2024年高中物理教學(xué)工作總結(jié) (一)

2024年高中物理教學(xué)工作總結(jié)

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)1

伴隨著刺骨的寒風(fēng)，驚慌勞碌的高一上學(xué)期即將結(jié)束?；叵脒@個(gè)學(xué)期來的物理教學(xué)工作，可

以說有欣慰，也有不少的無奈。參與工作至今已6年，并當(dāng)了4年的班主任，因此在各方面都

積累了一些閱歷。但隨著教化的進(jìn)行，社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸信息的途徑許多等等諸多緣由，使

得學(xué)校生源的整體素養(yǎng)較前幾年都有所下降。

我們學(xué)校的教學(xué)班都是平行班，我所任教的是七、八兩個(gè)的物理課，每個(gè)班的特點(diǎn)不同。8

班因?yàn)楸救耸前嘀魅?，許多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理，因此歷次考試平均分在平行班

中名列前茅。然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學(xué)沒有對(duì)物理真正產(chǎn)生愛好，也就不能真

正學(xué)好物理。而且一^分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很仔細(xì)、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解

實(shí)力差，始終不能真正駕馭學(xué)好物理的方法。同時(shí)8班也是這兩個(gè)班中上課的感覺最好的一個(gè),

有相當(dāng)TB分學(xué)生對(duì)物理很感愛好,也肯動(dòng)腦思索，接受實(shí)力比較強(qiáng)，只是課后的功夫不足，有

的同學(xué)憑借小聰慧課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。7班是任課老師認(rèn)為

的上課紀(jì)律比較難保證的班，但我認(rèn)為7班的紀(jì)律還是不錯(cuò)的，紀(jì)律有了保證，上課才能讓那

些想聽課的情愿學(xué)習(xí)的學(xué)生有所收獲。

但這兩個(gè)班的學(xué)生總體來講都存在"懶■的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆、懶得動(dòng)腦懶得總結(jié)。針對(duì)這種狀

況，我盡量做到以下幾點(diǎn)：

1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡潔但我認(rèn)為很重要，

是老師能上好課、學(xué)生能嚀好課的前提，總的來說，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)，幾個(gè)"活躍分子'都反

映物理老師厲害，不敢隨意說話。

2.講課時(shí)隨時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)覺學(xué)生有聽不懂的，盡量剛好停下來，給學(xué)生適當(dāng)?shù)?/p>

時(shí)間進(jìn)行思索并總結(jié)。

3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)實(shí)力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。

4.注意?情景"教學(xué)。中學(xué)物理有許多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的

困難情景，我通常將其分解成簡潔情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個(gè)詞就是

"情景"，每講一道題，我都會(huì)提示學(xué)生.見過這樣的情景嗎?'"你能畫出情景圖嗎?■■留意想象和理

解這個(gè)情景二

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由

來；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生駕馭物理規(guī)律的表達(dá)形

式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律

之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理

和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得

出、模型的建立，培育學(xué)生的，思維實(shí)力以及科學(xué)的語言表達(dá)實(shí)力。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講

解物理習(xí)題。講解習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確

的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變?cè)敿?xì)，建立物理

模型的重要手段，從高一一起先就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的實(shí)力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過

程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一

邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的實(shí)力。

一個(gè)學(xué)期來，我也遇到許多困難.由于課時(shí)有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，中學(xué)物理對(duì)學(xué)

生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力要求又比較高，許多時(shí)候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概

念、規(guī)律及情景須要學(xué)生在課下加深理解，然而許多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致許多學(xué)

生反映"一聽就懂，T故就不會(huì)二

這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將接著探討探討這個(gè)問題。由于

我是8班班主任，對(duì)7班學(xué)生談話的次數(shù)特別少，今后我將盡可能抽出時(shí)間和7班的學(xué)生進(jìn)行

面對(duì)面的溝通，以期盼來年取得更好的成果！

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)2

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了回顧高三一年的教學(xué)工作有歡樂也有苦惱有閱歷也有教訓(xùn)，

當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在將來的教學(xué)工作尤其是高三

教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng)，更希望通過我們的盡職盡責(zé),使我們?cè)俅?/p>

面對(duì)高考結(jié)果時(shí)能夠有如置身于森林之中一可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思：

一、教學(xué)方面：

1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣支配更合理：

對(duì)物理學(xué)科：第T侖：7月下旬一來年1月中旬（不包含試驗(yàn)）

其次輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把學(xué)問和規(guī)律熟識(shí)并駕馭，我們要實(shí)行逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在

該過程中要總結(jié)出常用的二級(jí)結(jié)論，強(qiáng)調(diào)必需駕馭的內(nèi)容，學(xué)問要講全，但不宜過慢。因?yàn)閷W(xué)生

實(shí)力真正的提升應(yīng)當(dāng)在二輪復(fù)習(xí)中。短時(shí)間內(nèi)促使駕馭已學(xué)內(nèi)容并能剛好復(fù)習(xí)的方法是要有剛好

的測驗(yàn)、課堂提問、章末測試。學(xué)生要有課堂筆記。對(duì)測試成果差的同學(xué)要?jiǎng)偤藐P(guān)注和關(guān)切。第

一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后建議成果好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對(duì)學(xué)問的嫻熟駕馭程度.

