“期末沖刺”分類題型訓(xùn)練（十五）：生物實(shí)驗(yàn)探究（3）-2022-2023學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)

生物實(shí)驗(yàn)探究（3）生物實(shí)驗(yàn)探究（3）1.小明常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？小明為了把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。Ⅰ．首先選取發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中（甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙，丙中裝普通的土壤）。Ⅱ．甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理?xiàng)l件都相同。Ⅲ．一段時(shí)間后，吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化。小明將變化情況記錄在下表中。植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/g實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/g生長(zhǎng)情況甲4148植株弱小、葉色變黃乙4171植株較健壯、葉色較綠丙4199植株健壯、葉色濃綠請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問(wèn)題。（1）比較甲乙兩盆植株的生長(zhǎng)情況，可以得出結(jié)論：。（2）請(qǐng)仿照如圖甲，將表格中的其他數(shù)據(jù)以直方圖的形式表示出來(lái)。（3）實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)丙盆吊蘭呵護(hù)有加。由于澆水過(guò)勤，吊蘭爛根死亡。這主要是因?yàn)橥寥乐兴痔啵瑢?dǎo)致（填字母選項(xiàng)）。A．土壤中營(yíng)養(yǎng)成分過(guò)少，造成根細(xì)胞死亡B．土壤中氧氣過(guò)少，根無(wú)法進(jìn)行正常呼吸C．根吸收了過(guò)多水分，造成細(xì)胞破裂D．根部細(xì)菌大量繁殖，損傷了植物的根2.某研究小組在常溫下設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖示，回答下列問(wèn)題。（1）該實(shí)驗(yàn)可探究的問(wèn)題是；（2）實(shí)驗(yàn)中的加熱操作的作用是；（3）預(yù)測(cè)兩天后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。3.為提高成活率，幼苗移栽時(shí)還要考慮土壤結(jié)構(gòu)。某同學(xué)在移栽地取了一塊形狀大小與鐵塊相同的土壤樣品，放入兩個(gè)相同的燒杯中，分別加水沒(méi)過(guò)土壤樣品和鐵塊，且左右燒杯液面相平。如圖所示，土壤樣品和鐵塊體積均為V，兩個(gè)燒杯中所加水的體積分別是V1和V2。（1）求土壤樣品中空氣的體積分?jǐn)?shù)；（2）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！鄙钪腥雮円舶l(fā)現(xiàn)，將燃燒枯枝落葉得到的灰燼覆蓋在土壤上會(huì)有利于移栽后植物的生長(zhǎng)，這說(shuō)明植物生長(zhǎng)除了要從土壤中吸收水分外，還需要吸收。4．同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)定校園某區(qū)域內(nèi)土壤中的空氣含量，開展了如下實(shí)驗(yàn)：①在該區(qū)域內(nèi)選擇相對(duì)干燥的地方，取長(zhǎng)、寬、厚分別是5厘米的一塊土壤，體積記作V0，另取一塊相同規(guī)格的鐵塊，分別放入2只相同的大燒杯中；②分別沿?zé)诰徛叵?只燒杯內(nèi)注水，開始時(shí)用量筒量取一定體積的水注入，當(dāng)快要浸沒(méi)土壤或鐵塊時(shí)，再換用滴管向燒杯內(nèi)注水，直到水把土壤和鐵塊剛好浸沒(méi)為止；③記錄向兩個(gè)燒杯注入的水量：盛有土壤的燒杯注入水的體積記作V1；盛有鐵塊的燒杯注入水的體積記作V2，有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)V0/厘米3V1/毫升V2/毫升1…2252002………3………（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要選取相對(duì)干燥的土壤，這是因?yàn)?，?shí)驗(yàn)效果明顯。