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文檔簡介

(一)整體目標(biāo)【W(wǎng)hat】文化類知識(shí)1.能夠在學(xué)習(xí)中掌握road,light,zebracrossing,pavement,look2.體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞must及否定must【How】價(jià)值類知識(shí)(二)教學(xué)重難點(diǎn)2.在Storytime學(xué)習(xí)過程中掌握和理解有關(guān)道路交通1.體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞must的肯定和否定用法，能簡單區(qū)分safe(形容詞),safety(名詞)及safely(副詞)的不同詞性。(三)教學(xué)活動(dòng)中的“耦合”1.預(yù)讀教學(xué)中的“耦合”路安全”。城市里的道路縱橫交錯(cuò)，我們怎樣才能安全地過馬路?為常識(shí)性知識(shí)。)2.邊讀邊講(故事時(shí)間)中的“耦合”以本次Storytime的學(xué)習(xí)為例，我在教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意情節(jié)的發(fā)展主要靠心理變化、神情變化(語言動(dòng)作)兩條線；同時(shí)，為了展在Storytime第一部分的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置問題。T:我們怎樣才能安全地過馬路?故事中哪個(gè)地方能體現(xiàn)出來。Daming:OK,givemeyourhandandlet'3.互動(dòng)討論中的“耦合”T:你在圖片中看到了什么?S:不安全，因?yàn)槁飞嫌泻芏嗥嚭妥孕熊嚒?.整理理解中的“耦合”思考文章中教師提出的問題(包括書本上的),積極思考，并通過閱布置作業(yè)：能流利地朗讀故事(讀得好)。收集更多關(guān)于道路安生的寫作能力；運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行“以讀促寫”,挖掘小學(xué)生在視Wemustobeythetrafficrules.(我們必須遵守交通規(guī)則。)燈意味著你可以

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