教科版初中物理九年級(上)教案全集

__________________________________________________教科版初中物理九年級（上）教案全集課題第一節(jié)分子動理論教學(xué)3.知道分子間的相互作用力。難點教具（2）擴(kuò)散現(xiàn)象：不同物質(zhì)在互相接觸時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。教學(xué)過教學(xué)過程設(shè)計（4）如何判斷是否擴(kuò)散：可以這樣認(rèn)為：發(fā)生擴(kuò)散后的兩種物質(zhì)不會自動如水變濁了、掃地時塵土飛揚、鐵生銹了等。用彈簧連著兩個乒乓球模擬分子間的相互作用力。(1)、分了動理論的內(nèi)容：②.一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動。舉例收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________教學(xué)難點1.知道分子無規(guī)則運動的快慢與溫度有關(guān)。2.知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能。4.使學(xué)生知道做功可以改變物體內(nèi)能的一些事例；6.能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。內(nèi)能的概念和其與溫度有關(guān)。改變內(nèi)能的方式：做功;熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________判定內(nèi)能改變的方式燒杯、清水、紅墨水等。壓縮空氣引火器，教具教具觀察并回答觀察并回答教教學(xué)過程設(shè)計）：：（物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學(xué)們能夠從生活實際上舉出許多的事例。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法--做功。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________（1）演示實驗：壓縮空氣引火實驗。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油(起潤滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。（3）生活事例：實際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時，打氣筒也會變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個例子。讓學(xué)生（4）歸納學(xué)生所舉事例，得出對物體做功，物體的內(nèi)能就會增大。同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊?。?）演示實驗：氣體膨脹溫度降低的實驗。按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。實驗時告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時容器中有什么現(xiàn)象。（2）分析現(xiàn)象：瓶塞跳起是水蒸汽對瓶塞做功，那么水蒸氣的內(nèi)能就減小，溫度就降低，水蒸氣就液化成小水珠，就是我們看到有霧的產(chǎn)生。3．內(nèi)能的改變可用做功來量度。做功改變物體內(nèi)能實質(zhì)是機(jī)械能與內(nèi)能4．小結(jié)：外界對物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對外做功，物體內(nèi)能減一．復(fù)習(xí)引入新課：復(fù)習(xí)內(nèi)能的概念，復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)物體的內(nèi)能是能夠改變的。通常物體溫度的升降，反映出內(nèi)能的改變。那么一個物體溫度的升高除了上節(jié)課講的摩擦生熱外還有其他方法嗎？①物體間存在溫度差——發(fā)生熱傳遞的條件，直到物體的溫度相同為止。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除教教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程__________________________________________________通過做功改變物體內(nèi)能時，可以用功來量度內(nèi)能的③熱傳遞的實質(zhì)：內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體。是改變物體內(nèi)能的方學(xué)生舉例概括教學(xué)難點教具1.知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。2.知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會查物質(zhì)的比熱表。3.會根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡單現(xiàn)象。4.加深比熱的概念的理解，學(xué)會根據(jù)比熱容進(jìn)行熱量計算。6.知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。理解比熱的概念。理解熱量的計算公式，掌握能量守恒定律。根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象。熱量計算公式的應(yīng)用提問：熱傳遞的實質(zhì)是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同?驗收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計__________________________________________________設(shè)大家都有這方面的經(jīng)驗：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺計水燒開比燒成溫水需要的熱量多?？梢?，水在溫度升高時吸收的熱量和水的質(zhì)量有關(guān)，和溫度升高的度數(shù)有并，水的質(zhì)量越大，溫度度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多。別的物質(zhì)也是這樣的。那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢?實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水吸收的熱量比煤油多。質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。怎樣來表示各種物質(zhì)的這種物質(zhì)上的不同呢？-----在物理學(xué)中就用比熱容來表單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高1℃吸收的熱量相等。數(shù)值上也等于它的比熱容。觀察實驗，思考得出結(jié)論練習(xí)比熱單位的寫法與讀法查表試解釋現(xiàn)象質(zhì)量質(zhì)量完成復(fù)習(xí)提問完成表格內(nèi)容收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________從填上表格引入熱量的計算，并啟發(fā)學(xué)生得出熱量計算用比3各種能的相互轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能得出熱量的計算式記憶公式記憶公式注意學(xué)法收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________演示分析不利觀察實驗分析不利觀察實驗并分析能收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________演示學(xué)生收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________工作時，活塞由上向下運動，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________試比較汽油機(jī)和柴演示學(xué)生收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________觀察同名磁極相斥，異名磁極相吸.收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________提問：討論：教師小結(jié)：磁性是磁體的性質(zhì)，表現(xiàn)為吸鐵性和指向性；收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________有一條形鐵塊，上面的字樣已模糊不清，試用多種方法判定它是否具有磁性.作用規(guī)律.物體，由于另一磁鐵具有吸鐵性，因此兩者相互吸引不能證明雙方都一定具有磁性.能吸引鐵粉，就說明它有磁性，是磁體.收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________是磁鐵.沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做體放到小磁針中間，讓學(xué)生觀察并指出小磁針的指向有什么變化（多數(shù)不再指南北；收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________規(guī)定：在磁場中某一點，小磁針靜止時北極所指的提問：？（在一塊玻璃板上均勻撤一些鐵屑，然后把玻璃板放在提問：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________磁感線的特點：提問：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________難點學(xué)生的邏輯思維的培養(yǎng);摩擦起電的實質(zhì)演示學(xué)生收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________觀察：提問：現(xiàn)象：導(dǎo)線通電，周圍小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；通電電流收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________提問：？