（2）根據(jù)第1次實(shí)驗(yàn)可知，該土壤樣品中的空氣約占土壤體積的體積分?jǐn)?shù)是。（3）為使實(shí)驗(yàn)更可靠，同學(xué)們準(zhǔn)備開展多次實(shí)驗(yàn)以求得平均值，但每次實(shí)驗(yàn)需要重新取土壤樣品。就如何選取土壤樣品，同學(xué)們有下列不同的觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：要在同一地方(上述區(qū)域內(nèi))取樣；觀點(diǎn)二：要在不同地方(上述區(qū)域外)取樣。你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)更合理？并說(shuō)明理由。。5.為了探究植物的呼吸作用，小科設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：（1）該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于保證裝置的密封性。實(shí)驗(yàn)前，判斷此裝置的密封性良好的依據(jù)是：。（2）設(shè)置乙裝置的作用是。（3）靜止一段時(shí)間后，甲裝置內(nèi)紅色水滴會(huì)向(填“左”或“右”)移動(dòng)。（4）小科用天平分別稱出甲、乙整個(gè)裝置的質(zhì)量，若前后質(zhì)量有變化即可證明種子進(jìn)行了呼吸作用，對(duì)此，你贊同他的看法嗎？說(shuō)明你的理由：。6.如圖所示為驗(yàn)證動(dòng)物需要呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置（1）試管乙的作用（2）實(shí)驗(yàn)10分鐘后記錄數(shù)據(jù)如下表，甲裝置中，紅色液滴向橡皮塞方向有明顯移動(dòng)．為什么？。紅色夜滴與橡皮塞之間的距離開始時(shí)10分鐘后甲裝置9.0cm4.6cm乙裝置9.2cm9.1cm（3）表格數(shù)據(jù)顯示：乙裝置紅墨水有細(xì)小移動(dòng)，請(qǐng)對(duì)此提出一種合理的解釋。7．小丹在學(xué)習(xí)了植物的呼吸作用后，對(duì)“植物的呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，步驟如下：①將兩個(gè)廣口瓶分別編號(hào)甲、乙，向甲中放人萌發(fā)的種子，乙中放入的種子，將注射器活塞推至底部，注射器與廣口瓶連接并將裝置密封好。②以上裝置置于黑暗環(huán)境中4h。③取兩個(gè)規(guī)格相同的燒杯，加入的澄清石灰水。④。⑤將注射器中剩余氣體通人另外兩個(gè)大小相同的小瓶(20mL)中，將點(diǎn)燃的竹簽分別放人這兩個(gè)小瓶中，，觀察竹簽燃燒情況后，立即將竹簽取出。（1）完善步驟①中的空格。（2）完善步驟③中的空格。（3）為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，請(qǐng)完善步驟④。（4）根據(jù)步驟⑤可得出結(jié)論：。（5）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)寫出呼吸作用的文字表達(dá)式：8．取同一植物的四條大小相同且葉片數(shù)相同的嫩枝，A裝置中枝條不處理，B裝置中枝條葉片的下表皮涂上凡士林油，C裝置中枝條葉片的上、下表皮均涂上凡士林油，D裝置中枝條切去葉片并在切口處涂上凡士林油，在有光照的正常條件下，組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后每隔2h記錄各裝置的質(zhì)量變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面的曲線圖表示：（1）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的分析，我們可以根據(jù)來(lái)比較植物的蒸騰量。此實(shí)驗(yàn)屬于(選填“定性實(shí)驗(yàn)”或“定量實(shí)驗(yàn)”)。（2）裝置中在水面上滴加幾滴植物油是為了。（3）曲線Ⅰ代表的裝置是和。將裝置D與裝置對(duì)照，能說(shuō)明植物體內(nèi)的水分散失的主要器官是葉。（4）曲線Ⅱ代表的裝置是；曲線Ⅲ代表的裝置是。（5）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)A裝置的質(zhì)量為65g，B裝置的質(zhì)量為75g，則通過(guò)分析可知，葉片上表皮氣孔的相對(duì)數(shù)量葉片下表皮。9．世界糧食問(wèn)題依然十分嚴(yán)峻，饑餓和營(yíng)養(yǎng)不良仍困擾著人類。因此，研究光合作用的過(guò)程和原理，提高糧食產(chǎn)量，顯得意義重大。玉米是一些省市的主要糧食作物，也是世界公認(rèn)的“黃金食品”。