幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)讀后感

幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)讀后感幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)讀后感篇一在春暖花開的四月，我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學(xué)”現(xiàn)場交流會。這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多。這次學(xué)習(xí)活動安排非常嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊湊、豐富，早上是以聽評課的形式對他們的主題案例進(jìn)行討論，上午是集體教學(xué)活動展示活動，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂活動《旅行舞》，簡單的教具，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情，老師的簡約、理性的設(shè)計思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜歡聽佳佳老師的課，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動，很崇拜她的上課時提問語句的精煉與小結(jié)語氣的到位。上課思維開闊，語言抑揚頓挫，很受鼓舞！應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點評、妙趣橫生的講座贏來了在場教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個孩子的互動是那么的真實、真切、自然、幽默！應(yīng)老師用其獨特的個人魅力詮釋著教育的快樂，讓在場的每一位老師都為之贊嘆！觀摩課例和聽講座相結(jié)合，我感覺一點都不疲勞，在名師效應(yīng)的感染下，我靜靜的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、快樂著！發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛的老師們用心的工作著、科研著，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)！在她們的身上，我學(xué)到了很多、很多。我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動中讓幼兒在游戲中獲得知識，要“教的有效，學(xué)得輕松”。學(xué)習(xí)后我一直在思考：我應(yīng)該向像名師們學(xué)什么？我學(xué)到了什么？在不斷課改的今天，她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂！應(yīng)老師在講座時回應(yīng)提問老師時所說的：“安靜下來，靜下心來的做自己的事情，享受教育的過程，享受教育的快樂！”是呀，做為一教師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，根據(jù)孩子的年齡特點有效的教學(xué)策略，進(jìn)行快樂教學(xué)，把自己的快樂帶給孩子，使孩子在快樂的教學(xué)氛圍中，快樂的成長！幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)讀后感篇二3―6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面入手入，幫助兒童平緩過渡，為兒童健康成長奠定堅實基礎(chǔ)，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。身心準(zhǔn)備是幼小銜接工作的前提條件。做好充分的身心準(zhǔn)備，才能為幼兒順利過渡和適應(yīng)小活奠定堅實的基礎(chǔ)。為了幫助孩子做好身心準(zhǔn)備，我們需要幫助幼兒提升大運動和精細(xì)運動能力，教會他們認(rèn)識自己的情緒，形成基本的情緒調(diào)控能力。幼兒階段是一生發(fā)展的關(guān)鍵期，是為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。在幼兒園一日生活當(dāng)中，對于生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我們需要逐步調(diào)整幼兒的一日作息時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時我們應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，將其融入一日生活和游戲活動中。社會準(zhǔn)備是幼兒入學(xué)前的必要準(zhǔn)備之一，交往合作有利于幼兒入小學(xué)以后可以結(jié)交很多新的朋友，認(rèn)識新老師，逐步適應(yīng)小學(xué)的人際交往環(huán)境。我們要鼓勵幼兒和不同年齡的伙伴、成人交往，認(rèn)識新伙伴。我們知道幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑是游戲，他們的規(guī)則意識，合作意識，思考能力以及解決問題的能力都是通過游戲獲得的。游戲的開展可以最大程度的激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，孩子們在游戲過程中表現(xiàn)出堅持、合作、細(xì)心觀察、敢于嘗試、善于思考等都是幼兒在準(zhǔn)備升入小學(xué)前需要具備的良好的學(xué)習(xí)能力。我們要學(xué)會如何結(jié)合幼兒年齡特點，捕捉幼兒的興趣點，開展貼近幼兒生活的課程，要明確只有讓幼兒通過“直接感知、親身體驗、實際操作”才能獲得豐富的知識與經(jīng)驗。幼小銜接工作要腳踏實地的進(jìn)行，幼小銜接并不僅僅針對大班，而是從孩子進(jìn)入小小班開始就應(yīng)該有層次，有目的的逐步開展，各學(xué)年要有針對性的進(jìn)行教研和實踐，制定符合本年齡段幼兒的幼小銜接，為幼兒未來進(jìn)入小學(xué)做好銜接?；ㄩ_有時，銜接有度，孩子們?nèi)绱诺幕ɡ?，在愛的滋養(yǎng)中不斷成長，愿每個孩子都能懷揣夢想與期許，自信滿滿地開始新的人生旅程！幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)讀后感篇三昨日，去幼兒園開了家長會，孩子上學(xué)這么長時間了，家長會也開過多次了，但是這次的家長會，卻著實讓我體驗了一把做孩子的快樂。這次家長會的主題是體驗課，由家長來臨時充當(dāng)自我的孩子，身臨其境的體驗了一次集趣味教學(xué)、保育知識、教育指導(dǎo)為一體的幼兒教育模式。剛開始，我們有的家長還有點不好意思，覺得模仿孩子們的幼稚行為，不是一時半會能進(jìn)入狀態(tài)的。之后在王老師的鼓勵和帶領(lǐng)下，我們漸入佳境，真正感受到孩子們在幼兒園里充實而又愉快的生活節(jié)奏。其實，只要孩子真正地愛上幼兒園后，各種令我們頭疼的問題就會迎刃而解，因為有那么多搞笑的玩具和小圖書等著他們，還有充滿童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“互動墻”吸引著孩子們的注意力，他們怎樣會不喜歡幼兒園呢？作為家長，我們平時關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細(xì)節(jié)問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了王老師的講解，我感覺到，孩子的教育是事無巨細(xì)，從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學(xué)會調(diào)節(jié)自我的情緒、跟別人交流，學(xué)會傾聽等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會，我也是當(dāng)老師的，對自我的學(xué)生總是耐心十足，和顏悅色，但是一見到自我的孩子做錯事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識到問題對嚴(yán)重，我試著用老師說的鼓勵式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，并及時鼓勵和表揚，在給與孩子用心的心理暗示的同時，讓他明白了什么是對的，自然也就