一年級上冊數(shù)學教案-2.2 位置 ︳人教新課標

一年級上冊數(shù)學教案2.2位置︳人教新課標教案：一年級上冊數(shù)學教案2.2位置︳人教新課標一、教學內(nèi)容1.學習用數(shù)對表示點的位置。2.掌握利用數(shù)對確定物體的位置的方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.理解數(shù)對的含義，并能夠熟練地用數(shù)對表示點的位置。2.學會利用數(shù)對確定物體的位置，提高觀察和思考能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：掌握用數(shù)對表示點的位置的方法。難點：理解數(shù)對的含義，并能夠靈活運用數(shù)對確定物體的位置。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、鉛筆、尺子五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師拿出一個平面圖，上面有一些小動物的圖片，讓學生觀察并說一說這些小動物的位置。引導學生發(fā)現(xiàn)，我們可以用數(shù)對來表示每個小動物的位置。2.講解數(shù)對的含義（10分鐘）教師在黑板上畫出一個網(wǎng)格，解釋數(shù)對的含義。數(shù)對是由兩個數(shù)字組成的，第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。教師可以舉例說明，比如數(shù)對（2，3）表示第2列第3行的位置。3.例題講解（15分鐘）教師出示一些例題，讓學生觀察并回答問題。例如，給出數(shù)對（3，2），問學生在網(wǎng)格中找到對應的位置。教師引導學生通過觀察數(shù)對的兩個數(shù)字，確定物體的位置。4.隨堂練習（10分鐘）學生獨立完成練習題，教師巡回指導。練習題可以包括用數(shù)對表示給定位置的物體，或者根據(jù)數(shù)對找出物體的位置。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：位置的表示方法——數(shù)對第一個數(shù)字：列第二個數(shù)字：行七、作業(yè)設(shè)計1.請用數(shù)對表示出教室中你的位置。答案：例如（3，4）2.請在網(wǎng)格圖中，用數(shù)對表示出每個物體的位置，并寫出對應的數(shù)對。答案：根據(jù)網(wǎng)格圖，給出相應的數(shù)對。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生初步感知用數(shù)對表示位置的方法。通過講解數(shù)對的含義，讓學生理解并掌握用數(shù)對表示位置的規(guī)則。通過例題講解和隨堂練習，讓學生鞏固所學內(nèi)容，并能夠靈活運用數(shù)對確定物體的位置。拓展延伸：讓學生嘗試在生活中找到一些物體，并用數(shù)對來描述它們的位置。例如，描述書桌的位置、電視的位置等等。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關(guān)注，并進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一個平面圖，上面有一些小動物的圖片，來激發(fā)學生的興趣。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識與實際情況相結(jié)合，從而更好地理解和掌握數(shù)對表示位置的方法。補充和說明：1.我會選擇一些學生喜歡的小動物圖片，這樣能夠激發(fā)他們的學習興趣和積極性。2.在展示平面圖時，我會引導學生觀察并描述每個小動物的位置，從而引導他們發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)對來表示位置。3.我會鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和想法，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。二、講解數(shù)對的含義在講解數(shù)對的含義環(huán)節(jié)，我在黑板上畫出一個網(wǎng)格，并解釋數(shù)對的含義。數(shù)對是由兩個數(shù)字組成的，第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生理解并掌握數(shù)對的含義，并能夠靈活運用數(shù)對確定物體的位置。補充和說明：1.在畫出網(wǎng)格后，我會向?qū)W生解釋數(shù)對的含義，并用簡單的語言讓他們理解。例如，我會說：“數(shù)對就像一個坐標，告訴我們物體的位置在哪里?！?.我會用具體的例子來說明數(shù)對的含義。例如，給出數(shù)對（2，3），我會說：“這個數(shù)對告訴我們，物體在第2列第3行的位置?！?.我會讓學生自己嘗試用數(shù)對來表示一些物體的位置，并引導他們理解數(shù)對的兩個數(shù)字代表的是列和行的概念。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會出示一些例題，讓學生觀察并回答問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生通過例題來理解和鞏固數(shù)對表示位置的方法。補充和說明：1.我會選擇一些與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的例題，這樣他們更容易理解和接受。例如，我可以出示一個教室的平面圖，讓學生用數(shù)對表示不同物體的位置。2.在講解例題時，我會引導學生注意數(shù)對的順序和意義。例如，我會提醒他們：“數(shù)對的第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行，不要混淆了?！?.我會鼓勵學生積極思考和提問，及時解答他們的問題，讓他們真正理解和掌握數(shù)對表示位置的方法。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，學生獨立完成練習題，我會在課堂上巡回指導。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生通過練習來鞏固所學的內(nèi)容，并能夠靈活運用數(shù)對確定物體的位置。補充和說明：1.我會設(shè)計一些不同難度的練習題，以滿足不同學生的學習需求。例如，我可以設(shè)計一些簡單的題目讓學生用數(shù)對表示給定位置的物體，然后再設(shè)計一些復雜的題目讓學生根據(jù)數(shù)對找出物體的位置。3.我會讓學生在練習中體會到數(shù)對表示位置的實用性和重要性，從而提高他們的學習興趣和積極性。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣和高效。1.語言語調(diào)：我注重使用生動活潑的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解數(shù)對的含義時，我會用有趣的例子和形象的語言，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握所學內(nèi)容。在講解例題時，我會留出時間讓學生思考和提問，及時解答他們的問題。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學生的思維和積極參與。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會提問學生關(guān)于小動物位置的問題，引導他們觀察和思考。在講解數(shù)對表示位置的方法時，我會鼓勵學生主動提出問題，并引導他們通過討論和思考來解決問題。4.情景導入：我通過展示一個教室的平面圖，讓學生身臨其境地感受數(shù)對表示位置的實用性。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方。1.實踐情景引入環(huán)節(jié)，我應該更加引導學生積極參與，例如可以組織學生分組討論，讓他們自己找出教室中物體的位置，并用數(shù)對來表示。2.在講解數(shù)對的含義時，我應該更加注重學生的實際操作和實踐，可以讓學生自己在網(wǎng)格圖中用數(shù)對表示物體的位置，從而加深他們對數(shù)對的理解。3.在例題講解環(huán)節(jié)，我應該更加關(guān)注學生的理解情況，可以適時給出一些變形的題目，讓學生思考和解答，以提高他們的解題能力和思維能力。4.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我應該更加注重學生的個體差異，給予他們不同的指導和幫助，確保每個學生都能夠理解和掌握數(shù)對表示位置的方法。我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，但仍然有一些地方需要改進。在今后的教學中，我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。課后提升1.請在網(wǎng)格圖中，用數(shù)對表示出你自己的位置。答案：根據(jù)網(wǎng)格圖，給出相應的數(shù)對。例如：（3，4）2.請在網(wǎng)格圖中，用數(shù)對表示出教室中你的朋友的位置。答案：根據(jù)網(wǎng)格圖，給出相應的數(shù)對。例如：（2，5）3.請用數(shù)對表示出下列物體的位置：書桌的位置：（2，6）窗戶的位置：（7，1）門的位置：（4，2）答案：書桌的位置