如圖是玉米的部分生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）將24粒經(jīng)過(guò)清水浸泡的玉米種子平均分成3組，分別做如下處理：組別123處理方式將胚乳全部切掉將胚乳切掉一半不做處理幾天后，第1組種子沒(méi)有萌發(fā)，第2組種子萌發(fā)，幼苗瘦弱，第3組種子萌發(fā)，幼苗健壯，這說(shuō)明。因此，播種時(shí)應(yīng)選用粒大飽滿的種子。（2）圖甲是玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中細(xì)胞干重變化的曲線，其中曲線bc段上升的原因是。（3）圖乙中A過(guò)程表示葉片正進(jìn)行，水蒸氣散失的“門戶”是；B過(guò)程的實(shí)質(zhì)是；C過(guò)程的反應(yīng)文字表達(dá)式是。（4）在保證水、肥等條件下，圖丙是葉片遮擋程度與光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系。當(dāng)葉片遮擋程度為時(shí)，有機(jī)物積累最多。因此，在種植農(nóng)作物時(shí)應(yīng)該。（5）除上述措施外，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還可采取哪些措施來(lái)提高農(nóng)作物產(chǎn)量？(答出一條即可)。10.小金根據(jù)植物葉片氣孔越多，蒸騰作用速率越快的原理，用如圖所示裝置研究了某種植物葉片上、下表皮氣孔數(shù)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟：①取4支長(zhǎng)勢(shì)良好且葉片數(shù)量和表面積相同的某種植物相同部位的枝條，分別編號(hào)甲、乙、丙、丁。②甲枝條不作處理，乙枝條每片葉子的下表皮涂上凡士林(凡士林能封閉氣孔)，丙枝條每片葉子的上表皮涂上凡林，丁枝條每片葉子的上、下表皮都涂上凡士林。③將4支枝條分別置于裝有等量清水的錐形瓶中，并分別加入等量的油，形成油層。④將4個(gè)錐形瓶分別放置于四個(gè)大小相同的鐘罩內(nèi)，鐘罩內(nèi)壁貼足量、等質(zhì)量的硅膠干燥膠片，用以完全吸收鐘罩內(nèi)空氣中的水蒸氣。⑤將四個(gè)裝置相同陽(yáng)光照射下，相同時(shí)間后稱得硅膠干燥膠片質(zhì)量增加分別為△m甲、△m乙、△m丙、△m丁。請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）步驟③中加入油形成油層的目的是。（2）在該實(shí)驗(yàn)中使用了轉(zhuǎn)換法，將蒸騰作用的速率快慢轉(zhuǎn)換為。（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得△m甲>△m丙>△m乙>△m丁，請(qǐng)判斷該植物葉片上表皮氣孔數(shù)(選填“多于”或“少于”)下表皮氣孔數(shù)。（4）小金還利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究了植物的蒸騰作用產(chǎn)生的水占據(jù)植物總吸水量的比例，你認(rèn)為小金還要測(cè)量的是。11．植物的蒸騰作用受很多因素影響，某科學(xué)興趣小組取了一些梧桐枝葉開展如下探究：【提出問(wèn)題】梧桐的蒸騰作用強(qiáng)度與什么因素有關(guān)？【建立猜想】猜想一：梧桐的蒸騰作用強(qiáng)度可能與風(fēng)速有關(guān)；猜想二：梧桐的蒸騰作用強(qiáng)度可能與光照有關(guān)；猜想三：…【制定計(jì)劃.獲取證據(jù)】針對(duì)猜想一，小組成員選取了兩支完全相同的梧桐枝葉，將梧桐枝條的下端分別與灌滿稀釋紅墨水的U形管左側(cè)相連通，設(shè)為A、B兩組，控制A組有風(fēng).B組無(wú)風(fēng)，如圖甲所示。每隔2分鐘測(cè)出U型管右側(cè)液面下降的刻度并記錄。重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出下表數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)環(huán)境液面下降距離(mm)實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一次實(shí)驗(yàn)A有風(fēng)15……B無(wú)風(fēng)9第二次實(shí)驗(yàn)A有風(fēng)16B無(wú)風(fēng)8（1）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是。（2）興趣小組選用闊葉的梧桐而不是松樹的枝葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在此莖的基部上方橫切，觀察到其中只有b部分呈紅色，如圖乙。