其次輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立學(xué)問間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生的分析、綜合實(shí)力。

提升方法：

對(duì)老師：對(duì)一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝，對(duì)易錯(cuò)題，典型題，

二級(jí)結(jié)論要強(qiáng)調(diào)，設(shè)置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓(xùn)練規(guī)范答題。

本規(guī)律、基本方法、主干學(xué)問、核心學(xué)問的考杳仍是重點(diǎn)。主干學(xué)問題目主要來源于《考試大綱》

中的口級(jí)要求，由于試題量較少，一些題目考查多個(gè)學(xué)問點(diǎn)同一個(gè)題目可以使不同的物理規(guī)律、

方法交織在一起，綜合性較強(qiáng)。

詳細(xì)體現(xiàn)在：

注意主干學(xué)問的考查,突出核心學(xué)問。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。

2、體現(xiàn)了新課改的理念:選擇性,時(shí)代性，好用性。

24題以"北京奧運(yùn)會(huì)"為背景，考生依據(jù)信息建立物理模型，體現(xiàn)出時(shí)代性。23題電路

連接，考生的基本操作實(shí)力通過好用性試驗(yàn)試題得到了很好的考查。

3、力口強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)實(shí)力和表述實(shí)力的考杳，嫻熟駕馭基本儀器的運(yùn)用、試驗(yàn)的基本原理和方法。

4、接著加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。

圖形、圖像問題年年必考,今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數(shù)形結(jié)

合來探討、分析、計(jì)算。

三、從實(shí)力和方法上透視高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

高考會(huì)越來越重視對(duì)考生五個(gè)實(shí)力的考查。如利用數(shù)學(xué)學(xué)問處理物理問題的實(shí)力考查圖像、

數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦

值法等等。

20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：

Q)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要基M，仔細(xì)研讀《考試大綱》，探討《考

試說明》，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；

(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問題的實(shí)力，重點(diǎn)放在讀題審題，抓住關(guān)鍵的語句，

建立物理模型，對(duì)應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。

(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)才溪打。

(4)打算一個(gè)積累本，學(xué)會(huì)自己總結(jié)提煉，建立方法技巧檔案。

(5)學(xué)生要緊跟老師走，提高課堂聽課效率。

四、學(xué)生如何在高考答題中多得分：

1、要提高審題質(zhì)量

審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對(duì)關(guān)鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘

其中的隱含條件。建立清楚有序的物理過程，把問題詳細(xì)化、形象化。加強(qiáng)相像物理情景詞的、

聯(lián)系，從而找到解決問題的途徑。審題要細(xì)致，不能受思維定式干擾。

2、先易后難一揮而就

試卷到手后，利用動(dòng)筆之前的幾分鐘快速閱讀一遍試題，做到心中有數(shù)，本著“先易后難"

的原則，確定科學(xué)的答題依次，盡量削減答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。

3、合理安排時(shí)間

選擇題的時(shí)間應(yīng)限制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題)，試驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右，

兩道計(jì)算題應(yīng)20分鐘左右,兩道選做題10分鐘左右,這樣用在物理上的總時(shí)間應(yīng)接近1個(gè)小

時(shí)。答題時(shí)為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計(jì)算題，在題卡上做標(biāo)，領(lǐng)先把效率

最高的題目做完整。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)安排約為2:5:3,答題時(shí)要力求慢起先，早入境，快

答題，穩(wěn)結(jié)束。

4、留意解題規(guī)范

要留意兩個(gè)方面的規(guī)范，

1、書寫表達(dá)的規(guī)范，是提高高考成果的一種有效途徑。不要為了節(jié)約時(shí)間，在解題時(shí)只剩

下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評(píng)卷時(shí)是要扣大

分的。要力求做到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，全就得滿分。

2、思路規(guī)范，分析問題時(shí)不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣?？忌约阂?/p>

的符號(hào)應(yīng)說明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好用常規(guī)方法，假如所用方法匕匕較特別肯定要有具體

的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。

4、盡量不要空題，不會(huì)做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關(guān)鍵時(shí)候"濫竽"也

是可以"充數(shù)”的。

5、正確面對(duì)新情景新素材中的新問題

考題中確定會(huì)出現(xiàn)一些新情景的新問題，這類問題的特點(diǎn)是："立意新，難度不大"，”起

點(diǎn)高，落點(diǎn)低“。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法，是比較簡單發(fā)覺突

破口，找到落點(diǎn)的。

五、隨想：

我始終以為，高三這一年的勝利與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整，學(xué)生意志

品質(zhì)的培育和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲老師責(zé)無旁貸。

老師是一個(gè)特別的行業(yè)，除了專業(yè)學(xué)問外，老師的品行、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個(gè)

方面，親其師，信其道，一個(gè)老師假如能更深一步的走入學(xué)生的心靈,要求他要心中有愛、腹中

有墨、肩上有責(zé)。

高三階段學(xué)業(yè)壓力大，心情改變大，當(dāng)壓力過大時(shí)學(xué)生簡單自我否定，自我放棄，老師不僅

要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的心情，幫助他們建立信念，永不放棄。高三階段的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響學(xué)生們

的人生看法和對(duì)自我的相識(shí).

