班級(jí)管理與%20家校溝通（8月11號(hào)）

主講人：鄭州晨鐘教科所王紅順

班級(jí)管理與家校溝通

日期：2023-08-11

游戲一:下雨當(dāng)我說(shuō)小雨時(shí)，拍拍肩膀，放松一下肩膀；當(dāng)我說(shuō)中雨時(shí)，拍拍手，放松一下手；當(dāng)我說(shuō)大雨時(shí)，拍拍腿，放松一下腿；當(dāng)我說(shuō)暴雨時(shí)，跺跺腳，放松一下腳。辦公室保健操1、用頸作筆寫(xiě)米字，連寫(xiě)三次；2、雙臂交叉拍肩膀20次；3、用臀部作筆寫(xiě)米字，寫(xiě)三次；4、踮起腳尖，同時(shí)伸脖子時(shí)間30秒。清肺操1、大家一起深吸氣——實(shí)際上，我們只是盡力吸入一大口氣。2、屏住這口氣，慢慢地從1數(shù)到15。（年齡大的可到10）3、最后是精華部分——很慢很慢地把氣呼出。（以上的過(guò)程我們叫做“清肺口號(hào)：吸氣——憋氣——吐氣）4、重復(fù)3次。怎樣分享別人的觀點(diǎn)（聽(tīng)報(bào)告））本人的感悟：