那么圖中的b是植物莖中哪一部分結(jié)構(gòu)？。12.某科學(xué)興趣小組為了驗(yàn)證水分和無(wú)機(jī)鹽在莖木質(zhì)部的導(dǎo)管中能自下而上地向枝端運(yùn)輸，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。【實(shí)驗(yàn)材料和器具】新鮮帶葉的木本植物枝條若干，燒杯（或礦泉水瓶），紅墨水，清水，刀片，放大鏡等。【實(shí)驗(yàn)步驟】⑴取粗細(xì)大小相似、葉片數(shù)相同的同種木本植物枝條3根，將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面，再分別按表中的3種處理方法處理。⑵處理好后，將每組枝條分別插入3瓶盛有等量稀釋紅墨水的燒杯中，并用3個(gè)夾子將各組枝條分別固定（B組枝條只將剝?nèi)淦さ哪举|(zhì)部部分浸入紅墨水中），置于溫暖、光照充足的地方，10分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條的中上部，用放大鏡觀察橫切面的染色部位，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表中。【實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析】實(shí)驗(yàn)組別實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（記錄被染色的部位）A.自然帶葉枝條（不作處理）×××B.剝?nèi)ハ掳氩繕淦さ膸~枝條×××C.除去木質(zhì)部和髓的帶葉枝條，只留下樹皮×××【表達(dá)與交流】（1）將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面的目的是。（2）將處理好的枝條置于溫暖、光照充足的地方的原因是。（3）A和C組結(jié)論成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（填表格內(nèi)×××的信息）。（4）若不是采用上述的切剝法處理枝條，而是采用石蠟密封切面法處理枝條，則A和C組的處理各組枝條的方法為。13.某興趣小組在進(jìn)行植物光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用了盆栽的天竺葵，其實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示：①；②用黑紙片將葉片的一部分上下兩面蓋住，放到陽(yáng)光下照射4h；③去掉黑紙片，摘下葉片，放在圖示的裝置中加熱，直到葉片由綠色變?yōu)辄S白色；④取出葉片，用清水漂洗干凈，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，幾分鐘后，用清水沖洗碘液，觀察葉片的顏色變化?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟①：。（2）葉片一部分用黑紙片蓋住，其余部分未蓋，此處的變量是。（3）步驟③中的大、小燒杯中的液體分別是、。（4）步驟④滴加碘液后，葉片的見(jiàn)光部分和遮光部分都變藍(lán)，其可能的原因是。14.小金為研究綠色植物的光合作用做了如下實(shí)驗(yàn)：（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是；（2）為了觀察到現(xiàn)象1，需要用酒精溶解金魚藻中的，防止其影響對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察；由于酒精是易燃物，給金魚藻脫色需要(選填“直接加熱”或“水浴加熱”)；（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有氣泡產(chǎn)生，但是現(xiàn)象2未出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象，可能的原因是；（4）小金試圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以收集并檢驗(yàn)氣泡的成分，請(qǐng)你根據(jù)下列提供的用品和儀器寫出改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案(可選用的用品和儀器有：健康的金魚藻若干、清水、燒杯、漏斗、小試管、木條、火柴)。參考答案1.（1）蛋殼可以促進(jìn)植物的生長(zhǎng)（2）（3）B【解析】1、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)中控制的不同因素是引起實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的原因，據(jù)此可得出結(jié)論；