我常想：一個(gè)人生活在激勵(lì)和表揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自信和豁達(dá)，長大了會(huì)以一顆寬容的心去

包涵一切，同時(shí)也被別人包涵乂段如一個(gè)人總生活在指責(zé)嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大

了他會(huì)對(duì)別人挑剔，同時(shí)也會(huì)被人挑剔，前者的將來是華蜜的，后者是不幸的。多年教學(xué)，讓我

意識(shí)到，老師不經(jīng)意的一句話，或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。

老師真誠的關(guān)切和幫助也會(huì)開啟學(xué)生心靈的一扇窗。

以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì)感悟和總結(jié)我很懷念我們高三物理組這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)，

懷念我們?cè)诮虒W(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)切理解和付出，讓我看到了人

性的光輝。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)3

驚慌勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了。回首半年來的物理教學(xué)工作本人擔(dān)當(dāng)高一年4班班物理教

學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對(duì)的是很多生疏的面孔，如何讓這些來自不同班級(jí)的學(xué)生快速

的適應(yīng)于我的教學(xué)方式，同時(shí)隨著對(duì)物理學(xué)習(xí)的深化，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)物理的簇新感正被漸漸繁

難的物理學(xué)問帶來的壓力所取代，很多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個(gè)低谷。

他們對(duì)于物理學(xué)的基本輪廓及探討過程和方法可以說是空的，特殊是學(xué)生的思維實(shí)力還停留

在以記憶為主的模式上，想讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)入門較為困難，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生

的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo)，逐步培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，特殊是物理學(xué)中的基本概念老

師更加應(yīng)當(dāng)注意方法加以引導(dǎo)理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)及解題格式的規(guī)范，還

應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培育。使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾

點(diǎn)作法總結(jié)如下

1、針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這三個(gè)班物理成果不是很好，尤其是

基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種狀況，本人實(shí)行了"低起點(diǎn)，低難度,

注意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，在學(xué)生的問題盡量作到耐性、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄

懂為止。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出

現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好

學(xué)生的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。

3、課前反復(fù)探討教材，對(duì)教材中的學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽視的問題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)

考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都嫻熟。

4、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特殊是試驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)試驗(yàn)原理、試

驗(yàn)中的留意事項(xiàng)、試驗(yàn)的誤差等不清晰，更談不上將試驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)

這些問題，除了細(xì)致給學(xué)生講解試驗(yàn)的.原理等，還讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，

讓學(xué)生逐步克服心理障礙，駕馭試驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗(yàn)，使學(xué)生更

進(jìn)一步駕馭了試驗(yàn)題的做法。

5、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注意基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特殊注意實(shí)力的考察。在平常的教學(xué)工

作中，特殊注意實(shí)力的培育。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫匕來。

6、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)實(shí)行抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃得好，吃得飽。在平常的教學(xué)工作,

讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的實(shí)力，對(duì)

學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特殊是雙差生讓他們依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能

抄襲。

7、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低

起點(diǎn)J氐難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

總之經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜爰，三個(gè)班的物理成果有了較大的提高?？梢?/p>

說有欣慰，也有很多思索。工作中還有許多不足，望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我任教高一（2）、（3）、（4）班的物理教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)中仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化

教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，變更教學(xué)方法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和物理課

堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來，仔細(xì)備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工

作，主動(dòng)主動(dòng)視察課堂，向其他老師學(xué)習(xí)。收到較好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如

下：

一、主動(dòng)參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我多次主動(dòng)的參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及縣內(nèi)組內(nèi)的

教研活動(dòng)。

二、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之

間互動(dòng)，創(chuàng)建有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得學(xué)問和不斷提高技能的同時(shí)，在情

感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生

之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，課后仔細(xì)寫反思，登記自

己執(zhí)教時(shí)的.切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主

體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在視察、操作、試驗(yàn)、探討、溝通、揣測、分析和整理的過程中，獲

得學(xué)問。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課

堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的爰好，圍繞學(xué)校教學(xué)模式，實(shí)行30+10的時(shí)間安

排，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。重視過程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好,

學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，全班齊努力。

對(duì)后進(jìn)生的鋪導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo).要提高后進(jìn)生