學(xué)思想用思想去學(xué)學(xué)出自己的思想來(lái)數(shù)學(xué)立志公式

1365=11.01365=37.80.99365=0.03

每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，一年后？

每天落后一點(diǎn)點(diǎn)，一年后？

學(xué)習(xí)——思考——行動(dòng)——改變

班級(jí)管理創(chuàng)意個(gè)策劃PART1模塊一：班主任如何管班？模塊二：如何排座位？模塊三：制定班規(guī)的模板；一個(gè)好班主任三條標(biāo)志1、所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)（學(xué)生能考一個(gè)好分?jǐn)?shù)）；2、分?jǐn)?shù)取得是科學(xué)的、道德的；分?jǐn)?shù)是綠色的、可持續(xù)的；3、除了分?jǐn)?shù)以外，還關(guān)注了學(xué)生心理健康、精神成長(zhǎng)、綜合素養(yǎng)等。新學(xué)期班主任的十點(diǎn)建議1、準(zhǔn)確定位自己扮演的角色——教育型的管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生的平等的對(duì)話者、終身學(xué)習(xí)者、心理工作者、家庭教育指導(dǎo)者，盡量避免角色模糊和角色沖突現(xiàn)象的發(fā)生。2、學(xué)習(xí)、研究班主任影響學(xué)生的十種常規(guī)手段——定規(guī)矩、評(píng)比、批評(píng)、懲罰、說(shuō)服、表?yè)P(yáng)、榜樣、集體輿論、師愛(ài)、威信，運(yùn)用時(shí)對(duì)癥下藥、使用組合套路，盡量避免“單打一”。3、盡快實(shí)現(xiàn)工作思路、工作方式的轉(zhuǎn)軌，變交替使用“管孩子”和“哄孩子”為更多采用“幫孩子”的辦法。新學(xué)期班主任的十點(diǎn)建議4、厘清班主任工作的重點(diǎn)和邊界，明確班主任工作三大塊——班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)日常管理、問(wèn)題學(xué)生診療，科學(xué)分配自己的時(shí)間和精力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)點(diǎn)與面、近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)、治標(biāo)與治本的有機(jī)結(jié)合。5、教育學(xué)生光有愛(ài)是不夠的，還要有高超的教育智慧。要逐步加大班主任工作腦力勞動(dòng)所占的份額。要堅(jiān)信在做某項(xiàng)工作時(shí)，如果腦力勞動(dòng)沒(méi)有完成，就要付出成倍的體力勞動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。新學(xué)期班主任的十點(diǎn)建議6、實(shí)現(xiàn)從“勤奮型”班主任向“科研型”班主任的轉(zhuǎn)軌。把班主任工作作為一個(gè)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，追究其理念，探索其規(guī)律，尋找其方法，構(gòu)建其體系，從而使自己從“知之”走向“好之”和“樂(lè)之”。7、做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、愛(ài)寫(xiě)作的班主任。要多讀一些比如魏書(shū)生的《班主任工作慢談》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心教育》、《做最好的班主任》、萬(wàn)瑋的《班主任兵法》等優(yōu)秀班主任的專(zhuān)著；要訂閱一些比如《中國(guó)教師報(bào)．班主任周刊》、《班主任之友》等適合班主任閱讀的報(bào)刊、雜志；要多參加一些以解決問(wèn)題為目的的班主任管理沙龍培訓(xùn)班，要虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。需要提醒的是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要學(xué)思想，用思想去學(xué)，學(xué)出自己的思想來(lái)。新學(xué)期班主任的十點(diǎn)建議8、現(xiàn)從“勤奮型”班主任向“科研型”班主任的轉(zhuǎn)軌。要改變自己的心智模式，要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。思考問(wèn)題時(shí)，一方面要避免形成思維定勢(shì)，另一方面要使自己思維形成“思維鏈條”。9、要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性、研究性的工作。以保持清潔區(qū)衛(wèi)生這項(xiàng)工作為例，要學(xué)會(huì)“追根求源”工作方法，從源頭上治理，即從傳統(tǒng)的教育孩子養(yǎng)成隨時(shí)撿果皮紙屑轉(zhuǎn)變?yōu)樽尯⒆羽B(yǎng)成不制造垃圾的新習(xí)慣來(lái)。10、要細(xì)化、優(yōu)化自己的工作流程，實(shí)現(xiàn)工作從粗放走向集約，從精細(xì)走向精致。年輕班主任，這些傻新學(xué)期不要再犯!1、把不良情緒帶到課堂。2、經(jīng)常用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲。3、上課時(shí)，因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。4、用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。5、只會(huì)用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生;批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊賬;在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。6、學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)立馬就通知家長(zhǎng)。7、在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師;在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。8、在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉;用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。9、把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。10、遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂違紀(jì)的權(quán)力清單沒(méi)有懲罰的教育也是不完整的教育。懲罰是相關(guān)教育法規(guī)賦予教師一項(xiàng)重要權(quán)利。那么，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂違紀(jì)行為的權(quán)力清單有哪些?筆者認(rèn)為從低到高、從輕到重依次為:瞪(眼睛盯著學(xué)生看)、用手指違紀(jì)學(xué)生、用筒潔語(yǔ)言批評(píng)違紀(jì)學(xué)生、罰站(座位旁)、罰站到教室前面或后面(不允許罰站到教室外，因違紀(jì)學(xué)生不在自己視線內(nèi)，又耽誤學(xué)生聽(tīng)課)、課后告知班主任、送政教處、請(qǐng)家長(zhǎng)到校協(xié)助。處理違紀(jì)學(xué)生注意事項(xiàng)1、一定要用最小代價(jià)換取最大效益。即瞪一眼能解決的就不用手指他，手指一下能解決的就不要說(shuō)話，說(shuō)一句能解決的就不說(shuō)二句，說(shuō)著能解決的，就不罰站，罰站能解決的就不送校方處理！2、微違紀(jì)，不處理;小違紀(jì)，小處理，大違紀(jì)，大處理。千萬(wàn)不要“高射炮打蚊子一一大器小用”，否則，遇到學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，你就束手無(wú)策，黔驢技窮。學(xué)會(huì)不怒自威。處理違紀(jì)學(xué)生注意事項(xiàng)3、要學(xué)會(huì)與學(xué)生斗智斗勇。千萬(wàn)不要把學(xué)生行為與學(xué)校、班級(jí)紀(jì)律之間矛盾，上升到學(xué)生與你私人之間恩怨、予盾，即引火燒身;從管孩子、哄孩子，走向幫孩子;從原來(lái)的認(rèn)錯(cuò)教育、心理安慰，走向病理診斷、診療，提升工作的智慧含量。4、知己知被，追根索源。對(duì)難管學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格、品行等進(jìn)行科學(xué)全面分析，對(duì)課堂違行處理，“看人下菜碟”。如何制止學(xué)生在課堂上的干擾行為1、向?qū)W生發(fā)一個(gè)無(wú)聲信號(hào)2、停下來(lái)不說(shuō)話，以示提醒3、轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力4、開(kāi)始一個(gè)新的活動(dòng)5、提出一個(gè)有指向性的問(wèn)題6、靠近當(dāng)事學(xué)生，跟他進(jìn)行視線交流，向他發(fā)出非語(yǔ)言信號(hào)，示意他停止當(dāng)前行為如何制止學(xué)生在課堂上的干擾行為7、叫當(dāng)事學(xué)生起來(lái)完成一個(gè)任務(wù)8、要求學(xué)生統(tǒng)一做一個(gè)動(dòng)作，并聲明對(duì)學(xué)生的具體要求，比如：“請(qǐng)大家看投影，跟我一起讀第一行，我要看到所有人的眼睛都看著屏幕?！?、給學(xué)生提供一個(gè)選擇10、使用你的幽默11、給學(xué)生提供正強(qiáng)化小學(xué)生喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)方式1、當(dāng)一天班級(jí)干部。（職位自選）2、放學(xué)排隊(duì)時(shí)站在自己喜歡的位置。3、隨時(shí)可以喝水。4、可以免考一次。5、按自己的意愿換一天座位。6、坐老師轉(zhuǎn)椅一中午。7、將圖書(shū)室喜歡的書(shū)帶回家一晚。8、和喜歡的老師拍照，并發(fā)給家長(zhǎng)留作紀(jì)念。9、周一代表班級(jí)領(lǐng)流動(dòng)紅旗，并拍照留念。10、用學(xué)校公眾號(hào)發(fā)表個(gè)人佳作。小學(xué)生喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)方式11、午休在黑板上繪畫(huà)或?qū)懽帧?2、挑選午休時(shí)間的音頻文件播放。13、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)和家長(zhǎng)一起走紅毯。14、競(jìng)選加票。15、在游戲中做主持人。16、做一天教師的小助手。17、照顧班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物1天。18、設(shè)立“某某某”日，即以獲獎(jiǎng)學(xué)生的名字命名某天，且該學(xué)生在這天內(nèi)享有各活動(dòng)的優(yōu)先權(quán)。19、做一次領(lǐng)操員。20、跟老師或校長(zhǎng)一起散步、就餐。表?yè)P(yáng)公式與批評(píng)公式表?yè)P(yáng)公式=陳述事實(shí)+確認(rèn)事實(shí)的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸（1）陳述事實(shí)即孩子做對(duì)了什么事情，家長(zhǎng)要明確地告訴孩子，他什么地方做對(duì)了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結(jié)果是，孩子知道自己因?yàn)槭裁幢槐頁(yè)P(yáng)，他下次可以繼續(xù)做下去。（2）確認(rèn)事實(shí)的可貴性即讓孩子知道教師為什么要表?yè)P(yáng)他，讓他知道被表?yè)P(yáng)的真實(shí)理由，知道自己行為的真實(shí)尺度，從而對(duì)自己行為有一個(gè)正確的評(píng)估，產(chǎn)生自豪感。表?yè)P(yáng)公式與批評(píng)公式批評(píng)公式：批評(píng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)可罰性+表達(dá)感受（痛苦）+保住孩子的自我價(jià)值+期望。1）陳述事實(shí)。就是說(shuō)要直接告訴孩子他做錯(cuò)了什么事情，把他做錯(cuò)的事情說(shuō)清楚，這是批評(píng)他的前提。（2）確認(rèn)可罰性。這是告訴孩子為什么要批評(píng)他，確認(rèn)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和對(duì)孩子以及別人傷害性，給出批評(píng)的理由。（3）表達(dá)感受。主要是表達(dá)痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯(cuò)誤行為與痛苦連接在一起。表?yè)P(yáng)公式與批評(píng)公式（4）保住孩子的自我價(jià)值。這是說(shuō)讓孩子認(rèn)識(shí)到，雖然他的行為錯(cuò)了，但是你依然認(rèn)為他是一個(gè)好孩子，并沒(méi)有因?yàn)樗噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，就改變了你對(duì)他的看法。在你心中，他的“行為”雖然出了錯(cuò)誤，但是他的“人”還是個(gè)好人。這樣他才有改變?nèi)秉c(diǎn)和錯(cuò)誤的動(dòng)力。（5）表達(dá)期望。這是告訴孩子，盡管他犯了錯(cuò)誤，但是你依然對(duì)他有信心，并且你還期望他能夠好起來(lái)。這是他往好的方向發(fā)展的動(dòng)力源泉。小學(xué)六年排座位建議一、二年級(jí)男女搭配：一二年級(jí)的時(shí)候男生好動(dòng)，女生比較文靜，自控能力很好，可以有效綜合。三、四、五年級(jí)男男搭配或女女搭配：到了三、四、五年級(jí)的時(shí)候，男女生之間開(kāi)始相互排斥、掐架，甚至互打小報(bào)告。女孩子之間卻是友誼最好的時(shí)候，她們會(huì)互相幫助；男孩子之間又會(huì)互相較勁，遇到啥問(wèn)題，男生也會(huì)幫忙隱瞞，自己消化解決。六年級(jí)再男女搭配：這個(gè)年齡段，男生會(huì)在女生面前表現(xiàn)“紳士”的一面，而女生也會(huì)在男生面前格外文氣。在學(xué)習(xí)上，女生的細(xì)膩和男生的敢想敢闖又正好互補(bǔ)。有時(shí)候女生一句：“你作業(yè)怎么還沒(méi)做好呀？”男生立刻認(rèn)真地去完成了。比家長(zhǎng)說(shuō)、老師說(shuō)效果都要好呢。小學(xué)六年排座位建議尋找同桌。后黑板上貼這樣的“尋找同桌卡”，每張上面都認(rèn)真地寫(xiě)著自己的優(yōu)點(diǎn)，以及希望找到什么樣的同桌。同學(xué)們仔細(xì)看幾分鐘并私下商量后，再進(jìn)行選擇?！罢彝馈被顒?dòng)還是有一些限制性的，比如根據(jù)身高將48人分成A組、B組、C組3個(gè)組，大家只能在各自的小組里進(jìn)行同桌挑選?！罢彝馈被顒?dòng)不僅讓所有的同學(xué)都找到了滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意的同桌，也讓學(xué)生更大方地秀出自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。同時(shí)，他們還能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)六年排座位建議報(bào)志愿排座位。讓學(xué)生按照自己的意愿選擇同座。每個(gè)人拿出一張紙，寫(xiě)下自己最想和誰(shuí)成為同桌，選擇三個(gè)人作為備選。這三個(gè)人一定是自己中意的，根據(jù)意愿，也分成首選、次選、備選，就像填第一、第二、第三志愿一樣。還可以寫(xiě)出最不愿與誰(shuí)同桌名字（教師保密）。盡量滿(mǎn)足志愿，最低滿(mǎn)足他不愿與誰(shuí)同桌要求。小學(xué)六年排座位建議讓“不待見(jiàn)”的座位可愛(ài)起來(lái)。班最后一排，各科課代表可以?xún)?yōu)先坐。在班上或家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：最后一排的學(xué)生一般都是做事學(xué)習(xí)利索、悟性很高的，最后一排是教室里“壓軸”的重要人物。慢慢地，原先聲稱(chēng)孩子近視要排到前面的家長(zhǎng)換了說(shuō)法，還為孩子配了眼鏡，搶著讓孩子坐后排。班級(jí)的講臺(tái)邊上有一個(gè)專(zhuān)屬位置——“首席專(zhuān)座”，那些進(jìn)步很快、表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生才有資格坐在這兒，一般一個(gè)月輪一次。設(shè)立之初，是考慮到班級(jí)人數(shù)為單數(shù)，總有一個(gè)學(xué)生落單沒(méi)有同桌。現(xiàn)在這個(gè)位置卻成為全班最喜歡的位置。小學(xué)六年排座位建議讓小組競(jìng)爭(zhēng)式把全班分成若干9個(gè)小組，每個(gè)小組6人，小組座位集中，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小團(tuán)隊(duì)。再把教室劃分為9塊“彊域”，每一塊“彊域”就是一個(gè)“小組王國(guó)”，小組在自己的這塊"疆域"中有全部的自主權(quán)一一課桌安排的樣式、同桌的選擇都在小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由組員自行決定，但是，“疆域”的選擇要靠競(jìng)爭(zhēng)，小組“王國(guó)”處于教室的哪一塊，必須通過(guò)全組同學(xué)的共同努力競(jìng)爭(zhēng)獲得。競(jìng)爭(zhēng)的方法和組員的各項(xiàng)表現(xiàn)掛鉤。比如守紀(jì)律，課常發(fā)言、參加班級(jí)活動(dòng)等。班規(guī)都有相應(yīng)的政策把其折算為量化的分?jǐn)?shù)，在各個(gè)階段根據(jù)不同的積分讓小組選擇滿(mǎn)意的“疆域”一一排名靠前的小組先選，排名靠后小組后選。一個(gè)月一次。制定班規(guī)板模板推薦模板一：學(xué)生班級(jí)生活十條黃金法則為了讓實(shí)新師生盡快適應(yīng)“從家庭生活走向校園生活，個(gè)人生活走向團(tuán)隊(duì)生活”的轉(zhuǎn)型，盡快養(yǎng)成內(nèi)在秩序感，特倡導(dǎo)如下校園生活法則。