2、根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可畫出直方圖；

3、土壤中含有空氣，這些空氣是土壤生物、植物根呼吸作用氧氣的來(lái)源。當(dāng)水過(guò)多時(shí)，水會(huì)將土壤中的空氣趕出，而使根不能正常呼吸而死亡?！窘獯稹浚?）甲、乙兩盆植物的不同因素是甲盆不放收殼，乙盆放蛋殼，其他因素相同，現(xiàn)象是甲中植株弱小、葉色變黃，乙中植株較健壯、葉色較綠。由此可知蛋殼可以促進(jìn)植物的生長(zhǎng)；

（2）訪照?qǐng)D甲，由表格中的數(shù)據(jù)可以畫出直方圖如圖所示：

（3）澆水過(guò)勤時(shí)，水會(huì)將土壤中的空氣趕出，根無(wú)法進(jìn)行正常呼吸而死亡，B選項(xiàng)正確。A、C、D錯(cuò)誤。

故選B

2.（1）泥土中有無(wú)微生物（2）殺死微生物，作對(duì)照（3）甲瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象，乙瓶中澄清石灰水變渾濁【解析】控制變量在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，是指那些除了實(shí)驗(yàn)因素（自變量）以外的所有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，這些變量不是本實(shí)驗(yàn)所要研究的變量，所以又稱無(wú)關(guān)變量、無(wú)關(guān)因子、非實(shí)驗(yàn)因素或非實(shí)驗(yàn)因子。土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長(zhǎng)植物。（1）由甲乙實(shí)驗(yàn)裝置可知，該實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁的現(xiàn)象，來(lái)驗(yàn)證土壤中是否存在微生物；

（2）強(qiáng)熱處理的土壤中的微生物都被殺死了，與乙組形成對(duì)照；

（3）甲組中沒(méi)有微生物的存在無(wú)法進(jìn)行呼吸作用，所以甲組澄清石灰水沒(méi)有明顯現(xiàn)象，而乙組土壤中存在微生物，其呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，所以乙組的澄清石灰水會(huì)變渾濁；

3.（1）×100%(或)（2）無(wú)機(jī)鹽【解析】（1）先求空氣的體積，在根據(jù)空氣占土壤樣品成分解答。

（2）植物需要水分，也需要無(wú)機(jī)鹽才能更好的生長(zhǎng)?！窘獯稹浚?）土壤樣品中空氣的體積為V1減去V2，空氣占土壤樣品中的體積分?jǐn)?shù)為：。

（2）將燃燒枯枝落葉得到的灰燼覆蓋在土壤上會(huì)有利于移栽后植物的生長(zhǎng)，枯枝落葉燃燒后的灰燼是無(wú)機(jī)鹽，這說(shuō)明植物生長(zhǎng)除了要從土壤中吸收水分外，還需要吸收無(wú)機(jī)鹽。

4．（1）干燥的土壤中空氣含量相對(duì)較多（2）20%（3）觀點(diǎn)一，因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)要測(cè)定某區(qū)域土壤中的空氣含量，而不同區(qū)域內(nèi)土壤中空氣含量可能差別較大【解析】土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長(zhǎng)植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物、微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)）、氧化的腐殖質(zhì)等組成?？刂谱兞吭谶M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，是指那些除了實(shí)驗(yàn)因素(自變量)以外的所有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，這些變量不是本實(shí)驗(yàn)所要研究的變量，所以又稱無(wú)關(guān)變量、無(wú)關(guān)因子、非實(shí)驗(yàn)因素或非實(shí)驗(yàn)因子。實(shí)驗(yàn)時(shí)要選取相對(duì)干燥的土壤，土壤的空隙部分較大，含有的空氣多，吸收的水分相對(duì)較多，實(shí)驗(yàn)效果更明顯；

（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，土壤的空氣體積為225ml-200ml=25ml，；；