的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是T?？嗤?/p>

的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善遠(yuǎn)先，

比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，

和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

四、建立物理愛好小組。

結(jié)合本組實(shí)際，開展物理愛好小組活動(dòng)，帶領(lǐng)愛好小組的同學(xué)一起到試驗(yàn)室去1故一些好玩的

試驗(yàn)，讓同學(xué)們感受到了物理的奇妙和對(duì)社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)，更進(jìn)一步的增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的

愛好。

通過這半年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間同等

民主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖然主動(dòng)仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有許多不足

和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深

思。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作

狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

仔細(xì)學(xué)習(xí),主動(dòng)參加到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，到處以身作則，勇于開拓，主動(dòng)進(jìn)取，不怕

困難，不怕挫折。平常，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)

政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并仔細(xì)做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并

鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教化新形勢(shì).在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)切酷

愛每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充溢愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二、教化教學(xué)方面

一年來我始終擔(dān)當(dāng)高三七班的物理教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷

提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法。

1、敬重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必需敬重學(xué)生。敬重學(xué)生

的思索權(quán)，敬重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，敬重學(xué)生探究精神，敬重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放

手讓學(xué)生去思索，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思索的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思索，懶于探究，依靠別人的

思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生恒久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生

恒久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必需實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)

不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，實(shí)力相同的狀況下有了思索問題的

時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任。

3、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)

使學(xué)生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)顯明觀點(diǎn)，而規(guī)

范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,

也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和

發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，

抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地

關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)

物理的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的爰好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

以上是我一年來的專業(yè)發(fā)展總結(jié)，我會(huì)接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉不足，爭取在20xx年的工作中

取得更大成果。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)6

彈指之間一學(xué)期結(jié)束了.本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二三個(gè)班的物理教學(xué)工作.在自己個(gè)人努力下和領(lǐng)

導(dǎo)同事們的幫助下.圓滿完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù).現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)如下：

一，思想方面

本人酷愛教化事業(yè)，關(guān)切愛惜自己的學(xué)生，全身心地投入到教化教學(xué)中，為人師表，做受人

敬重的，不辱神圣職業(yè)的人民老師，為共和國的建設(shè)培育后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從

各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。

二，教學(xué)方面

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(3.4.5)三個(gè)的班物理教學(xué)工作，在教學(xué)中提倡自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主

體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。在教學(xué)中，以生活中的一些物理現(xiàn)象和試

驗(yàn)為起點(diǎn)，并結(jié)合書本學(xué)問啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白物理來源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問

題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生的才智、實(shí)力、情感、信念交融，心靈受到震撼，，心理

得到滿意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，

把原來的"要我學(xué)"變?yōu)椤乙獙W(xué)"。

詳細(xì)說來真正做到以下幾點(diǎn)：

(一)、備課方面：不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類

型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力

的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納

成集。

（二）、課堂教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，

情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生

的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考

慮每一個(gè)層次的‘學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生普遍反映喜愛

上物理課，就連以前極厭煩上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

（三）、批改作業(yè)方面：布置作業(yè)做到精講精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)

常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出

分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并高二物理教學(xué)工作總結(jié)針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做至侑

的放矢。

（四）、輔導(dǎo)工作：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需

求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡

潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,

再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，使他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，爰好和求知欲也會(huì)

隨之增加。

（五）、考試方面：主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教

學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育把傳受學(xué)問、

技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)7

回顧一年來高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業(yè)生，又接手05

屆畢業(yè)生，不同的是，04屆我手把手教了三年。A、B班各一個(gè)，結(jié)果出了個(gè)"理科狀元"，考

入清華。05屆我只教了一年，B、C班各一個(gè)，成果不如去年，預(yù)料之中。

我一向的觀點(diǎn)是"三年唐一劍"。要想高三出成果，須從高一抓起,老師要相對(duì)穩(wěn)定。中學(xué)

三年，或高三一年，老師換人，不得已而為之。

中學(xué)生源質(zhì)量逐年滑坡,是大〃環(huán)境造成的，已不是老師所左右得了的。而高三老師只有應(yīng)

對(duì)逐年滑坡的學(xué)生,在鉆研教學(xué)，備考的同時(shí)，投入更多的精力去維持教學(xué)秩序，把不想學(xué)的學(xué)

生所造成的消極影響降到最低程?，而使想學(xué)的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所得，這但是當(dāng)今高三

C班老師必備的教學(xué)技能。

當(dāng)今的老師唯恐都有一個(gè)體會(huì)：當(dāng)今的學(xué)生指責(zé)不得，尤其在C班，老師要是較"真"，

這課就不能上。但是有一點(diǎn)，我有深刻體會(huì)，真正不學(xué)的只是少數(shù)，毛病多，學(xué)習(xí)有困難，有畏

難心情的學(xué)生，又不甘心放下，還占多數(shù)，如何激勵(lì)，激勵(lì)他們，使他們既使落在后面，也不要

停步不前。幫忙、監(jiān)督他們克服"惰"性，保留住一點(diǎn)點(diǎn)信念。事實(shí)也正是如此：我所教的B、

C兩個(gè)班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，說明基礎(chǔ)再差的學(xué)生，只要自己

