一年級品德下冊 讓我走近你說課稿2 科教版

一年級品德下冊讓我走近你說課稿2科教版一、教材分析

“一年級品德下冊讓我走近你說課稿2科教版”以培養(yǎng)一年級學(xué)生的社交能力和情感認(rèn)知為核心，教材通過生動的情境和有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和尊重他人。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，提高品德素養(yǎng)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會在與人交往中如何傾聽、表達(dá)和尊重他人。具體包括：

-傾聽的技巧：如何保持眼神接觸，不隨意打斷他人，理解他人的觀點。

-表達(dá)的技巧：如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。

-尊重的表現(xiàn)：在交流中如何禮貌地回應(yīng)他人，尊重他人的意見和選擇。

例如，在教學(xué)過程中，教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握這些技巧，并強調(diào)在與人交往時保持禮貌和尊重的重要性。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點是如何讓學(xué)生理解并運用尊重他人的具體行為，以及如何在實際情境中靈活運用傾聽和表達(dá)的技巧。具體包括：

-理解尊重他人的深度含義：學(xué)生可能會認(rèn)為尊重他人只是不嘲笑或不侮辱他人，而難以理解到尊重他人的感受、意見和選擇。

-靈活運用技巧：學(xué)生在實際交流中可能會因為緊張或情緒波動，難以靈活運用所學(xué)的傾聽和表達(dá)技巧。

例如，教師可以設(shè)計一些模擬真實場景的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的社交場合中嘗試運用所學(xué)的技巧，并通過反饋和指導(dǎo)幫助學(xué)生克服難點。同時，教師也可以通過案例分析和情感教育，幫助學(xué)生深入理解尊重他人的重要性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本科教版一年級品德下冊教材，確保學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的卡通圖片、社交場景圖表，以及教育視頻片段，以增強課程的趣味性和互動性。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準(zhǔn)備一些小卡片和貼紙，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組互動和分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個關(guān)于友誼的小故事引入本課主題，讓學(xué)生思考故事中的人物是如何通過傾聽和尊重建立友誼的。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的與人交往的基本禮貌，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識點，包括傾聽的技巧、表達(dá)的方法和尊重他人的表現(xiàn)。

-舉例說明：教師通過生活中的實例，如同學(xué)間的對話，來說明如何在實際中運用所學(xué)的技巧。

-互動探究：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，討論如何傾聽、表達(dá)和尊重他人，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成一些小卡片上的練習(xí)題，鞏固對傾聽、表達(dá)和尊重他人技巧的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)過程，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)傾聽、表達(dá)和尊重他人對于建立良好人際關(guān)系的重要性，并邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置一份作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人進(jìn)行一次深入的對話，實踐本節(jié)課所學(xué)的傾聽和表達(dá)技巧，并記錄下對話的過程和感受，以便下節(jié)課分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀《兒童社交能力培養(yǎng)手冊》，書中詳細(xì)介紹了如何在日常生活中提升社交能力，包括傾聽、表達(dá)和尊重他人的實用技巧。

-提供一篇關(guān)于“如何建立良好人際關(guān)系”的文章，讓學(xué)生了解傾聽、表達(dá)和尊重他人對于人際關(guān)系的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察身邊的社交場景，記錄下自己在傾聽、表達(dá)和尊重他人方面的表現(xiàn)，分析優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)措施。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的社交活動，如辯論賽、演講比賽等，實踐所學(xué)的傾聽、表達(dá)技巧，提升自己的社交能力。

-建議學(xué)生與家長分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與家人進(jìn)行一次深入的交流，嘗試運用傾聽、表達(dá)和尊重他人的技巧，感受家庭關(guān)系的和諧。

-讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時事，了解傾聽、表達(dá)和尊重他人在社會交往中的重要性，提高自己的社會認(rèn)知。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、視頻教程等，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于傾聽、表達(dá)和尊重他人的知識和技巧。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在社交場景中的實際體驗，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我教授了一年級品德下冊的“讓我走近你”，主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和尊重他人。通過本節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生在社交能力方面的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍整體較好，學(xué)生們對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過小故事導(dǎo)入，我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能夠主動參與到課堂討論中，積極表達(dá)自己的觀點。這一點讓我感到欣慰，說明我的導(dǎo)入方法起到了預(yù)期的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高。盡管我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出退縮和不愿意參與的情況。我意識到，這可能是因為這些學(xué)生在社交方面存在一定的障礙，或者是對新知識感到陌生和害怕。為此，我計劃在下一節(jié)課中更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，并通過一些簡單的互動游戲來降低他們的緊張感。

在知識點講解方面，我覺得自己的表達(dá)可能還不夠清晰。有些學(xué)生在理解傾聽和尊重他人的具體行為上仍有困惑。我認(rèn)識到，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。未來，我會嘗試用更簡單、更直觀的語言來解釋這些概念，并結(jié)合更多實際案例來說明。

此外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實踐操作還是有些迷茫。他們在實際操作中難以將理論知識應(yīng)用到具體情境中。我想，這可能是由于練習(xí)題目的設(shè)計不夠貼近學(xué)生的實際生活。因此，我計劃重新設(shè)計一些更具有現(xiàn)實意義的練習(xí)題目，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中更好地理解和運用所學(xué)知識。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生在家中與家人進(jìn)行一次深入的對話，實踐傾聽和表達(dá)技巧。從學(xué)生的反饋來看，他們普遍反映這次作業(yè)讓他們更加了解家人，也學(xué)會了如何在家庭中更好地與人溝通。我覺得這是一個很好的作業(yè)設(shè)計，既鞏固了課堂所學(xué)，也促進(jìn)了家庭關(guān)系的和諧。八、板書設(shè)計

①傾聽的技巧

-重點知識點：保