容易接受新知識，也更愿意參與課堂活動。

在教學(xué)過程中，我盡量使用了直觀的教學(xué)方法。通過展示圖片和播放錄音，學(xué)生們能夠直觀地理解不同時間段的問候語。此外，我還設(shè)計(jì)了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在小組中練習(xí)使用這些問候語。這樣的互動不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

我注意到，在課堂上有一些學(xué)生在發(fā)音上遇到了困難。為了幫助他們，我特意放慢了語速，并逐個糾正他們的發(fā)音。我還鼓勵他們多練習(xí)，告訴他們不要害怕犯錯。通過這樣的方式，學(xué)生們的發(fā)音有了明顯的改善。

在課程結(jié)束時，我讓學(xué)生們用所學(xué)的問候語相互問候，這不僅是對他們學(xué)習(xí)成果的一種檢驗(yàn)，也是對他們社交能力的一種鍛煉。我很高興看到他們能夠自信地使用新學(xué)的問候語。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂互動中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬佣鴽]有積極參與。我需要在未來的課程