2014新版四年級上冊數(shù)學第二單元公頃和平方千米教學設計

2014年下學期認識公頃教學設計第1課時總序第個教學設計預設目標：1．使學生知道常用的上地面積單位——公頃，體會１公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。2.使學生借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算解決簡單的實際問題。3.經(jīng)歷體驗l公頃的實際大小和簡單的面積單位換算過程，體驗動手實踐、自主探究的方法。教學分析：重點：平方米與公頃之間的單位換算。難點：體會１公頃面積的實際大小。教學資源準備：卷尺、標桿、繩子、課件。教學預案教學評價及教學設計調(diào)整教學環(huán)節(jié)教師、學生活動預設一、情境導入二、探索新知教師：同學們每天都在學校里學習，對學校膨該十分熟悉了。那現(xiàn)在老師想要問問有哪位同學知道我們學校占地面積有多大，你是怎么估計的?(讓學生踴躍發(fā)言，積極說出學校的占地面積，學生可能用到“平方米、平方分米”等單位)教師：很多同學在回答面積問題的時候都用到“平方米”，但描述我們的學校，甚至是比學校更大的地方，“平方米”這個面積單位是不夠的，所以老師今天就來介紹一個新的、較大的面積單位——公頃。(板書課題：認識公頃)教學教材第34頁例l。教師：人家知道北京的鳥巢嗎?你們知道鳥巢有多大嗎?教師課件出示教材第34頁鳥巢圖，引導學生觀察圖畫，交流對鳥巢的認知，討論鳥巢的面積大小，然后指名匯報。教師：鳥巢的占地面積約是20公頃，那同學們知道20公頃有多大嗎?在這之前，我們先來看看1公頃有多大。1．認識1公頃的含義。指出：測量土地的面積，可以用“公頃”作單位。邊長是100米的正方形面積是l公頃。(板書)2．算一算l公頃是多少平方米。教師：根據(jù)正方形的面積公式，請同學們在草稿紙上算一算，邊長是l00米的正方形的面積是多少平方米?組織學生在小組中算一算，指名學生上臺板演。根據(jù)學生板演結(jié)果，教師引導全班訂正，指出：1公頃就是l0000平方米。(板書：1公頃一10000平方米)通過計算，讓學生體會：(1)算式l00×100是根據(jù)1公頃的概念列出來，通過計算進率要達到鞏固概念的目的。(2)“公頃”確實是比較大的面積單位，用它計量大面積的土地比用“平方米”簡便。(3)獲得記憶進率的方法，一旦遺忘，可以根據(jù)概念列式算得。教學環(huán)節(jié)教師、學生活動預設教學評價及教學設計調(diào)整三、鞏固練習四、課堂小結(jié)3．在活動中體會1公頃。讓學生到操場體驗l公頃的大?。河镁沓吡砍鲞呴L是l0米的正方形地面，用標桿及繩子或讓學生手拉手，站在正方形土地的四周看一看它的面積有多大。教師向?qū)W生說明圍起來的面積是l00平方米，l00塊這么大的土地的面積就是l0000平方米，也就是1公頃。4．體會1公頃的實際大小。如果我們教室的面積是50平方米，200個這樣的教室的面積才是1公頃。你能用自己的話說說1公頃有多大嗎?組織學生在小組中議一議，互相說一說。5.嘗試單位換算。小結(jié)：把以“平方米”為單位的數(shù)量改寫成以“公頃”為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)直接除以10000；反之，把以“公頃”為單位的數(shù)量改寫成以“平方米”為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)直接乘10000。1．完成教材第36頁練習六第1題。量出學校操場的長雨1寬，并根據(jù)公式算出面積，將算出的結(jié)果與1公頃進行比較，得山結(jié)論，集體訂正。2．完成教材第36頁練習六第2題。先組織學生在小組中互相說一說公頃和平方米之間的進率，然后議一議，共同完成，并相互檢查。3．完成教材第36頁練習六第3題。學生先獨立思考，指名學生回答。同學們對這節(jié)課還有什么疑問?你是否已經(jīng)掌握了公頃和平方米的單位換算?板書設計教學反思：認識平方千米教學設計第2課時總序第個教學設計預設目標：1．使學生知道平方千米，掌握平方千米、公頃和平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。2．使學生能借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3.經(jīng)歷l平方千米的體驗和簡單的單位換算過程，體驗合作交流的學習方法。教學分析：重點：平方千米與公頃、平方米之間的換算。難點：體會1平方千米的實際大小。教學資源準備：課件教學預案教學評價及教學設計調(diào)整教學環(huán)節(jié)教師、學生活動預設一、復習鋪墊，遷移導入二、探索新知教師：通過上節(jié)課的學習，我們知道“公頃”一般表示較大的面積，那還有沒有比“公頃”更大的面積單位呢?出示教材第35頁例2主題圖。提問：圖上所顯示的面積與天安門廣場相比，哪個面積大?我們能不能用比“公頃”更大的面積單位來表示它的面積呢?(板書課題：認識平方千米)1.認識l平方千米的含義。我們在測量和計算大面積的土地面積時，通常用“平方千米”作單位，如表示一個國家或我國一個省的土地面積等。“平方千米”也可以用符號“km2”表示。(板書：平方千米km2)教師：你們知道我們國家的國土總面積大約是多大嗎?指出：我國國十面積約為960萬平方千米，居世界第3位。2．體會1平方千米。教師：上節(jié)課，我們認識了l公頃，知道了l公頃有多大。同學們，你們還記得1公頃是多大的面積呢?(學生回答：邊長是l00米的正方形面積是l公頃)教師：請同學們想一想，1平方千米有多大面積呢?(板書：邊長是l千米的正方形的面積是l平方千米)教學環(huán)節(jié)教師、學生活動預設教學評價及教學設計調(diào)整三、鞏固練習四、課堂小結(jié)教師：那l平方千米到底有多大呢?請同學們算一算。組織學生在小組中算一算。(板書：1平方千米＝1000000平方米)3．嘗試單位換算。1公頃=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，那么l平方千米有多少公頃呢?(100公頃)(板書：1平方千米＝100公頃)展示一個標有長和寬的足球場。學生獨立算出面積是多少平方米，并討論應怎樣把“平方米”換算成“公頃”，再換算成“平方千米”。學生獨立完成，教師巡視指導。教師點名提問，學生回答，說說是怎樣換算的。4．師生小結(jié)：除了平方米和公頃之間的進率是l0000，其余相鄰面積單位間的進率是l00。1.完成教材第35頁“做一做”。先引導學生進行平方米和公頃的單位換算，再進行計算。2.完成教