不放下，都會(huì)有進(jìn)步，只但是幅度大小不同而已。

最終，理綜成果偏低，高三復(fù)習(xí)課時(shí)安排沒嚴(yán)格按考分比例安排，是緣由之一，亡羊補(bǔ)牢,

為時(shí)過晚;其次，理綜三科協(xié)調(diào)、統(tǒng)一抓的力度不夠，時(shí)間過晚，也不容忽視。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二（10）、（11）班理科物理教學(xué)工作，圓滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況：

本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1和物理選修3-2的教學(xué)。主要工作如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

完成了

①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。

②選修3-2中的：電磁感應(yīng)、交變電流（第一、二、三節(jié)）的教學(xué)。

（二）作業(yè)批改：

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想（符合新課改精神）。對(duì)作業(yè)完成狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完

成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤會(huì)法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生

通過作業(yè)加深對(duì)學(xué)問的駕馭和技能的提高。

（三）測試狀況：

①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中

各題得分狀況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話，分析每個(gè)同學(xué)的得失。

②期中考試一次（與選修3-1的模塊考試采納同一張卷）。并進(jìn)行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計(jì)、

卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)科研總結(jié)教學(xué)閱歷，

探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還主動(dòng)參與深圳市老師接著教化學(xué)習(xí)，共96

學(xué)時(shí)。

二、迎評(píng)工作

①仔細(xì)備課，做到萬無一失。

②主動(dòng)聽從學(xué)校的呼喚，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。

三、主要閱歷和體會(huì)

依據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一詳細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，

制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

首先我確定在一起先多注意物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的.差生重

點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的爰好和自信念，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的

氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作學(xué)問鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好學(xué)問實(shí)力的落實(shí)。

努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點(diǎn)我在課堂

上努力塑造一個(gè)輕松、充溢樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的酷愛，讓學(xué)生在高二這

一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分打算。

除了抓好課堂之外在課下多與學(xué)生溝通多為學(xué)生解難答疑多關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，

建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是實(shí)行好教化教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的

物理成果有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學(xué)期的工作，雖取得肯定成果，但還有一些有待改進(jìn)提高的地方，我將接著發(fā)揚(yáng)育才

人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，兢砒業(yè)工作，為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)8

對(duì)教學(xué)技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對(duì)一名一線老師非常重要。物理學(xué)是有著

嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言（一般話）要規(guī)范簡練，表

達(dá)清楚，語氣抑揚(yáng)頓挫，充溢熱忱和感染力,能“抓住"學(xué)生的留意力。

其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)費(fèi)料分清段落，證明主次，便于學(xué)生駕

馭教學(xué)資料的體系、重點(diǎn)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清晰、端莊大方。作為一名新

老師，起先時(shí)缺乏些粉筆字的閱歷，沒有探討到讓全班學(xué)生都看清晰，異樣是沒有探討到要合理

地運(yùn)用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)心情。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某

個(gè)感念或它的某個(gè)特征，往往重復(fù)在一些字句下頭加點(diǎn)、加圈、加水紋線，"五彩繽紛"，致使

版面很不整齊，有損于美育教化，記得筆者的中學(xué)物理老師能信手在黑板上畫一個(gè)非常圓的圓，

我們由此對(duì)你E常佩服。此外，板書難免有錯(cuò)漏，我們寫好后要復(fù)看一遍，有錯(cuò)的能剛好修改，

錯(cuò)的地方不要用手掌隨意一抹，否則黑板就成了“花臉"。板書又快又好，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo)。

同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)如畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。

其三，教具的運(yùn)用、試驗(yàn)操作嫻熟，規(guī)范。老師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和試驗(yàn)儀器功能了如指

掌、運(yùn)用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避開在演示時(shí)操作不嫻熟，或是操作錯(cuò)誤。譬如我們?cè)?練

習(xí)運(yùn)用示波器"的分組試驗(yàn)中，示波器面板上的.旋鈕許多，在給學(xué)生講解之前，老師自我必需

要明白每個(gè)旋鈕的功用以及它的具體的運(yùn)用方法，操作規(guī)范。

教學(xué)反思是老師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分，是老師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在

發(fā)生的教學(xué)過程（活動(dòng)）以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)行的進(jìn)取、持續(xù)、周密、深化的自

我調(diào)整性思索?；仡欉@兩年多來的的教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自我之長，取他人之長，踢自我之

短擴(kuò)大自我的專業(yè)和理論唄野促成自身專業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成使自我不斷成長，

