一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 第八單元 第四課時(shí) 解決“一共有多少”的實(shí)際問題 人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第八單元第四課時(shí)解決“一共有多少”的實(shí)際問題人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第八單元第四課時(shí)解決“一共有多少”的實(shí)際問題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第八單元第四課時(shí)，主要學(xué)習(xí)如何解決“一共有多少”的實(shí)際問題。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用加法運(yùn)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解加法的含義，運(yùn)用加法解決“一共有多少”的實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和解決問題的策略。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和克服困難的勇氣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解加法的含義，運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加法解決“一共有多少”的實(shí)際問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的筆算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片學(xué)具：小卡片、筆、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一組圖片，圖片中有3只小貓和2只小貓，問學(xué)生：“一共有多少只小貓？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：教師出示例題：“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”教師引導(dǎo)學(xué)生用小卡片進(jìn)行操作，將3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果放在一起，然后數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)蘋果。教師講解加法的含義，即兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫做和。3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題：“小明有5個(gè)橘子，小華給了小明3個(gè)橘子，一共有多少個(gè)橘子？”學(xué)生獨(dú)立完成，并和同桌交流答案。4.解決實(shí)際問題：教師出示實(shí)際問題：“媽媽買了3個(gè)蘋果，爸爸買了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生獨(dú)立思考并回答。5.筆算練習(xí)：教師出示筆算題：“2+3=？”學(xué)生獨(dú)立完成，并和同桌交流答案。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：加法的含義：兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫做和。例題：小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？練習(xí)題：小明有5個(gè)橘子，小華給了小明3個(gè)橘子，一共有多少個(gè)橘子？實(shí)際問題：媽媽買了3個(gè)蘋果，爸爸買了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？筆算題：2+3=？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第頁的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子用小卡片進(jìn)行加法運(yùn)算練習(xí)，并記錄結(jié)果。答案：1.練習(xí)冊(cè)第頁的練習(xí)題答案。2.小卡片加法運(yùn)算練習(xí)的結(jié)果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生理解和掌握了加法的含義和運(yùn)用。課堂上，學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考，通過操作和小伙伴的交流，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在筆算練習(xí)中，部分學(xué)生還存在運(yùn)算速度慢和錯(cuò)誤的問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更多的實(shí)際問題，如：“超市里有3個(gè)蘋果，又進(jìn)了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”等。鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行加法運(yùn)算游戲，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生熟悉的動(dòng)物形象，即小貓，來激發(fā)學(xué)生的興趣。通過展示3只小貓和2只小貓的圖片，我提問學(xué)生：“一共有多少只小貓？”這個(gè)問題的答案直觀且簡(jiǎn)單，旨在讓學(xué)生從實(shí)際情境中感受到加法的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果的實(shí)際問題，讓學(xué)生用小卡片進(jìn)行操作。這個(gè)例題的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解加法的含義，即兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫做和。通過這一環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠從實(shí)踐中體會(huì)到加法的本質(zhì)，并能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)用到解決實(shí)際問題中。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了小明有5個(gè)橘子，小華給了小明3個(gè)橘子的練習(xí)題。這個(gè)練習(xí)題的難度適中，旨在讓學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流答案。通過這一環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠鞏固對(duì)加法的理解，并能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)用到解決實(shí)際問題中。四、解決實(shí)際問題在解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，我出示了媽媽買了3個(gè)蘋果，爸爸買了2個(gè)蘋果的實(shí)際問題。這個(gè)問題與學(xué)生的生活緊密相連，旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過這一環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠進(jìn)一步理解加法的實(shí)際意義，并能夠靈活運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。五、筆算練習(xí)在筆算練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了2+3的筆算題。這個(gè)問題旨在讓學(xué)生通過筆算，進(jìn)一步鞏固對(duì)加法的理解。通過這一環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠掌握加法的筆算方法，并能夠提高運(yùn)算速度。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了梳理和展示，包括加法的含義、例題、練習(xí)題、實(shí)際問題和筆算題。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過板書，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)冊(cè)第頁的練習(xí)題，以及用小卡片進(jìn)行加法運(yùn)算練習(xí)的任務(wù)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到學(xué)生在筆算練習(xí)中存在運(yùn)算速度慢和錯(cuò)誤的問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，我計(jì)劃讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更多的實(shí)際問題，并鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行加法運(yùn)算游戲，以提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。通過上述關(guān)鍵細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法的含義和運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，盡量使用簡(jiǎn)單、易懂的詞語來解釋加法的含義。在提問時(shí)，我語氣親切，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察和操作，讓他們能夠更好地理解和掌握加法的含義。3.課堂提問：我在課堂中提出了不同難度的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并與同桌交流答案。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)加法的理解和掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。4.情景導(dǎo)入：我通過展示小貓的圖片，引入了“一共有多少只小貓”的實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這個(gè)情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)使得學(xué)生能夠從實(shí)際情境中感受到加法的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐和操作來理解和掌握加法的含義。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)用到解決實(shí)際問題中。然而，在筆算練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在運(yùn)算速度慢和錯(cuò)誤的問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。我意識(shí)到在課堂中可以進(jìn)一步增加學(xué)生的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行加法運(yùn)算游戲，或者互相出題并進(jìn)行解答。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的合作能力和解決問題的策略?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門主要包括生動(dòng)的語言語調(diào)、合理的時(shí)間分配、有效的課堂提問和情景導(dǎo)入。通過運(yùn)用這些技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法的含義和運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)反思和調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。課后提升1.小明有4個(gè)球，小紅給了小明3個(gè)球，一共有多少個(gè)球？答案：4+3=7（個(gè)球）2.小華買了2個(gè)蛋糕，媽媽又買了3個(gè)蛋糕，一共有多少個(gè)蛋糕？答案：2+3=5（個(gè)蛋糕）3.動(dòng)物園里有5只熊貓，又來了3只熊貓，一共有多少只熊貓？答案：5+3=8（只熊貓）4.小剛有7個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：73=4（個(gè)糖果）5.小明有8個(gè)橘子，他給了小紅3個(gè)橘子，小明還剩下多少個(gè)橘子？答案：83=5（個(gè)橘子）6.小華有9個(gè)圖書，他又借給了同學(xué)3本圖書，小華還剩下多少本圖書？答案：93=6（本圖書）7.小明有10個(gè)玩具，他送