（3）不同地方的土壤結(jié)構(gòu)不同，其成分差異較大，所以不能使用不同區(qū)域的土壤樣品5.（1）用手握住試管(或利用熱毛巾對(duì)該儀器裝置進(jìn)行微加熱),觀察紅色水滴能否移動(dòng)（2）對(duì)照（3）右（4）我不贊同他的看法，理由是：兩個(gè)裝置都是封閉的，總質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變【解析】(1)如果用雙手握住試管，那么試管內(nèi)氣體受熱后氣壓增大，紅色液滴會(huì)向外移動(dòng)，這說(shuō)明裝置的氣密性良好；

(2)甲裝置中裝有萌發(fā)的種子會(huì)進(jìn)行呼吸作用，乙中煮熟的種子不會(huì)進(jìn)行呼吸作用，二者對(duì)照，通過(guò)紅色液滴是否移動(dòng)，觀察呼吸作用是否在進(jìn)行；

(3)圖甲中萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳又被氫氧化鈉溶液吸收，因此使瓶?jī)?nèi)的氣減少，試管內(nèi)壓強(qiáng)減少，紅色水滴向右移動(dòng)。

(4)不論是甲裝置，還是乙裝置，它們的裝置密閉，前后質(zhì)量沒(méi)有變化，因此不能通過(guò)質(zhì)量的變化明種子進(jìn)行了呼吸作用?！窘獯稹?1)該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于保證裝置的密封性。實(shí)驗(yàn)前，判斷此裝置的密封性連好的依據(jù)是：用手握住或利用熱毛巾對(duì)該儀器裝置微熱，觀察紅色水滴能否移動(dòng)。

(2)設(shè)置乙裝置的作用是：對(duì)照作用；

(3)靜止一段時(shí)間后，甲裝置內(nèi)紅色水滴會(huì)向右移動(dòng)；

(4)我不贊同他的看法，理由是：兩個(gè)裝置都是封閉的，總質(zhì)量不合發(fā)生改變。6.（1）形成對(duì)照（2）動(dòng)物呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳被堿石灰吸收，裝置內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，液柱向左移（3）乙裝置中空氣中二氧化碳被堿石灰吸收/裝置溫度降低/外界氣壓變大【解析】堿石灰是由氫氧化鈉和生石灰組成，實(shí)驗(yàn)時(shí)用來(lái)吸收二氧化碳和水，題意中用來(lái)驗(yàn)證動(dòng)物呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?！窘獯稹浚?）甲裝置中有動(dòng)物，乙裝置中無(wú)動(dòng)物，因此試管乙的作用是形成對(duì)照。

（2）由于動(dòng)物呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，而二氧化碳能夠被堿石灰吸收，因此試管內(nèi)的氣壓會(huì)小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下液柱會(huì)向左移。

（3）乙裝置紅墨水有細(xì)小移動(dòng)，比如乙裝置中空氣中二氧化碳被堿石灰吸收。

7．（1）死亡（2）等量（3）用注射器抽取兩個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)氣體，分別注入燒杯中的澄清石灰水里，觀察現(xiàn)象（4）呼吸作用消耗氧氣（5）有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量【解析】（1）呼吸作用是有機(jī)物在氧的參與下分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程．

（2）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣有助燃的特性．

（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．【解答】（1）只有活的種子才能進(jìn)行呼吸作用，因此“甲中放入萌發(fā)的種子”，則乙中放入死亡的種子．

（2）根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要求：步驟③中應(yīng)該加入等量的澄清石灰水。

（3）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此“為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，步驟④應(yīng)該是：用注射器抽取廣口瓶?jī)?nèi)氣體，注入燒杯中澄清石灰水，觀察現(xiàn)象．

（4）甲中萌發(fā)的種子呼吸作用消耗了大量的氧氣，燃燒的竹簽熄滅；乙中死亡的種子不能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，竹簽正常燃燒．因此根據(jù)步驟⑤可得出結(jié)論呼吸作用消耗氧氣．