校園生活黃金法則1、粗野、野蠻等不文明的行為不可以有。內(nèi)涵解讀：粗野、野蠻等不文明列舉：亂扔果皮紙屑、見(jiàn)垃圾不主動(dòng)撿起；說(shuō)臟話；在泥土地面上滾爬；拿著未吃完的饅頭等邊吃邊出餐廳，在校園公眾場(chǎng)合吃零食；在校園追逐打鬧；在校園教學(xué)區(qū)、書(shū)香苑高聲喧嘩；在校園墻壁上亂刻亂畫(huà)；掌在公共場(chǎng)合起哄、鼓倒掌；在校園穿拖鞋來(lái)回走動(dòng)；不換鞋襪進(jìn)宿舍，晚上就寢不洗漱；上下樓梯推搡別人；給別人起不雅外號(hào)；在上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)用一只手接獎(jiǎng)品、不行隊(duì)禮等。2、學(xué)會(huì)微笑；學(xué)會(huì)等待；學(xué)會(huì)說(shuō)不。內(nèi)涵解讀：教師在校園見(jiàn)到學(xué)生、在課堂上要面帶微笑；學(xué)生在校園遇到外班不熟悉同學(xué)要面帶微笑點(diǎn)頭問(wèn)好。需要等待區(qū)域：就餐、加餐、上下車(chē)、接開(kāi)水、上下樓梯、進(jìn)出教室、閱覽室，面批作業(yè)、商店購(gòu)學(xué)習(xí)用品等。學(xué)會(huì)表達(dá)自己情緒；不隨從別人進(jìn)網(wǎng)吧；不隨從別人翻墻逃學(xué)；不隨從別人捉校園觀賞的小魚(yú)；不私自挑逗、喂食校園小動(dòng)物；不隨從、模仿別人做學(xué)校禁止的事情。3、用過(guò)的東西請(qǐng)歸位。內(nèi)涵解讀：需要?dú)w位物品列舉：學(xué)習(xí)用品、洗漱用品、衛(wèi)生工具、閱覽室查閱圖書(shū)、桌凳、臨時(shí)借用物品。