盡快從閱歷的迷宮走向才智的殿堂。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)9

高一物理是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很多物理學(xué)的基本探討方法和思維方法要經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)

初步構(gòu)成，僅有在高一階段駕馭了學(xué)習(xí)物理的方法，打好基礎(chǔ)才能學(xué)好中學(xué)物理。從初中物理到

中學(xué)物理最大的改變就是學(xué)問要求的改變，初中物理是經(jīng)過現(xiàn)象相識(shí)規(guī)律，有些同學(xué)在初中學(xué)習(xí)

物理時(shí)，以記憶為主，并且效果也不錯(cuò)，但中學(xué)物理則是經(jīng)過對(duì)規(guī)律的相識(shí)理解來解決一些實(shí)際

問題、說明一些自然現(xiàn)象，假如此刻學(xué)生還以記憶的方法學(xué)習(xí)高一物理就會(huì)導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不

求慎解，必將成為中學(xué)物理學(xué)習(xí)的一大障礙，此刻應(yīng)當(dāng)培育分析理解的本領(lǐng)了.物理老師要對(duì)中

學(xué)物理教材和學(xué)生狀況分析，引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律、探討教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)

層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低"臺(tái)階"，愛護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物

理的信念，老師必需仔細(xì)探討教材和學(xué)生，駕馭初，中學(xué)物理教學(xué)的梯度，把握住初，中學(xué)物理

教學(xué)的連接，才能教好物理，使學(xué)生較順當(dāng)?shù)耐瓿芍袑W(xué)物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理是一門科學(xué)，僅有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺此刻

的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有些差，所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一是嚴(yán)榴乍圖。老師首先要

以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且擅長把一個(gè)

物理問題精確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算本領(lǐng)。從答卷情景看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算本

領(lǐng)普遍不好，須要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達(dá)出自我的思維過程，表述、論

證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時(shí)只顧完成任務(wù),過分的依靠教材、參

考資料或同學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，老師應(yīng)從道理上講清獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，并在布

置作業(yè)精挑細(xì)選習(xí)題。五是培育獨(dú)立思索的習(xí)慣與自學(xué)本領(lǐng)。

2、講清講透概念和規(guī)律,駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，培育物理思維本領(lǐng)

培育本領(lǐng)是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。本領(lǐng)是在獲得和運(yùn)用學(xué)問的過程中逐步培育起來的。在連接

教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的'建立過程，使學(xué)生明白

它們的由來；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生駕馭物理

規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。了解概念，

規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系,如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的改變量和改變率,力與速度，加速度的關(guān)系，動(dòng)量

和沖量，動(dòng)量和動(dòng)能，沖量和功，機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒等，經(jīng)過聯(lián)系，比較，真正理解其中的

道理。經(jīng)過概念的構(gòu)成，規(guī)律的得出，模型的建立，培育學(xué)生的思維本領(lǐng)以及科學(xué)的語言表達(dá)本

領(lǐng).

3、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的探討方法是：確定探討對(duì)象，對(duì)探討對(duì)象進(jìn)行簡化建立物理模型，在

必需范圍內(nèi)探討物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，探討規(guī)律的適用范圍及留意事項(xiàng)。例如：平行四

邊形法則，牛頓第必需律，物理模型的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維本領(lǐng)，建立

形象思維的重要途徑。要經(jīng)過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)悟這種探討物理問題

的方法；經(jīng)過規(guī)律的應(yīng)用培育學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要留意解題思路和解

題方法的指導(dǎo)，有安排地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的本領(lǐng)。講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物

理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，構(gòu)成清楚的物理過程。物理

習(xí)題做示意圖是將抽象變形象，抽象變?cè)敿?xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一起先就應(yīng)訓(xùn)練

學(xué)生作示意圖的本領(lǐng)，如運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受

力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。

解題過程中，要培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的本領(lǐng)。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物

理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要幫忙學(xué)生

闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)留意矢量正，負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題

時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來，?講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解，

搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程，解決問題。

4、提高課堂效率

新課程在高一階段學(xué)生要應(yīng)對(duì)較多科目，學(xué)生課后可自由支配的時(shí)間也較少，如何在較少的

時(shí)間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓學(xué)生理解所學(xué)的學(xué)問，提高課堂效率尤其重要，例如：在講解

人走路所受摩擦力時(shí)，應(yīng)用flash動(dòng)畫講解起來非常簡單，用很短的時(shí)間就能把問題講清晰；從

而提高了課堂效率."堂上一分鐘，堂下十年功”這一老話充分說明白課堂的重要性，也充分說

明白抓住課堂與提高效率的關(guān)系，僅有守住了課堂這塊陣地，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我

們的幻想成為現(xiàn)實(shí)。

5、培育學(xué)習(xí)物理的爰好，主動(dòng)學(xué)習(xí)

爰好是最好的老師，是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取性的源泉。僅有對(duì)物理學(xué)習(xí)有