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)寫出呼吸作用的文字表達(dá)式：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量。8．（1）實(shí)驗(yàn)裝置中的失水量；定量實(shí)驗(yàn)（2）4（3）C；D；A（4）B；A（5）少于【解析】此題以實(shí)驗(yàn)的形式考查植物的蒸騰作用，此題有一定的難度，需要在題干中獲取信息，需要從曲線圖中得出相應(yīng)的結(jié)論，熟知：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程，植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉片，水蒸氣則通過(guò)氣孔進(jìn)出植物體的，且在葉片上，上表皮的氣孔數(shù)量少于下表皮的氣孔數(shù)量。（1）植物體內(nèi)的水分會(huì)以水蒸氣的形式散失到體外，且由于用油膜蓋水面，量筒口用棉花團(tuán)封，可以阻止量筒里面的水散失到空氣中，由于植物體的蒸作用與光照強(qiáng)度和空氣的溫度有關(guān)，所以可以根據(jù)量筒中的失水量來(lái)比較植物的蒸騰量，所以如要研究光照因素對(duì)植物蒸騰量的影響，那么變量就是光照，而其余的條件均相同，由于可以根據(jù)量筒中的失水量來(lái)比較植物的蒸騰量，所以此實(shí)驗(yàn)屬于定量實(shí)驗(yàn)。

（2）水面加油的主要目的是防止水分散失到空氣中。

（3）根據(jù)題干所述，裝置C中葉子的上、下表皮都用凡土林涂抹，和裝置D沒(méi)有中枝條一樣，植物無(wú)法進(jìn)行蒸騰作用，所以試管內(nèi)的水不減少，所以，曲線Ⅰ代表的是裝置C、D內(nèi)水的變化情況。

將裝置D沒(méi)有葉片，裝置A有葉片，且沒(méi)有進(jìn)行涂抹凡士林處理，可以正常的進(jìn)行蒸騰作用，所以兩者進(jìn)行對(duì)照，可以證明植物體內(nèi)的水分散失的主要器官是葉。

（4）曲線II代表的裝置是B，因?yàn)檠b置B中，葉片的下表皮涂上凡士林油，下表皮氣孔數(shù)量多，散失水分較多，A裝置中枝條不處理，所以該紙條散失水分最多，所以，曲線III代表裝置A。

（5）通過(guò)A與D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析，可以說(shuō)明植物蒸騰作用主要是通過(guò)葉片來(lái)進(jìn)行的，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)A裝置的質(zhì)量為65g，B裝置的質(zhì)量為75g，說(shuō)明通過(guò)葉片上表皮散失的水分較少，所以通過(guò)A與B兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析，可以推斷葉片上表面氣孔的相對(duì)數(shù)量少于下表皮的氣孔數(shù)量。

9．（1）胚乳中含有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(或種子萌發(fā)時(shí)胚乳提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等)（2）幼苗進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物（3）蒸騰作用；氣孔；分解有機(jī)物，釋放能量；二氧化碳＋水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)＋氧氣（4）50；合理密植(或間作套種、立體種植)（5）增加光照強(qiáng)度【解析】綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程。圖乙中A表示蒸騰作用，B表示呼吸作用，C是光合作用。

(1)第1組種子沒(méi)有萌發(fā)，第2組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗纖弱，第3組種萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗健壯，這說(shuō)明種子萌發(fā)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，胚乳中含有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（2）圖甲是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過(guò)程中，細(xì)胞干重變化的曲線，ab段質(zhì)量下降，是因?yàn)檫M(jìn)行了呼吸作用消耗了有機(jī)物，其中bc段曲線看出干重質(zhì)量增加，是因?yàn)橛酌缤ㄟ^(guò)光合作用制造了有機(jī)物。

(3)植物進(jìn)行蒸騰作用是水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到大氣中，圖乙中A過(guò)程表示葉片正進(jìn)行蒸騰作用，葉片散失水分的“門戶”是氣孔，其開閉是由保衛(wèi)細(xì)胞控制的。B過(guò)程表示呼吸作用，其實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量。光合作用是指綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程。光合作用的文字表達(dá)式：二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣。