4、別人的東西歸別人所有，自己的東西歸自己支配；未經(jīng)允許，別人的東西不能動(dòng)；不打擾別人。內(nèi)涵解讀：未經(jīng)允許不能私自翻別人手提包，吃別人零食，拿、使用別人的學(xué)習(xí)用品、洗漱用品。同學(xué)在午休、讀書(shū)、學(xué)習(xí)、寫(xiě)字、活動(dòng)時(shí)，盡量不要干擾、打擾5、犯錯(cuò)誤，要敢于承擔(dān)；做錯(cuò)事，要真誠(chéng)道歉；內(nèi)涵解讀：不良行為列舉：犯錯(cuò)后狡辯、拒不認(rèn)錯(cuò)、推卸責(zé)任；不情愿、敷衍塞責(zé)道歉。6、好東西要學(xué)會(huì)與別人分享。內(nèi)涵解讀：分享是一種美德。好的喜訊、好的學(xué)習(xí)方法、成果要與同學(xué)分享；旅游回來(lái)帶的紀(jì)念品要與好伙伴分享；家鄉(xiāng)特有的小食品要與好伙伴分享；自己的體育用品、玩具要與別人分享；自己課外書(shū)籍學(xué)習(xí)資料要與別人分享。

7、學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。內(nèi)涵解讀：要大膽把自己對(duì)老師、家長(zhǎng)的愛(ài)用對(duì)方能感受到、喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。如要學(xué)會(huì)擁抱表達(dá)喜歡、愛(ài)；要把老師我愛(ài)你、爸爸、媽媽我愛(ài)你大膽喊出來(lái)！8、合適時(shí)間做合適的事內(nèi)涵解讀：學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)要講究秩序。不能錯(cuò)位，比如自習(xí)課去打籃球、寫(xiě)日記時(shí)間做數(shù)學(xué)作業(yè)、經(jīng)典誦讀時(shí)間讀英語(yǔ)單詞等。

9、不傷害自己、他人和環(huán)境；內(nèi)涵解讀：在確保自身和同伴安全前提下嬉戲玩耍；不帶鞭炮、刀具、打火機(jī)、煙酒、游戲機(jī)進(jìn)校園；不觸摸、采摘花草葉子、花朵；不挑逗、私自喂養(yǎng)校園小動(dòng)物，不在墻壁上亂刻亂畫(huà)。

10、選擇合適的方式及時(shí)幫助別人或?qū)で蠼邮軒椭鷦e人。內(nèi)涵解讀：在不傷害別人自尊、同伴又樂(lè)于接受的基礎(chǔ)上恰當(dāng)、耐心幫助別人；幫助不是代替別人做，幫助不僅僅是可憐別人；幫助不是只說(shuō)結(jié)果，不講過(guò)程。幫助不一定在別人知曉、公共場(chǎng)合進(jìn)行；更不要把幫助做成施舍。幫助別人是一種美德，接受別人幫助也是一種美德！接受別人幫助不是沒(méi)面子，更不是丟人的事。

特點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在秩序感；一是對(duì)規(guī)則有詳細(xì)說(shuō)明；一是把終生受益的十大好習(xí)慣作為班規(guī)進(jìn)行習(xí)育。班級(jí)公約模板推薦模板二：班級(jí)幸福指南讓自己優(yōu)秀起來(lái)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！讓優(yōu)秀的你有章可循，讓追求幸福的你在幸福的道路上一路順風(fēng)。1.在餐廳內(nèi)，不遵守餐廳要求紀(jì)律的。班內(nèi)介紹一下自己父母的工作和生活，并談一下感受，或者下次在其他同學(xué)后吃飯。2.不遵守午休、晚寢紀(jì)律，大聲吵鬧，嚴(yán)重影響其他同學(xué)者。在以后至少兩天內(nèi)中午巡查?；蛘邔?duì)宿舍進(jìn)行一次凈化或美化。3.違反課堂紀(jì)律影響大家學(xué)習(xí)者。向老師道歉，并決心悔改。為全班同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目，并獲得認(rèn)可?；蛘咦鲆恢艿募o(jì)律班長(zhǎng)維持班級(jí)紀(jì)律。