了深厚的愛好，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)掘課本上沒有的學(xué)問，這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來的東西是

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你要有自我的想法，不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是因?yàn)閷?duì)物理沒愛

好、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，總是把物理題中描述的事務(wù)停留在紙面上。作為物理老師，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生

的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)建良好的物理情境，讓學(xué)生帶著開心的心境和深厚的愛好去學(xué)習(xí)物理

學(xué)問，應(yīng)用物理學(xué)問。如在?:井”超重和失重”之前播放神舟飛船放射過程的視頻和航天員在太空

翻跟頭圖片，這樣的引入，能快速激發(fā)學(xué)生愛好。

總之，必需要從學(xué)生的實(shí)際情景動(dòng)身，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培育，堅(jiān)持按部就班的教學(xué)原則，順當(dāng)?shù)耐瓿芍袑W(xué)物理教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高了學(xué)生分析解決問題

的本領(lǐng)，也就到達(dá)了我們的目的。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)10

本年度本人擔(dān)當(dāng)中學(xué)物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，取了一系

列措施，使中學(xué)的物理成果有了較大的進(jìn)步,詳細(xì)做法如下：

針對(duì)中學(xué)的詳細(xì)狀況制定了一系列的補(bǔ)差方案物理成果不是很應(yīng)試教化的層次上。為此，

我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問

層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到

有效的發(fā)展和培育。

然而，在確定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，我清晰地相識(shí)到我所獲得的‘教學(xué)閱歷還是膚淺的，

在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決.今后我將努力工作，主動(dòng)向其他老師

學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。

以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)I,為今后的教化教

學(xué)工作積累閱歷，以便盡快地提高自己的水平。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)11

近年來，隨著教化體制改革的不斷深化，我國的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查探討

顯示，我國在中學(xué)物理教學(xué)方面還存在肯定的不足，比如教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)

模式等，都有待進(jìn)一步完善。而且，我國在探討中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新路徑方面也有待加強(qiáng)。物理與

我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系親密，不僅可以說明大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊學(xué)生的視野。但是，物理

作為中學(xué)各門學(xué)科中最難的課程之一，其對(duì)學(xué)生的邏輯推理實(shí)力要求極高，尤其是力學(xué)部分成為

學(xué)生考試中失分率最高的部分。因此，目前許多學(xué)生對(duì)物理都是望而生畏，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。為

此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將中學(xué)物理作為重點(diǎn)改革對(duì)象，并提高了對(duì)物理教學(xué)的

要求，明確指出要在完善教材的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、邏輯思維實(shí)力以及實(shí)踐實(shí)力。目

前我國中學(xué)物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集敏捷開放、注意學(xué)生發(fā)展、生成性于一體的教學(xué)方式，在

提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認(rèn)，我國中學(xué)物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新。因此，如

何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將始終是教化工作者努力探

究的重點(diǎn)。

一、新課程改革環(huán)境下中學(xué)物理教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后

我國中學(xué)物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的根本緣由在于教學(xué)理念的落后。目前我國許多老師仍舊堅(jiān)

持陳舊教學(xué)觀念和方法，教學(xué)方式過于古板，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。據(jù)學(xué)生反映，老師在物理課中一般

采納“填鴨式”教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問灌輸。而且在課堂中老師與學(xué)生缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛

沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高.這樣不僅不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高.

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏

中學(xué)物理的實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)在試驗(yàn)教學(xué)方面，但是目前我國中學(xué)物理教學(xué)普遍缺乏試驗(yàn)教

學(xué)環(huán)節(jié)。首先，物理教學(xué)以試驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，但是，我國許多中學(xué)物理教學(xué)中缺乏試驗(yàn)室，很難

開展試驗(yàn)操作課程。此外，試驗(yàn)操作課程應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力為教學(xué)目標(biāo)，但是現(xiàn)實(shí)中往

往是老師一人在做試驗(yàn)，學(xué)生只是旁觀者，難以將理論運(yùn)用于實(shí)踐，不利于提高學(xué)生物理的綜合

素養(yǎng)。

3.教學(xué)方式落后

目前我國中學(xué)物理教學(xué)方式比較落后，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上。首先我國中學(xué)物

理教學(xué)方法非常單一，并且缺乏與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，依舊是老師高高在

上、學(xué)生在講臺(tái)下死記硬背，這不利于師生之間的溝通與思維的碰撞。其次，我國許多中學(xué)物理

教學(xué)中都沒有采納先進(jìn)的多媒體教學(xué)，老師很難將抽象的力學(xué)學(xué)問詳細(xì)化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)

一步提高。

二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展中學(xué)物理教學(xué)的詳細(xì)方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

我國應(yīng)當(dāng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確中學(xué)物理教學(xué)的宗旨：培育學(xué)生的邏輯實(shí)力，激發(fā)

