第4單元 14 回憶我的母親2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第4單元14回憶我的母親2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版一、教材分析

“第4單元14回憶我的母親2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版”本節(jié)課選自統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元，課文《回憶我的母親》是朱德同志為紀(jì)念母親寫的文章。文章通過講述母親勤勞的一生，展現(xiàn)了母親的偉大形象，傳達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和無盡思念之情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《回憶我的母親》，學(xué)生將提高對(duì)文本的解讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)情感；培養(yǎng)對(duì)人物形象的分析與概括能力，提升思維品質(zhì)；感受文章的審美價(jià)值，提高審美素養(yǎng)；同時(shí)，理解中華民族傳統(tǒng)美德，傳承孝道文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和理解，但分析文本的深度和廣度尚有待提高。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，但思維的邏輯性和條理性有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的道德品質(zhì)和審美觀念，但個(gè)別學(xué)生可能在情感表達(dá)和情感體驗(yàn)上存在一定的不足。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，有利于本節(jié)課的教學(xué)開展；另一方面，學(xué)生的個(gè)體差異和存在的問題可能對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的制約。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過案例分析和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考與共鳴。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)母愛的理解和感悟；開展角色扮演，讓學(xué)生模擬文中的角色，體驗(yàn)文中人物的情感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示課文相關(guān)圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受；通過電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)以一首關(guān)于母愛的詩歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，同時(shí)引出本節(jié)課的主題《回憶我的母親》。簡(jiǎn)要介紹作者朱德及課文背景，引導(dǎo)學(xué)生思考母愛在生活中的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

a.分段落講解課文，重點(diǎn)分析文中描繪的母親形象，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大。

b.通過案例分析，讓學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的解讀能力。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

d.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)文化知識(shí)的拓展，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

b.設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

c.進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)母愛的理解和感悟，促進(jìn)情感交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和孝道文化的重要性。提醒學(xué)生在生活中要珍惜母愛，學(xué)會(huì)感恩。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于母愛的作文，表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。

b.布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于母愛的文章，進(jìn)一步拓寬視野。

c.要求學(xué)生在家庭中踐行孝道，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握課文《回憶我的母親》的內(nèi)容，理解朱德同志對(duì)母親的深情回憶和贊美之情。他們能夠準(zhǔn)確描述母親的形象，體會(huì)母愛的偉大，了解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值。

2.語言運(yùn)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用課文中的一些關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如對(duì)比、排比等，來豐富自己的語言表達(dá)。他們?cè)谡n堂討論和作文中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，提升了自己的寫作能力。

3.思維發(fā)展方面：通過分析課文中的母親形象，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中捕捉人物特點(diǎn)，提高了觀察力和分析力。在課堂討論中，他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

4.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，深入體會(huì)到了母愛的偉大和珍貴，增強(qiáng)了對(duì)母親的感激之情。他們?cè)谡n堂分享和作文中，能夠表達(dá)出自己對(duì)母愛的理解和感悟，展現(xiàn)出真誠(chéng)的情感。

5.文化理解方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《回憶我的母親》，對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德和孝道文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡n后閱讀中，能夠主動(dòng)探索其他關(guān)于母愛和文化傳承的文章，拓寬了文化視野。

6.行為表現(xiàn)方面：學(xué)生在課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對(duì)母愛的尊重和珍惜，他們?cè)诩彝ブ懈雨P(guān)心父母，努力踐行孝道，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《回憶我的母親》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也觀察到了學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的變化。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也能積極參與課堂討論。我發(fā)現(xiàn)，通過討論，學(xué)生能夠更好地理解和吸收課文中的情感和主題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诠_場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到緊張。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來發(fā)表自己的想法。

在策略上，我利用了多媒體教學(xué)，通過展示圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文中的場(chǎng)景和情感。這樣的教學(xué)手段確實(shí)提高了學(xué)生的興趣，但我注意到，過多的媒體使用可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在未來的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，確保媒體輔助教學(xué)而不是主導(dǎo)教學(xué)。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持了良好的課堂紀(jì)律，但有時(shí)候在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間的互動(dòng)可能會(huì)變得有些混亂。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面做得很好。他們能夠理解課文的深層含義，并在作文中表達(dá)出對(duì)母愛的感悟。但在技能方面，一些學(xué)生的表達(dá)能力和分析能力還有待提高。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的寫作和口語練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的這些技能。

在情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生的積極變化