4.違犯考場(chǎng)紀(jì)律者。背誦默寫(xiě)《考生守則》?；蛘邔?xiě)一份悔過(guò)書(shū)。

5.故意破壞學(xué)?；虬嗉?jí)衛(wèi)生者。向全班同學(xué)道歉，并承包相應(yīng)區(qū)域的衛(wèi)生整理一周，不認(rèn)真履行則延長(zhǎng)期限?；蜃詭着桴r花來(lái)美化教室，并認(rèn)真負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)。6.曠課半天以?xún)?nèi)者。向所有老師和同學(xué)征求對(duì)自己的看法和希望，并認(rèn)真抄寫(xiě)留存，時(shí)常通讀?；蛘叻e極向老師要求把拉下的功課補(bǔ)齊。7.在學(xué)校公共場(chǎng)所有意破壞公共秩序者。認(rèn)真背誦《學(xué)生守則》并抄寫(xiě)3遍。為學(xué)生爭(zhēng)榮譽(yù)或做好事一次。8.對(duì)公共設(shè)施造成損壞者。按原價(jià)賠償，并上交《勸戒同學(xué)書(shū)》一份?；蛘邤M定一條愛(ài)護(hù)公物的標(biāo)語(yǔ)。

9.拉幫結(jié)伙，組織小團(tuán)體，在校內(nèi)造成一定不好影響者。抄寫(xiě)背誦《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》各兩遍，并在之后一周內(nèi)每天上交300字文明決心書(shū)一份，直至完全改正。10.惡意盜竊者。追回其財(cái)物或賠償其損失，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好者，歸還物品，并為同學(xué)做好事一件。情節(jié)嚴(yán)重或經(jīng)教育仍不改者，通知家長(zhǎng)，聯(lián)合教育。11.對(duì)同學(xué)恐嚇威脅、索要錢(qián)物者。按《學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。首先退回錢(qián)物，寫(xiě)出悔改保證書(shū)，當(dāng)面向同學(xué)道歉。12.打架斗毆者。談心交流、批評(píng)教育后，根據(jù)當(dāng)時(shí)情節(jié)，自己創(chuàng)編小品或相聲一個(gè)，在班內(nèi)表演。抄寫(xiě)《學(xué)生守則》2遍，并在下周一早做珍惜同學(xué)友誼的學(xué)生內(nèi)講演。

你我在路上同行，老師也會(huì)與你一起進(jìn)步。1、老師上課遲到的。誠(chéng)懇的向大家道歉或者給大家講一個(gè)故事。2、老師冤枉同學(xué)時(shí)。主動(dòng)向該生承認(rèn)錯(cuò)誤或者寫(xiě)一個(gè)小字條鼓勵(lì)這個(gè)同學(xué)一周。3、老師言語(yǔ)行為失當(dāng)時(shí)。保證下次不能再犯同樣的錯(cuò)誤，或者給大家寫(xiě)一封告同學(xué)書(shū)讓同學(xué)監(jiān)督。4、老師上課沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾時(shí)。兌現(xiàn)這個(gè)承諾，或者用其他的兩個(gè)承諾來(lái)?yè)Q回自己的失誤。只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。幸福沒(méi)有明天，也沒(méi)有昨天，它不懷念過(guò)去，也不向往未來(lái)；它只有現(xiàn)在。