其創(chuàng)新思維、提高其動(dòng)手操作實(shí)力。因此，在教學(xué)過程中必需以學(xué)生為教學(xué)主體，針對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)需求進(jìn)行施教。在學(xué)習(xí)過程中，老師須要引導(dǎo)學(xué)生深化思索問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

2.改善物理教學(xué)環(huán)境

我國中學(xué)物理教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注意實(shí)踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先，我國要不斷加大對(duì)

教化事業(yè)的支持力度，主動(dòng)完善中學(xué)物理試驗(yàn)室的實(shí)現(xiàn)器材，改善試驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步培育學(xué)

生的實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力。其次，中學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提倡多媒體教學(xué)。比如通過

幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學(xué)生，有利于把抽象的理論學(xué)問詳細(xì)化.此外，還

可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為教學(xué)設(shè)置情境，引起學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

3.采納先進(jìn)教學(xué)方式

我國中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探討新的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)方式。首先，在新課程改革背

景下對(duì)中學(xué)物理教材內(nèi)容進(jìn)行改革，進(jìn)一步與實(shí)踐相結(jié)合，從而有利于引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)

習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)對(duì)教材中的難點(diǎn)進(jìn)行拓展，使學(xué)生能夠從多方面深化探究理論學(xué)問。其次，增加

師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于老師進(jìn)一步駕馭學(xué)生的基本狀況，還有

利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，我國中學(xué)物理教

學(xué)在取得成果的同時(shí)也存在嚴(yán)竣的不足亟待解決，尤其是關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，老師應(yīng)當(dāng)

主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、駕馭新的教學(xué)方法，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體。

這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)12

驚慌勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作，可以說有欣慰更有很多無奈。

這是其次次帶高一，雖說對(duì)教材內(nèi)容比較熟識(shí)，并且也有了一點(diǎn)教學(xué)閱歷，但是有些學(xué)問總感覺

在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)不是很手，有些內(nèi)容在講解時(shí)感覺不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)

值得探討的問題。

回顧一下這學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、留意初中學(xué)教學(xué)的連接

初中物理教學(xué)是以視察、試驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物

理學(xué)的初步學(xué)問以及實(shí)際應(yīng)用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對(duì)物理概

念和規(guī)律的定義與說明簡潔粗略，探討的問題大多是單一對(duì)象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易

于學(xué)生接受。中學(xué)物理教學(xué)則是采納視察試驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模

型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)

律，探討解決的往往是涉及探討對(duì)象（可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象）多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程、動(dòng)態(tài)的

困難問題，學(xué)生接受難度大。

中學(xué)物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對(duì)物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，

學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要探討初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方

法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些學(xué)問，駕馭到什么水平以及獲得這些學(xué)問的途徑，在此基

礎(chǔ)上依據(jù)中學(xué)物理教材和學(xué)生狀況分析、探討高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)?/p>

教學(xué)方法，降低"臺(tái)階"，愛護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信念。

二、教學(xué)中要堅(jiān)持按部就班，螺旋式上升的原則。

高一教學(xué)應(yīng)以初中學(xué)問為教學(xué)的"生長點(diǎn)"逐步擴(kuò)展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要依

據(jù)學(xué)生學(xué)問的漸漸積累和實(shí)力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，漸漸擴(kuò)大范圍加深

深度。例如，"受力分析"是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中，為了適

應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)（主要是形象思維），使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，

從力的斗乍用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講

過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡潔問題中

單個(gè)物體所受力；在講完牛頓其次定律后，作為牛頓其次定律的應(yīng)用，再講依據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和

牛頓其次定律分析單個(gè)物體所受力。

三、講清講透物理概念和規(guī)律

使學(xué)生駕馭完整的基砧學(xué)問，培育學(xué)生物理思維實(shí)力在連接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和

基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對(duì)每一個(gè)概念要弄清

它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生駕馭物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物

理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。

了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速

度的關(guān)系，動(dòng)量和沖量，動(dòng)量和動(dòng)能，沖量和功,機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒等，通過聯(lián)系、對(duì)比,

真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學(xué)生的思維實(shí)力以及科

學(xué)的語言表達(dá)實(shí)力。

四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的探討方法是：確定探討對(duì)象，龍?zhí)接憣?duì)象進(jìn)行簡化建立物理模型，在

肯定范圍內(nèi)探討物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，探討規(guī)律的適用范圍及留意事項(xiàng)。例如：平行四

邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。

講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有安排地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的實(shí)

力。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變?cè)敿?xì)，建立物理模型的重要手段，從高——起先

就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的實(shí)力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)

生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。

中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一一班夭口一班的物理教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、確定工作目標(biāo)：

以實(shí)施新課程改革為目標(biāo)，以24字教學(xué)方針為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為著力點(diǎn)，學(xué)習(xí)同事

們的先進(jìn)閱歷，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，努力強(qiáng)化教學(xué)管理,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、充分重視課前打算

仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)

問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的學(xué)問技

能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困