（收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________滑動，開關(guān)S閉合后，則()收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________演示學(xué)生教學(xué)過程設(shè)計收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________①示范：畫出圖4-4的電路圖(圖4-5)。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________演示學(xué)生教學(xué)過依電路圖連線演示，觀察分析共同歸納特點：程設(shè)計收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________演演示收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________教學(xué)過這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。利用電流的熱效應(yīng)可以判定電流的存觀察實驗程設(shè)計？（收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________學(xué)①你怎樣知道它是一只電流表？②它的零刻線在哪里？③過它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？①使用前，先要觀察：確認(rèn)是電流表；零刻線位置，量觀察電流表收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________c收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________ABC收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計__________________________________________________解哪些內(nèi)容？觀察電壓表收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________1收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________論：結(jié)論：。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計__________________________________________________國際單位：歐姆，簡稱：歐(Ω)。常用單位：兆歐（MΩ),千歐（kΩ)。？（收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________：（收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________究的情感體驗，提高學(xué)生探索新事物的積極性。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________不論對錯，教師都應(yīng)認(rèn)不論對錯，教師都應(yīng)認(rèn)真對待，但應(yīng)該注意：應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯進(jìn)行猜想。將所有學(xué)生的猜想寫在黑板上，這對其他的同學(xué)有啟發(fā)作用。讓學(xué)生自我收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________記錄表格：過學(xué)生自主的探究，在一定思考和推理情況下學(xué)定要符合初中學(xué)生的思維能力，該講的還是要講能行，能做好，有能力做好。只有轉(zhuǎn)變了思想認(rèn)識，擺正收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究方法，學(xué)會測量電阻及減小教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________阻收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________本節(jié)學(xué)習(xí)的重點是探究測電阻的方法。要讓學(xué)生收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除師：上節(jié)課同學(xué)們幫老師測出了電阻的阻值都是5Ω收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除本節(jié)學(xué)習(xí)的重點是進(jìn)一步了解串、并聯(lián)電路的特驗不同的探究方法。培養(yǎng)學(xué)生能運用等效法看問收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除展示電費通知單，讓學(xué)生觀察并討論，電費是怎樣學(xué)生展開積極討論1）電費反映了消耗電能的多少2）學(xué)生觀察并思考：電暖氣把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；洗衣機(jī)把電能收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除6J222收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除詳細(xì)地寫下你的方案？要求填寫驗證方案部分。老師根據(jù)各小組實驗情況，提示：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除本節(jié)學(xué)習(xí)的重點是知道電功的概念及電能表收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除演繹的教學(xué)方法。在探究電流做功的多少過程中不過電流的熱效應(yīng)間接定性地比較電功的多少，要說多。在探究電流的熱效應(yīng)時，探究過程選擇其中幾低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在探究過程中體會科學(xué)思培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。焦耳定律的表達(dá)式可由合生活和生產(chǎn)，講解利用和防止電熱，提高學(xué)生的收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________三、實驗一）；收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除全冊知識點總結(jié)第一章：分子動理論與內(nèi)能的大小與所有分子運動的平均速度和分子間距離有收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________放第二章：改變世界的熱機(jī)做功沖程：在壓縮沖程結(jié)束時，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃生高溫高壓的氣體。高溫高壓的氣體推動活塞向外運動，帶動①柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點：都是內(nèi)燃機(jī)（都是燃料在汽缸中燃收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 能的轉(zhuǎn)化：機(jī)械能---內(nèi)能2000-2500℃,高溫高壓達(dá)1700-2000℃,高溫高界中只有正電荷和負(fù)電荷兩種電荷。一般規(guī)定電荷為正電荷，跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的得到電子的，因為有了多余的電子而帶負(fù)電收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除器是能量轉(zhuǎn)化的裝置。電能可以轉(zhuǎn)化為多種形能量轉(zhuǎn)化而來。用電器能夠把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能路的基本組成部分及其作用：②用電器：消耗電能的工作設(shè)備，將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。③開其特征是電路中有電流通過，用電器工作；收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 （2）在國際單位中，電壓的單位是伏，符號是V。常用單位及換算：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 器接入點路時瓷筒上的接線柱和金屬桿上的接端的電壓成正比；當(dāng)加在導(dǎo)體兩端的電壓一定時，001收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________焦耳定律的公式：Q=I2Rt若電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，則Q=W=t=UIt=Pt。二○一○年七月二十日收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除1.2網(wǎng)絡(luò)需求分析錯誤!未定義書簽。1.3信息點統(tǒng)計錯誤!未定義書簽。第2章網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計.........................................................2.1設(shè)計思想