特點(diǎn)：名字傳達(dá)一個(gè)教育理念；一是班規(guī)重的懲罰措施人性化，并且有選擇性；一是班規(guī)條文中有對(duì)教師要求，體現(xiàn)民主平等的治班思想。班級(jí)公約的模板之三：克拉克班規(guī)一、課堂內(nèi)外1、同學(xué)之間不得互相埋怨指責(zé)，如對(duì)方有錯(cuò)或者失措，必須友善地進(jìn)行鼓勵(lì)或者安慰。（理由：埋怨只會(huì)增加雙方的惡感，導(dǎo)致人際關(guān)系惡劣，而且于事無(wú)補(bǔ)）2、當(dāng)自己做錯(cuò)了，必須認(rèn)錯(cuò)并賠禮道歉。（理由：一個(gè)敢于認(rèn)錯(cuò)的人才會(huì)敢于改錯(cuò)）3、放學(xué)離開(kāi)教室，每個(gè)人都要收拾自己的地盤(pán)及將椅子或凳子推進(jìn)桌子下面。（理由：養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣）4、桌盒里的東西必須分類(lèi)整理，不能隨意散放在桌面上。（理由：學(xué)會(huì)分門(mén)別類(lèi)地整理自己的東西對(duì)今后的工作有很大的幫助）5、課堂上老師提問(wèn)，必須回答。回答方式有：懂了，則要洪亮地把自己的理解告訴老師，如果不懂或者不明白，要如實(shí)告訴老師。（理由：教學(xué)需要反饋，如果不做回答，老師很難弄清學(xué)情，無(wú)法幫助老師教學(xué)，也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）6、說(shuō)話時(shí)，必須看著聽(tīng)話人的眼睛。（理由：學(xué)會(huì)尊重才會(huì)獲得尊重）7、別人說(shuō)話時(shí)不可以從中打斷。（理由：懂得做人要禮貌、要尊重別人）8、不可以私下議論同學(xué)和老師的是非。（理由：這樣的議論只會(huì)增加人際關(guān)系的緊張，對(duì)每一個(gè)人都沒(méi)有好處）9、同學(xué)交往不可以用粗魯骯臟的字眼，如“滾”、“笨蛋”等。（理由：文明不是文字，它是具體的行動(dòng)，首先從清潔語(yǔ)言開(kāi)始）10、當(dāng)同學(xué)心情不好或遭受失敗時(shí)，必須進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰。（理由：給別人一張笑臉，你收獲一份快樂(lè)，給別人一份寬慰，你收獲一份感激）11、不論何時(shí)，老師布置的作業(yè)都必須寫(xiě)。（理由：學(xué)生作業(yè)是義務(wù)，毫無(wú)條件可講）12、當(dāng)老師送學(xué)生禮物時(shí)，學(xué)生必須雙手接過(guò)，并致以鞠躬相謝。（理由：禮儀不論在何時(shí)都不落伍）13、不可以藐視課堂，包括語(yǔ)言藐視，肢體藐視。（理由：課堂是大家的，因此不可有私人行為，否則就是與大家過(guò)不去）14、老師，同學(xué)說(shuō)話要善于聆聽(tīng)，不可以因不善于聆聽(tīng)而誤事。（理由：聆聽(tīng)，是現(xiàn)代社會(huì)必備的優(yōu)秀素質(zhì)）15、如果班上有同學(xué)贏得比賽，或有什么出色的表現(xiàn)，大家都應(yīng)該鼓掌恭喜他。鼓掌應(yīng)該持續(xù)至少三秒，手要拍出響亮的掌聲。（理由：學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，才會(huì)對(duì)自己進(jìn)行激勵(lì)）16、贏得任何比賽，或有任何好表現(xiàn)，都不可以炫耀。如果輸了，也不要顯露生氣的模樣。（理由：生氣只能表示你的無(wú)能或者很遜色）17、不要用咂嘴、翻白眼等類(lèi)似動(dòng)作表示輕蔑。（理由：文明的人不應(yīng)該有不文明的舉止）18、認(rèn)識(shí)并記住學(xué)校每一位教職員工，并親切地打招呼。（理由：雖然有難度，但可以讓學(xué)生獲得更多的人際資源）二、公共場(chǎng)合25、所有的公開(kāi)活動(dòng)都要穿戴整齊符合學(xué)生身份。（理由：凸顯班級(jí)風(fēng)貌，體現(xiàn)班級(jí)精神，聚合班級(jí)凝聚力）26、按時(shí)起床出操，進(jìn)教室，必須守時(shí)。（理由：守時(shí)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣有益終生）27、全校集會(huì)時(shí)，不要說(shuō)話，不要東張西望，也不要試圖吸引別班朋友的注意。（理由：我們所呈現(xiàn)出來(lái)的形象，就是自愛(ài)、自重！）28、絕對(duì)不要插隊(duì)。如果有人在你前面插隊(duì)，不要說(shuō)什么或做什么。讓老師知道，由老師來(lái)處理。（理由：不良的習(xí)慣即便別人有，自己也要力爭(zhēng)沒(méi)有）三、就餐就寢29、用餐之時(shí)不可高聲喧嘩，餐畢必須收拾自己的食物殘?jiān)?。（理由：自己的事情自己做，連自己吃剩的食物殘?jiān)疾辉敢馐帐暗娜?，?qǐng)問(wèn)，他能做什么？）30、就寢時(shí)不得亂竄寢室以及吵鬧。（理由：影響別人休息是最沒(méi)公德的行為）31、尊敬熱愛(ài)理解生活老師，不可與生活老師頂嘴。（理由：照顧你起居的人是最辛苦的人，值得尊敬和熱愛(ài)，我們要學(xué)會(huì)感恩）32、用水、吃飯都不可貪多造成浪費(fèi)。（理由：浪費(fèi)不論在哪個(gè)時(shí)代哪個(gè)國(guó)家，都是可恥的行為）制定班規(guī)板模板推薦模版4：全國(guó)名班主任陳宇老師對(duì)班級(jí)學(xué)生要求值得效仿！要求中規(guī)定了做什么希望多做什么、不希望做什么、不能做什么。有提倡弘揚(yáng)的，有最低基本要求的，有紅線禁止的。附:一、離校臨走前請(qǐng)做好以下幾件事(必須要做的，低線要求)①將桌面收拾干凈，不留任何物品②整理好抽屜,不留垃玻③椅子推入課桌下，把課桌接照坐標(biāo)擺放整齊④低頭檢查你座位周邊，如有垃圾紙屑，請(qǐng)撿起帶走。我們將檢查記錄并采取一定措施，直至幫助你養(yǎng)成這些習(xí)慣。

二、以下行為將會(huì)讓你得到表?yè)P(yáng)，也會(huì)給你的形象加分，望你快就能體會(huì)到這樣做給你帶來(lái)的愉悅感(提倡弘揚(yáng)的):(1)隨手撿起教室地面或者斑級(jí)包干區(qū)里的小垃圾，無(wú)論你是不是今天的值日生；(2)友善地對(duì)待同學(xué)，熱情地幫助他人；3)遇見(jiàn)老師時(shí),主動(dòng)問(wèn)好。三、以下行為將嚴(yán)重?fù)p害你在同學(xué)和老師心中的形象，希望你自覺(jué)遠(yuǎn)離或抵制:1)在公開(kāi)場(chǎng)合講粗話臟話(2)高聲談?wù)摳裾{(diào)低俗的內(nèi)容(3)隨手亂扔垃極。

二、以下行為將會(huì)讓你得到表?yè)P(yáng)，也會(huì)給你的形象加分，望你快就能體會(huì)到這樣做給你帶來(lái)的愉悅感(提倡弘揚(yáng)的):(1)隨手撿起教室地面或者斑級(jí)包干區(qū)里的小垃圾，無(wú)論你是不是今天的值日生；(2)友善地對(duì)待同學(xué)，熱情地幫助他人；3)遇見(jiàn)老師時(shí),主動(dòng)問(wèn)好。三、以下行為將嚴(yán)重?fù)p害你在同學(xué)和老師心中的形象，希望你自覺(jué)遠(yuǎn)離或抵制:1)在公開(kāi)場(chǎng)合講粗話臟話(2)高聲談?wù)摳裾{(diào)低俗的內(nèi)容(3)隨手亂扔垃極。

