Unit 10 My garden（Period 3） Enjoy a story Two seeds（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路一、設(shè)計思路

本節(jié)課以滬教牛津版英語四年級下冊Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds為核心內(nèi)容，旨在通過故事教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過展示兩張不同狀態(tài)的種子圖片，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.故事講解：以生動的語言和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，把握故事脈絡(luò)。

3.互動討論：設(shè)置問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

4.角色扮演：組織學(xué)生分角色朗讀故事，增強(qiáng)學(xué)生合作意識，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)延伸：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事寓意，拓展相關(guān)詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《Twoseeds》故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，如"grow","plant","seed"等，并能用英語描述植物的生長過程。

2.文化意識：學(xué)生在了解故事內(nèi)容的同時，能夠認(rèn)識到自然界的奇妙，培養(yǎng)對生命生長的尊重和愛護(hù)環(huán)境的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的兩個種子的不同命運(yùn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，并能夠?qū)适逻M(jìn)行合理的推測和解讀。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和角色扮演等活動，提高合作學(xué)習(xí)的能力，同時通過課后自主復(fù)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語對話，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和描述事物。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語詞匯和句型，但對于描述植物生長過程的相關(guān)詞匯和句型可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力正在逐步提高，但閱讀理解能力和寫作能力相對較弱，需要通過大量的閱讀和寫作練習(xí)來加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持他們的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)上的拖延和依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的興趣和習(xí)慣將對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。此外，由于本節(jié)課涉及故事學(xué)習(xí)，學(xué)生通過聽故事、講故事的方式學(xué)習(xí)英語，可以增強(qiáng)他們的語言感知能力和表達(dá)能力，有助于提升他們的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)故事中的語言點(diǎn)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過實(shí)際操作加深對故事內(nèi)容的理解。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中練習(xí)使用本課所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，播放故事視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計互動游戲，如單詞接龍、猜謎語等，鞏固詞匯記憶，活躍課堂氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《Twoseeds》故事的電子版和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“故事中的兩顆種子分別經(jīng)歷了什么？”“它們的不同命運(yùn)告訴我們什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀：學(xué)生閱讀故事，理解內(nèi)容。

-思考問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的見解。

-提交成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，形成初步理解。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流和提交作業(yè)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示兩顆種子的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解生詞和句型，如"grow","plant","seed"等。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬故事情節(jié)。

-解答疑問：回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考故事的深層含義。

-參與活動：學(xué)生參與角色扮演，提高語言實(shí)踐能力。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論故事內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語描述一種植物的生長過程。

-提供拓展資源：推薦與植物生長相關(guān)的英語繪本或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成英語描述作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行額外的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型，并通過實(shí)踐活動提升語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)故事書籍：《TheTinySeed》byEricCarle，《TheSeedandtheBean》byEricA.Kimmel，《ASeedIsSleepy》byDiannaHuttsAston。

（2）科普視頻：關(guān)于植物生長過程的科普視頻，如“FromSeedtoPlant:TheLifeCycleofaPlant”。

（3）互動游戲：在線互動游戲，如“PlantLifeCycleGame”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)植物的生長周期。

（4）繪本資源：與植物生長相關(guān)的英語繪本，如《TheGivingTree》byShelSilverstein。

（5）戶外活動：組織學(xué)生參觀植物園或進(jìn)行戶外種植活動，親身體驗(yàn)植物的生長過程。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英語繪本和故事書籍，以增強(qiáng)對植物生長過程的理解。例如，《TheTinySeed》通過簡單而美麗的插圖，講述了種子成長為大樹的過程，學(xué)生可以在閱讀中學(xué)習(xí)到植物生長的各個階段。

（2）觀看科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻，如“FromSeedtoPlant:TheLifeCycleofaPlant”，通過視頻中的生動演示，讓學(xué)生更加直觀地了解植物從種子到成熟植物的生長過程。

（3）互動游戲?qū)W習(xí)：推薦學(xué)生在線上玩“PlantLifeCycleGame”等互動游戲，通過游戲的形式鞏固對植物生長周期的認(rèn)識，同時提高學(xué)生的英語聽說能力。

（4）繪本深度閱讀：選擇《TheGivingTree》等經(jīng)典繪本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，讓學(xué)生在理解故事的同時，學(xué)習(xí)到關(guān)于樹木和自然界的知識。

（5）戶外實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀植物園或參與戶外種植活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)植物生長的相關(guān)知識，同時培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力。

（6）家庭作業(yè)拓展：布置與植物生長相關(guān)的家庭作業(yè)，如要求學(xué)生記錄自己種植植物的生長過程，并用英語描述觀察到的變化。

（7）小組研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一種植物進(jìn)行深入研究，包括其生長環(huán)境、生長周期、所需養(yǎng)分等，最后以報告的形式展示研究成果。

（8）英語日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己在種植植物過程中的所思所感，這不僅能夠提高學(xué)生的英語寫作能力，還能加深他們對植物生長的理解。

（9）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生從生物學(xué)角度學(xué)習(xí)植物生長的科學(xué)原理，如光合作用、呼吸作用等。

（10）文化理解：介紹不同文化背景下人們對植物生長的不同看法和習(xí)俗，如中國的植樹節(jié)、西方的地球日等，讓學(xué)生在了解文化的同時，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的意識。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物生長過程（seed,grow,plant,etc.）

-故事理解與分析（twoseeds'differentexperiencesandoutcomes）

②重點(diǎn)詞匯：

-grow,plant,seed,soil,water,sun,etc.

-happy,sad,surprised,etc.（描述種子情感的詞匯）

③重點(diǎn)句子：

-"Theseedisplantedinthesoil."

-"Theseedneedswaterandsuntogrow."

-"Oneseedgrewintoabigtree,buttheotherseeddidnotgrowatall."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

2.我引入了多媒體輔助教學(xué)，通過播放植物生長過程的視頻，使學(xué)生能夠直觀地理解故事內(nèi)容，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時，由于缺乏有效的反饋機(jī)制，部分學(xué)生并未按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生在角色扮演等活動中參與度不高。

3.教學(xué)評價方面，我在評價學(xué)生作業(yè)時，主要關(guān)注了答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思維過程和創(chuàng)造力。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管理的問題，我將建立更嚴(yán)格的預(yù)習(xí)反饋機(jī)制，比如要求學(xué)生在預(yù)習(xí)后提交思維導(dǎo)圖或問題答案，以便我能夠更好地監(jiān)控和評估他們的預(yù)習(xí)效果。

2.針對教學(xué)組織的問題，我計劃調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。同時，我