一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-第六單元 第2課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）-人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第六單元第2課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）人教新課標(biāo)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元，主要包括兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）運(yùn)算。教材中通過具體的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法運(yùn)算的原理和方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）的運(yùn)算方法；2.能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）的運(yùn)算；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）的運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：上課開始，我拿出一個(gè)蘋果，然后又拿出一個(gè)蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“兩個(gè)蘋果?！蔽医又鴨枺骸叭绻以倌靡粋€(gè)蘋果，一共會(huì)有幾個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“三個(gè)蘋果?！?.例題講解：我然后在黑板上寫下23+5這個(gè)算式，問學(xué)生：“這個(gè)算式怎么計(jì)算呢？”我引導(dǎo)學(xué)生思考，并提示他們：“我們可以把5分成3和2，然后把3加到23上，再把2加到23上?！蔽疫呎f邊在黑板上展示計(jì)算過程，得出結(jié)果28。3.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)冊，讓他們獨(dú)立完成第15題。我會(huì)在課堂上巡視，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和解答疑問。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：（1）25+7=（2）38+4=（3）47+6=答案：（1）32（2）42（3）53六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：23+5=28七、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）的運(yùn)算方法。對于沒有掌握的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。對于拓展延伸，我會(huì)在下一節(jié)課中引入兩位數(shù)加一位數(shù)的非整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加）的運(yùn)算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加法運(yùn)算的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)是我特別關(guān)注的重點(diǎn)。通過拿出兩個(gè)蘋果并詢問學(xué)生，我旨在建立一個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生能夠直觀地理解加法運(yùn)算的概念。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將實(shí)際情境與數(shù)學(xué)運(yùn)算相聯(lián)系。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解并參與到這個(gè)實(shí)踐情景中。例題講解環(huán)節(jié)是我認(rèn)為的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）的運(yùn)算方法。我計(jì)劃使用黑板和粉筆來展示計(jì)算過程，并通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式來幫助他們理解。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的理解程度，并適時(shí)給予提示和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為的另一個(gè)難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要設(shè)計(jì)具有針對性的作業(yè)題目，以鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）運(yùn)算的理解。我會(huì)選擇一些典型的題目，并給出詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠通過作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。我會(huì)用生動(dòng)的語言和形象的比喻，使得數(shù)學(xué)運(yùn)算變得更容易理解。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，并留出一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和解答疑問。這樣可以幫助學(xué)生更好地吸收和鞏固所學(xué)知識(shí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與課堂討論。在講解例題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過思考和討論來解決問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出蘋果的實(shí)踐情景引入，使學(xué)生能夠直觀地理解加法運(yùn)算的概念。這個(gè)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將實(shí)際情境與數(shù)學(xué)運(yùn)算相聯(lián)系。然而，在教案的實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到在講解例題時(shí)，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生思考和理解運(yùn)算方法。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多具體的例題和實(shí)際情境，幫助學(xué)生深入理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）的運(yùn)算方法。我也意識(shí)到在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度并鞏固所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）運(yùn)算起到了積極的作用。我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，涵蓋不同類型的題目，以幫助學(xué)生全面理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）運(yùn)算。題目1：（1）23+5=（2）37+8=（3）46+3=題目2：請找出每個(gè)算式中的錯(cuò)誤，并改正：（1）25+7=37（2）38+4=41（3）47+6=55題目3：請用具體的物品（如蘋果、玩具等）進(jìn)行演示，解釋兩位數(shù)加一位數(shù)的整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）的運(yùn)算過程。答案：題目1：（1）23+5=28（2）37+8=45（3）46+3=49題目2：（1）25+7=32（2）38+4=42（3）47+6=53題目3：（學(xué)生用自己的語言和方式進(jìn)行解釋，答案不唯一）通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生能