四、以下行為是被嚴(yán)格禁止的，如果發(fā)生，你將會(huì)在第一時(shí)間受到嚴(yán)厲處罰，請(qǐng)務(wù)必不要碰這些“高壓線"(不能觸碰的):1)任何侮辱老師的言行；2)欺負(fù)同學(xué)3)考試作弊。該班規(guī)有三大特點(diǎn)：一是每一條要求都有一條不容置疑的理由，知后行；一是內(nèi)容全面性，區(qū)域、時(shí)空全面性；一是把做人的品質(zhì)作為班規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化、訓(xùn)練，最終成為習(xí)慣。該班規(guī)特點(diǎn)：把要求分為處罰、效仿、提倡弘揚(yáng)三個(gè)層次，非常具體班規(guī)模板：班規(guī)+解釋?zhuān)话嘁?guī)+理由；班規(guī)+處罰選擇性；班規(guī)層次性

家校溝通PART2小竅門(mén)1、有經(jīng)驗(yàn)的班主任，新接班拿到學(xué)生的信息后，會(huì)把學(xué)生家長(zhǎng)的電話挨個(gè)存到手機(jī)，現(xiàn)在的手機(jī)可以存多個(gè)電話，第一個(gè)默認(rèn)存媽媽的，小學(xué)里孩子大多由媽媽照管，第二個(gè)存爸爸的，遇到急事，媽媽的打不通，還有爸爸的。存電話號(hào)碼，一是為了聯(lián)系方便；二是現(xiàn)在騷擾電話接二連三，存了號(hào)碼，寫(xiě)了名字，不會(huì)誤判為騷擾電話而沒(méi)接到家長(zhǎng)的電話，耽誤事情；三是有了來(lái)電顯示，老師可以心里琢磨一下，這電話是當(dāng)下接還是待會(huì)兒回；四是家長(zhǎng)來(lái)電話，不用家長(zhǎng)先自我介紹，你就能先跟他打招呼：“你好，小Z媽媽?zhuān)　奔议L(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)話，老師已經(jīng)老熟人一般地打招呼了，家長(zhǎng)有什么不滿(mǎn)意的，在那一瞬間一定會(huì)消解不少。2、學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，已經(jīng)向班主任請(qǐng)過(guò)假了，你也要發(fā)個(gè)微信問(wèn)候一聲，孩子身體怎么樣了，什么時(shí)候來(lái)復(fù)課，老師和同學(xué)們都很期待他早點(diǎn)來(lái)班級(jí)上課。哪怕平時(shí)很皮很皮恨不得他轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，也要發(fā)一個(gè)關(guān)心問(wèn)候，哪怕大家心里根本沒(méi)有想過(guò)他。有同學(xué)說(shuō)，搗亂鬼不來(lái)上學(xué)我們班清靜多了，你也要在短信里說(shuō)老師和同學(xué)們很想念他。2、周五下班前，教師要發(fā)一條短信給后進(jìn)生的家長(zhǎng)，把周五和雙休日的回家作業(yè)告訴家長(zhǎng)，懇請(qǐng)并麻煩家長(zhǎng)關(guān)注一下自己孩子雙休日的作業(yè)完成情況，最后說(shuō)“辛苦您了”，“不好意思，雙體日也不能讓意安心過(guò)”。下周一，后進(jìn)生作業(yè)完成了，發(fā)短信感謝家長(zhǎng)幫助孩子及時(shí)完成了作業(yè)。沒(méi)有完成的，也發(fā)短信感謝家長(zhǎng)，孩子雙體日完成的作業(yè)比上周好一些了。至于有沒(méi)有好一些，別管。后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)需要溫暖，后進(jìn)生的家長(zhǎng)也需要表?yè)P(yáng)需要溫暖啊單元考試，有的后進(jìn)生退步，有的后進(jìn)生原地踏步，有的后進(jìn)生真進(jìn)步了，進(jìn)步的，可以給家長(zhǎng)發(fā)一條短信:您的孩子考試有進(jìn)步，祝賀他，也感謝您一直以來(lái)的關(guān)心和付出。原地踏步的也可以發(fā)感謝信：這次的試卷偏難，您的孩子能有這個(gè)成績(jī)，已經(jīng)說(shuō)明進(jìn)步了小竅門(mén)4、班級(jí)微信群公約各位家長(zhǎng)朋友好，我是xxx班班主任xx老師！我的電話號(hào)碼是xx。請(qǐng)各位家長(zhǎng)惠存，方便及時(shí)聯(lián)系。因?yàn)楹⒆?，我們相聚一起。組建班級(jí)微信群促進(jìn)我們的溝通，給孩子們創(chuàng)建一個(gè)積極、健康的發(fā)展空間，傳遞對(duì)孩子的愛(ài)和寬容，傳遞正能量，因此在群里，我們約定：1.請(qǐng)各位進(jìn)群的家長(zhǎng)第一時(shí)間將自己的備注改為（××家長(zhǎng)+自己的電話號(hào)碼），這樣方便家校的及時(shí)聯(lián)系溝通！2.該群用于老師和家長(zhǎng)們關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活溝通，任何人不得在群內(nèi)發(fā)布與學(xué)生學(xué)習(xí)生活無(wú)關(guān)的內(nèi)容，謝謝配合！3.有關(guān)孩子個(gè)別私人問(wèn)題，請(qǐng)大家和老師私下單線聯(lián)系！4.請(qǐng)大家相互尊重，文明用語(yǔ)，禮貌待人，為孩子做好榜樣！5.為保障教學(xué)質(zhì)量，上班期間老師可能無(wú)法及時(shí)回復(fù)微信，如有急事請(qǐng)直接電話聯(lián)系，感謝您的理解和配合！教育孩子，首先我們家長(zhǎng)和老師要做到示范，希望大家能一起遵守群公約，教育孩子的過(guò)程，就是和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程，與君共勉！與家長(zhǎng)溝通技巧話術(shù)力量，同樣事，措詞不一樣，溝通效果差距蠻大！[案例1]:微信(1)、您好，最近您家孩子在課堂上頻頻和旁人說(shuō)笑，造成了不好的影響，擾亂了我的上課興致。請(qǐng)您多加強(qiáng)教育，非常感謝。微信(2)您好，您家孩子最近在課堂上頻頻和旁人說(shuō)笑，可能會(huì)影響他的上課效率與課下寫(xiě)作業(yè)的效率和質(zhì)量，而且會(huì)導(dǎo)致他人對(duì)孩子有意見(jiàn)，影響他和其他同學(xué)的相處，給他以后的人際關(guān)系處理帶來(lái)負(fù)面影響。這是我們都不愿意看到的結(jié)果，所以我建議，我們分別和孩子談一談此事，希望孩子能有所改善。案例2：班級(jí)有一名學(xué)生常常遲到，某天遲到了近一節(jié)課，卻沒(méi)收到任何家長(zhǎng)的信息。孩子說(shuō)自己睡過(guò)了頭，教師對(duì)此有些不悅，就通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條信息：“xxx家長(zhǎng)，您的孩子最近常常遲到，今天竟然遲到了一節(jié)課，孩子說(shuō)睡過(guò)頭了。學(xué)生因睡覺(jué)遲到是不允許的，希望以后不再有類(lèi)似情況發(fā)生?！痹囅?，如果我們是這個(gè)孩子的家長(zhǎng)，收到這樣一條信息，會(huì)有何感想呢?假如換一種說(shuō)法，效果就會(huì)大不一樣了！xxⅹ家長(zhǎng)，您好，聽(tīng)孩子說(shuō)您最近比較忙，回家較晚，辛苦了。最近孩子有遲到現(xiàn)象，今天第一節(jié)課快結(jié)束時(shí)他還沒(méi)到校，我有些擔(dān)心，撥您電話未能接通。不過(guò)您放心，孩子現(xiàn)在已經(jīng)安全到校了。建議您和孩子談?wù)?，想辦法杜絕遲到現(xiàn)象。謝謝。同樣一件事，兩種表達(dá)方式帶給家長(zhǎng)的感受就會(huì)大不一樣，效果也可想而知。

