第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿---2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化傳承的多種載體及其發(fā)展，通過分析歷史實例，讓學(xué)生認識到文化交流與傳播的重要性，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。結(jié)合高中生的認知水平，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握文化傳承的主要載體，如物質(zhì)載體、精神載體等，以及它們在文化交流與傳播中的作用，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強文化自信。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：1.增強文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)不同文化載體的特點及其發(fā)展歷程，提升學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使其能夠從歷史的角度分析文化傳承與發(fā)展的脈絡(luò)。3.鍛煉學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們對于文化傳承中的問題進行深入思考并提出自己的見解。4.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，通過分析、整合教材中的信息，形成對文化傳承的系統(tǒng)認識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中國古代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，了解了一些重要的文化遺產(chǎn)，如文物、古建筑等，對文化傳承的概念有初步的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對歷史文化有較高的興趣，尤其是對具有故事性、形象性的文化遺產(chǎn)感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的歷史知識儲備，能夠通過閱讀教材、分析案例來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過討論、分享的方式學(xué)習(xí)，喜歡在具體情境中理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文化傳承的多樣性及復(fù)雜性理解不足；難以將理論知識與實際案例相結(jié)合；在分析文化載體的發(fā)展時，可能缺乏深入思考和批判性思維。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生通過具體案例分析來深化理解，并鼓勵他們提出問題，進行探究式學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、歷史教科書、文化傳承相關(guān)資料

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史文化遺產(chǎn)數(shù)字化資源、在線歷史文獻數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂講授、互動問答、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對文化傳承的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化傳承是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化傳承的圖片或視頻片段，如長城、故宮、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生初步感受文化傳承的魅力或特點。

簡短介紹文化傳承的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化傳承基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解文化傳承的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化傳承的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文化傳承的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化傳承案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化傳承的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化傳承案例進行分析，如傳統(tǒng)節(jié)日的傳承、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文化傳承的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化傳承的理念解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文化傳承的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化傳承相關(guān)的主題進行深入討論，如傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化傳播、文化傳承與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文化傳承的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化傳承的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化傳承的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文化傳承在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文化傳承的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化傳承的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國文化遺產(chǎn)概覽》

-《文化傳承的歷史與現(xiàn)實》

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承》

-《文化交流與傳播：理論、方法與實踐》

-《全球化背景下的文化傳承問題研究》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同文化載體的歷史演變，如書籍、建筑、藝術(shù)作品等，并分析它們在文化傳承中的作用。

-探討現(xiàn)代科技如何影響文化傳承的方式，例如數(shù)字化保護和網(wǎng)絡(luò)傳播。

-調(diào)查本地或家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，了解其歷史背景、文化價值以及當(dāng)前的保護狀況。

-分析文化交流與傳播對文化傳承的影響，包括正面和負面的影響。

-閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文章和案例研究，深入了解文化傳承的理論和實踐。

-參觀博物館、文化遺產(chǎn)地或參與文化活動，親身體驗文化傳承的實際過程。

-采訪文化遺產(chǎn)傳承人，了解他們的工作經(jīng)驗和對文化傳承的看法。

-開展小組研究項目，選擇一個特定的文化傳承主題，進行深入的探究和研究。

-編寫調(diào)研報告，總結(jié)自己的研究成果，并提出對文化傳承的未來展望和建議。

-參與線上論壇或社交媒體討論，分享自己的觀點，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。七、板書設(shè)計

1.文化傳承的載體

①重點知識點：物質(zhì)載體、精神載體、制度載體

②重點詞匯：文物、傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、法律保護

③重點句子：文化傳承的載體是文化得以延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.文化傳承的發(fā)展

①重點知識點：文化傳承的歷史演變、現(xiàn)代挑戰(zhàn)、未來發(fā)展

②重點詞匯：現(xiàn)代化、全球化、保護、創(chuàng)新

③