（4）由圖丙可知，葉面積指數(shù)為50時(shí)，光合作用強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度差最大，植物體內(nèi)積累的有機(jī)物最多。因此在種植農(nóng)作物時(shí)應(yīng)該合理密植。

（5）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取的有效措施是：增加光照強(qiáng)度或延長(zhǎng)光照時(shí)間；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚內(nèi)通風(fēng)，合理密植。

10.（1）防止水分蒸發(fā)干擾實(shí)驗(yàn)（2）相同時(shí)間后硅膠干燥膠片質(zhì)量的增加值（3）少于（4）錐形瓶?jī)?nèi)剩余的水的質(zhì)量【解析】本實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)的形式考查植物的蒸騰作用，蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程，植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉片，水蒸氣則通過(guò)氣孔進(jìn)出植物體的，且在葉片上，上表皮的氣孔數(shù)量少于下表皮的氣孔數(shù)量。（1）植物體內(nèi)的水分會(huì)以水蒸氣的形式散失到體外，用油膜蓋水面，可以阻止瓶中里面的水散失，所以步驟③中加入油形成油層的目的是防止水分蒸發(fā)干擾實(shí)驗(yàn)。

（2）蒸騰作用的速率快慢不容易觀察，因此通過(guò)比較相同時(shí)間后硅膠干燥膠片質(zhì)量的增加值，更加明顯地觀察蒸騰作用的速率快慢，該方法屬于轉(zhuǎn)換法。

（3）蒸騰作用的主要器官是葉，因此甲枝條水分散失做多，而乙枝條葉子下表皮涂上凡士林，散失水分量少于甲枝條，丙枝條水分散失少于乙枝條，丁枝條每片葉子的上、下表皮都涂上凡士林，散失水分最少，因此實(shí)驗(yàn)測(cè)得△m甲>△m丙>△m乙>△m丁，請(qǐng)判斷該植物葉片上表皮氣孔數(shù)少于下表皮氣孔數(shù)。

（4）小金還利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究了植物的蒸騰作用產(chǎn)生的水占據(jù)植物總吸水量的比例，因此小金還要測(cè)量的是錐形瓶?jī)?nèi)剩余的水的質(zhì)量11．（1）梧桐的蒸騰作用與風(fēng)速有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，有風(fēng)吹拂的梧桐蒸騰作用快；梧桐的蒸騰作用與風(fēng)速有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，風(fēng)速大的梧桐蒸騰作用快（2）闊葉的梧桐葉面積大，蒸騰速率大，現(xiàn)象明顯（3）木質(zhì)部【解析】蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過(guò)植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過(guò)程。(1)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是梧桐的蒸騰作用與風(fēng)速有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，有風(fēng)吹拂的梧桐蒸騰作用快；梧桐的蒸騰作用與風(fēng)速有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，風(fēng)速大的梧桐蒸騰作用快。

(2)葉是蒸騰作用的主要器官．實(shí)驗(yàn)時(shí)候人們大多選用闊葉的法國(guó)梧桐的枝葉而不是松樹的枝葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，原因是闊葉植物的蒸騰作用比針葉植物植物強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯．

(3)b是木質(zhì)部。

12.（1）控制變量，增大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的面積（2）加快蒸騰作用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯（3）A組木質(zhì)部（和韌皮部）均被染色，且越靠近頂端染色越淺，C組木質(zhì)部（和韌皮部）沒(méi)有被染色（4）A組不封；C組封切面的木質(zhì)部和髓【解析】莖是主要的輸導(dǎo)器官，其中含有輸導(dǎo)組織--導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管位于木質(zhì)部，具有運(yùn)輸水分與無(wú)機(jī)鹽的作作用；據(jù)此解答。(1)為了讓枝條更好地吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，處理方法是將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面，能夠增大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的面積。因此實(shí)驗(yàn)中將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面的目的是控制變量，增大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的面積。

(2)實(shí)驗(yàn)中將三根枝條同時(shí)插入同