案例3：數(shù)學(xué)老師把家長(zhǎng)約到學(xué)校談了一個(gè)小時(shí)。數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你要回家和你兒子好好溝通！”家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，那小子有啥毛病啊?”“第一，孩子的進(jìn)取心不強(qiáng)，做完作業(yè)就不干別的事兒了，無(wú)所事事吊兒郎當(dāng)；第二，這孩子總是自以為是，從來(lái)不問(wèn)老師問(wèn)題；第三，做事情不主動(dòng)，上課基本不舉手回答問(wèn)題。別人回答的時(shí)候，他就知道瞪大眼睛聽(tīng)?！奔议L(zhǎng)：“不行，我要回家去深刻反省自己的教育方式，要好好地教訓(xùn)下那個(gè)臭小子，他太過(guò)分了！”家長(zhǎng)的臉色非常難看，他沒(méi)有想到自己會(huì)培養(yǎng)出這樣的孩子。案例分析這是老師在家校溝通時(shí)常犯的毛病，只是呈現(xiàn)問(wèn)題，而沒(méi)有解決問(wèn)題的方法，因?yàn)榧议L(zhǎng)也不太懂如何教育孩子，其結(jié)果肯定是家長(zhǎng)難受、內(nèi)疚，只能回家收拾”自已的孩子此外，由于老師的溝通才導(dǎo)致了孩子被家長(zhǎng)批評(píng)，孩子很有可能從此恨上老師。這樣的溝通不但不會(huì)解決問(wèn)題，而且會(huì)把問(wèn)題擴(kuò)大，甚至走向反面。老師所做的不是真正的教育工作，而是把孩子引導(dǎo)到了教育的反向。教師可以這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：第一，他不像其他孩子一樣上課胡亂舉手，而總是經(jīng)過(guò)深思熟慮之后才舉手，證明他有優(yōu)秀的思考習(xí)慣：第二，他具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，總是善于獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題；第三，他能夠及時(shí)完成作業(yè)。但是，我也提出一點(diǎn)建議，如果孩子能主動(dòng)提出一些問(wèn)題，尤其是有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，那么他的成績(jī)會(huì)更好，老師認(rèn)為他有很大的潛力。所以，我希望他能挑戰(zhàn)一下自己。案例4：語(yǔ)文老師把家長(zhǎng)叫到旁邊?！翱纯茨愫⒆舆@張?jiān)嚲?，錯(cuò)得一塌糊涂，作為家長(zhǎng)你要對(duì)孩子提高要求啊。而且這孩子基礎(chǔ)這么差，再不提高要求，會(huì)毀了孩子的。”家長(zhǎng)說(shuō)：“我和他媽媽都沒(méi)怎么讀過(guò)書(shū)，很多東西我們也不懂，拜托老師嚴(yán)格要求孩子?！薄澳愕暮⒆?，你都不嚴(yán)格要求，我們能怎么辦?“奶奶的，什么語(yǔ)文老師啊，我難道不想讓我的孩子學(xué)好嗎?在學(xué)校里教育孩子是老師的事情，我們家長(zhǎng)什么都懂的話，還要你們老師千嗎！這是一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)的粗話。從此孩子在外面補(bǔ)課，再也不理老師了。而老師從