Unit 4 Lesson 3 Who are they（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson3Whoarethey（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Lesson3Whoarethey

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson3Whoarethey為主要內(nèi)容，通過(guò)圖片和情景引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答人物身份，如詢問(wèn)“Whoarethey?”并回答“Theyare...”。課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，同時(shí)注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性和語(yǔ)法知識(shí)的掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同人物身份和角色的認(rèn)知，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察和思考能力，通過(guò)情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情景練習(xí)和互動(dòng)交流，自主學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析

本班學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠識(shí)別和拼讀一些單詞，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)還需進(jìn)一步擴(kuò)展和鞏固。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)來(lái)提升。

學(xué)生的思維活躍，善于模仿，但注意力容易分散。他們對(duì)于游戲和情景模擬的教學(xué)方式興趣濃厚，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律，能夠按照教師的要求參與課堂活動(dòng)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在一定的害羞和畏懼心理，不敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的信心和積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，克服心理障礙，從而更好地掌握本課程的知識(shí)和技能。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、角色扮演道具、情景模擬場(chǎng)景布置、英語(yǔ)歌曲和視頻片段五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit4Lesson3Whoarethey的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)不熟悉的人嗎？你們想知道如何用英語(yǔ)來(lái)介紹他們嗎？”

-展示一些關(guān)于不同職業(yè)和身份的圖片，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)中介紹人物的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答人物身份，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答人物身份的基本句型和詞匯。

過(guò)程：

-講解本課的核心句型：“Whoarethey?”以及回答方式“Theyare...”。

-介紹相關(guān)的詞匯，如“teacher,doctor,student,worker”等，并使用圖片輔助記憶。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲或練習(xí)，讓學(xué)生快速熟悉和掌握這些句型和詞匯。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情景，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)介紹人物身份。

過(guò)程：

-創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同的情景，如學(xué)校、醫(yī)院、公園等，讓學(xué)生在情景中練習(xí)使用本課的句型和詞匯。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情景的背景，讓學(xué)生全面了解不同人物身份的英語(yǔ)表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景中可能遇到的問(wèn)題，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行深入討論，如何在不同場(chǎng)合介紹人物身份。

-小組內(nèi)討論在該情景下可能使用的英語(yǔ)表達(dá)，以及如何禮貌地提問(wèn)和回答。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)如何用英語(yǔ)介紹人物身份的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景的描述、使用的英語(yǔ)表達(dá)等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)交流在日常生活中的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問(wèn)和回答人物身份的句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的小對(duì)話，介紹自己的家庭成員或朋友。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是一個(gè)大致框架，具體的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)和時(shí)間分配可能需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯

-人物身份相關(guān)詞匯：teacher,doctor,student,worker,friend等。

-描述人物特征的詞匯：old,young,happy,sad,tall,short等。

2.句型

-詢問(wèn)人物身份：Whoarethey?

-回答人物身份：Theyare...

-詢問(wèn)單個(gè)人物身份：Whoishe/she?

-回答單個(gè)人物身份：He/Sheis...

3.語(yǔ)法

-人稱代詞的使用：they,he,she

-系動(dòng)詞be的第三人稱單數(shù)形式：is

-名詞復(fù)數(shù)形式：當(dāng)名詞為可數(shù)名詞且表示多于一個(gè)的人或物時(shí)，使用名詞復(fù)數(shù)形式。

4.日常交際用語(yǔ)

-介紹人物：Thisis.../Theseare...

-詢問(wèn)和回答人物身份：Whatishe/she?/He/Sheis.../Whoarethey?/Theyare...

5.文化背景

-了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，如教師、醫(yī)生、學(xué)生、工人等。

-認(rèn)識(shí)到禮貌地在英語(yǔ)中介紹他人的重要性。

6.語(yǔ)言技能

-聽(tīng)力：能夠聽(tīng)懂并識(shí)別本課所學(xué)的詞匯和句型。

-口語(yǔ)：能夠準(zhǔn)確、流利地使用本課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-閱讀：能夠理解本課的課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-寫(xiě)作：能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，介紹人物身份。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)圖片、情景模擬等方式輔助記憶詞匯和句型。

-通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-利用課后作業(yè)和復(fù)習(xí)資料，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，克服害羞和畏懼心理。

-強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)交流在日常生活和社交中的重要性。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法、日常交際用語(yǔ)、文化背景、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等多個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠掌握用英語(yǔ)介紹人物身份的基本技能，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和社交交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重知識(shí)的全面性和實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。七、教學(xué)反思

今天的課程讓我感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的快樂(lè)，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在Unit4Lesson3Whoarethey這節(jié)課中，我試圖通過(guò)多種方式讓學(xué)生們更好地理解和掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答人物身份。

課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這一環(huán)節(jié)反響熱烈，他們能夠積極參與，表達(dá)自己的看法。這讓我意識(shí)到，通過(guò)貼近學(xué)生生活的情境來(lái)引入新知識(shí)是一個(gè)很有效的方法。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解不同的職業(yè)和身份。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)視覺(jué)輔助工具，學(xué)生們更容易記住新詞匯和句型。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的詞匯理解起來(lái)有些困難，我可能需要更多的時(shí)間來(lái)讓他們反復(fù)練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)不同的情景，讓學(xué)生們能夠在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠提出自己的想法，并在討論中互相學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些害羞，我應(yīng)該在今后的課堂中更加鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論偏離了主題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加明確討論的方向和目標(biāo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