教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子2六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起3六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式4六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭：（學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知5六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式6六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式7六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式制成的嗎？參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。8六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬倍。9六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5)初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式？（六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式？（六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式A我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀緽混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。C仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）？（讀33頁，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式具有的特性來驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫35頁表格。（指出：是對(duì)比六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式約2分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式12345閱讀43頁：在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式資料閱讀：48頁——鐵銹的形成。六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點(diǎn)六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式必要的;知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式二、制作我的“月球卡”4、從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)收集的信息主要集六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決?請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時(shí)有？把酒問青天……月有陰晴圓缺”（其他的說法也正確：1、一個(gè)月中月相的六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球？）（六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式晚觀察；反之，則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六—二六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式課題：我們來造“環(huán)形山”六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式器中的水推出，觀察現(xiàn)象。2、撞擊法：用重球砸六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式5、小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點(diǎn)1）太陽被一個(gè)物體擋住了2）擋光的物體是圓形或球形的3）擋光的物體是運(yùn)動(dòng)著的4）擋光的物體看上去和太陽差不多大4）地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。（分析過程預(yù)設(shè)1）太陽被遮擋的部分邊緣六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式？（六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式？（六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如何處理3）試將橡皮？（六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式區(qū)，結(jié)合神話故事，根據(jù)其形態(tài)不同分別想象成人6、思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式？（六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”—六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個(gè)什么單位？1光年？（原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式位。3、載人飛船“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)圓了中國人的飛天夢想。六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式課前布置:六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念？（2、課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富你同意這句六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式好處。歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多收垃圾中的廢舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、？（六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式補(bǔ)充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式3、指名讓一兩個(gè)組當(dāng)中用水量最多和用水六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式教學(xué)準(zhǔn)備：教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。學(xué)生準(zhǔn)備簡易的過濾裝肥料等，可能來自工業(yè)的廢水、油污等，可能來自家六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)學(xué)科備課本電子格式來自動(dòng)物的尸體等。由此可見，水污染主要是人湖泊，我們的日常生活污水，最終會(huì)影響整個(gè)水環(huán)境?；瘜W(xué)方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“