Unit 4 History And Traditions Discovering Useful Structures 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)Unit4HistoryAndTraditions中的DiscoveringUsefulStructures部分，掌握描述歷史和傳統(tǒng)事件的有效句型和語法結(jié)構(gòu)。通過結(jié)合必修第二冊教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們用英語表達(dá)和交流的能力，同時強化語法知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語描述歷史和傳統(tǒng)的語言能力，包括詞匯、語法和句型的正確運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)內(nèi)容，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化及世界不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們分析和評價歷史事件，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握描述歷史和傳統(tǒng)事件的特定詞匯和短語，如"historicalevents"、"traditionalcustoms"、"centuries-old"、"passdownthroughgenerations"等。

-學(xué)會使用一般過去時和過去完成時來描述歷史事件，例如："TheGreatWallwasbuiltinthe14thcentury."和"Bythe15thcentury,theForbiddenCityhadbeencompleted."

-理解并運用比較級和最高級描述不同歷史時期的傳統(tǒng)，如："Inancienttimes,peoplecelebratedtheNewYearwithsimplercustomsthantoday."

-培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息并總結(jié)歷史事件的能力。

2.教學(xué)難點

-過去完成時的正確使用，學(xué)生在描述歷史事件時容易混淆過去時和過去完成時的用法。例如，正確表達(dá)應(yīng)為："Bythetimehewasten,hehadvisitedallthemajormuseumsinthecity."

-比較級和最高級的正確構(gòu)成和用法，學(xué)生可能會忘記不規(guī)則變化或在比較結(jié)構(gòu)中遺漏關(guān)鍵詞匯。例如，學(xué)生可能錯誤地說："ThisisthemosttallerbuildingIhaveeverseen."而正確的表達(dá)是："ThisisthetallestbuildingIhaveeverseen."

-閱讀理解中的信息篩選和整合，學(xué)生在閱讀長篇課文時可能難以快速找到關(guān)鍵信息，并有效地進(jìn)行總結(jié)和歸納。例如，學(xué)生需要從課文中提取出關(guān)于某個歷史事件的時間、地點、主要人物和影響等關(guān)鍵信息，并據(jù)此進(jìn)行概括。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-高中英語人教版（2019）必修第二冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式電子白板

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞典、語法練習(xí)軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史背景資料、文化擴展閱讀材料）

-聽力材料（與課文相關(guān)的歷史事件錄音）

-小組討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作品展示板教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit4HistoryAndTraditions的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和相關(guān)背景知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“描述歷史事件時，如何正確使用過去完成時？”和“課文中的哪個傳統(tǒng)習(xí)俗最吸引你？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，理解歷史和傳統(tǒng)的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示歷史圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何使用過去完成時描述歷史事件，以及比較級和最高級的使用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同歷史時期的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，提供及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享對傳統(tǒng)習(xí)俗的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語法點和詞匯用法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用描述歷史和傳統(tǒng)的特定詞匯和短語，如"historicalevents"、"traditionalcustoms"等。在語法方面，學(xué)生能夠正確使用一般過去時和過去完成時來描述歷史事件，例如，他們能夠準(zhǔn)確構(gòu)造句子："TheGreatWallwasbuiltinthe14thcentury."和"Bythe15thcentury,theForbiddenCityhadbeencompleted."學(xué)生還能夠正確使用比較級和最高級來描述不同歷史時期的傳統(tǒng)，如："Inancienttimes,peoplecelebratedtheNewYearwithsimplercustomsthantoday."

2.文化意識的增強：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化及世界不同文化有了更深入的理解和尊重。通過學(xué)習(xí)課文中的歷史和傳統(tǒng)內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下的歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗，例如，他們了解到了春節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和慶祝方式，以及它們在歷史演變中的意義。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在分析歷史事件時展現(xiàn)出了批判性思維。他們不僅能夠復(fù)述課文中的信息，還能夠?qū)v史事件進(jìn)行自己的分析和評價。例如，在學(xué)習(xí)某個歷史時期的文化傳統(tǒng)時，學(xué)生能夠提出自己的見解，如："IthinkthecustomoffootbindingduringtheQingDynastyisareflectionofthesocialstatusofwomenatthattime."

4.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀課文和相關(guān)的背景資料，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識點，還提升了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。例如，在討論歷史事件的影響時，學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見。

5.具體的學(xué)習(xí)成果包括：

-學(xué)生能夠獨立完成關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的寫作任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于某個歷史事件的短文。

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著提升，能夠快速從課文中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行有效總結(jié)。

-學(xué)生在聽說練習(xí)中能夠流暢地使用英語描述歷史事件，并在小組討論中展現(xiàn)出色的溝通能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對歷史和傳統(tǒng)有了更全面的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

6.學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)的興趣得到了激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生對探索歷史和傳統(tǒng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始主動尋找更多的歷史資料，參與課堂討論，并在課后與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

7.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度有了積極轉(zhuǎn)變：在學(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)的過程中，學(xué)生意識到英語不僅僅是一門學(xué)科，更是了解世界文化的工具。這種意識的提升使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加積極主動，他們開始更加重視英語的實際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在語言能力和文化意識方面都有所提升，但在某些方面仍存在不足，這讓我意識到需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的積極性不高。這可能是由于預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計不夠吸引人，或者是學(xué)生對于歷史和傳統(tǒng)的興趣不夠濃厚。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具互動性和趣味性的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如制作歷史事件的時間線或歷史人物的小傳記，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在課堂活動中，盡管小組討論讓學(xué)生們積極參與，但我注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時仍顯得有些緊張和不自信。這可能是因為他們在語言表達(dá)上還不夠熟練，或者是缺乏足夠的鼓勵和支持。因此，我打算在未來的課堂上，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，并提供一個更加包容和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在表達(dá)中逐漸建立自信。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用比較級和最高級描述歷史傳統(tǒng)時，仍然存在一些語法錯誤。這提示我在教學(xué)過程中需要更加注重語法知識的鞏固。我計劃通過設(shè)計更多的語法練習(xí)和小游戲，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加強對比較級和最高級用法的掌握。

在評估教學(xué)效果方面，我打算設(shè)計一些反思活動。例如，在每節(jié)課結(jié)束時，讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋表，詢問他們對課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有價值。這樣的反饋可以幫助我及時調(diào)整教學(xué)策略。

改進(jìn)措施包括：

-強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過更有趣的任務(wù)設(shè)計提高學(xué)生的參與度。

-增加課堂上的互動活動，如角色扮演、辯論等，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-設(shè)計更多針對性的語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

-利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，尤其是那些在語言表達(dá)上需要額外幫助的學(xué)生。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語，同時也能提高他們對歷史和傳統(tǒng)的興趣和理解。我期待在未來的教學(xué)中看到學(xué)生們的進(jìn)步和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-描述歷史事件的時態(tài)：一般過去時和過去完成時

-描述傳統(tǒng)習(xí)俗的詞匯和短語：traditionalcustoms,culturalheritage,passeddownthroughgenerations

-比較級和最高級的用法：比較兩個或多個事物的差異，如"moreancient","themostfamous"

②本文重點詞匯

-historicalevents：歷史事件

-tradition：傳統(tǒng)

-century：世紀(jì)

-celebrate：慶祝

-origin：起源

-influence：影響

③本文重點句子

-TheGreatWallwasbuiltinthe14thcentury.

-Bythe15thcentury,theForbiddenCityhadbeencompleted.

-Inancienttimes,peoplecelebratedtheNewYearwithsimplercustomsthantoday.

-ThecustomoffootbindingduringtheQingDynastyisareflectionofthe