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幼兒園如何給孩子輔導(dǎo)作業(yè)讀后感幼兒園如何給孩子輔導(dǎo)作業(yè)讀后感篇一假期、周末和晚上一般都是家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從知識的角度來講,家長一般問題不大,而輔導(dǎo)注重方法與啟迪,知識卻往往不是最重要的。輔導(dǎo)目的是為了以后不輔導(dǎo),不同階段適用不同的方法,幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法。輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)是家長要做的功課,但很多家長對此很頭疼,覺得不會輔導(dǎo)。從知識的角度來講,家長一般問題不大,只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念,其實(shí)對于家長是適用的。如果孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)沒有興趣和信心,基礎(chǔ)不好,那么在一段時間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。即使孩子基礎(chǔ)不錯,初步形成了習(xí)慣,興趣和信心還好,如果父母善于輔導(dǎo),那么適時地幫助也可以錦上添花。所以,學(xué)會輔導(dǎo)孩子還是家長需要掌握的一門基本功。一、有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍如果孩子總是面對嚴(yán)厲的、呵斥他的父母,他也不會感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛,他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人,不僅僅是孩子,面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感情緒也許會因?yàn)楹ε露兴酥?,但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后,緊張沮喪,頭腦可能一片空白,反而更加不靈光了。相反,如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學(xué)習(xí),他不但會對父母有很強(qiáng)的信任感,學(xué)習(xí)的效果也會好得多。另外,監(jiān)工輔導(dǎo)方式,也是很多家長需要注意的。輔導(dǎo)不是給孩子施壓,不是一直盯著、監(jiān)督他,而是適時地來幫助孩子,和孩子一起來體驗(yàn)做題的樂趣,并用輕松愉快的心情影響孩子,有了好心情,孩子做作業(yè),會更好。二、講解題目不是“講”而是探討很多家長給孩子講題,真的是在“講”,能讓孩子聽得瞌睡了。這是因?yàn)槿狈⒆拥膮⑴c互動,不是啟發(fā)式的輔導(dǎo),只是那么講下來,孩子自然聽得乏味。我輔導(dǎo)上初中的小趙分析一道題目的時候,會把題目分成很多步驟,每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做,他不會做的時候,我就引導(dǎo)提醒一下,最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點(diǎn),我們再回頭看書、探討,力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟,如果孩子自己不能做出來,也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙,而且一定要由孩子親自捅破,這樣他會有成就感,增加興趣和信心。其實(shí)每一道步驟,最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說中的循循善誘,大概就是這個意思。這樣的互動,孩子會覺得有趣味;這樣的方式,會讓孩子有成就感。興趣,通過每一道題的講解,會逐漸激發(fā)出來。三、錯了也要鼓勵輔導(dǎo)孩子,最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈,怒其不爭。輔導(dǎo)題目的時候,善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵他,而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當(dāng)孩子做得好的時候,毫不客氣地表揚(yáng)、鼓勵更是需要的。信心,有的時候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn),并真誠鼓勵來逐步增強(qiáng)的。四、引導(dǎo)孩子體會題目的妙處很多家長痛恨目前教育的弊端,但教育改革進(jìn)行了這么多年,也不是一無是處的,現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計的,仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時候,盡管也可以贊同,但是與其抱怨,不如靜下心來,和孩子一起體味做題的樂趣。作業(yè)就在那里,是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣,一個認(rèn)知的改變,心情大不一樣。說到底,這些題目相當(dāng)于智力游戲。很多父母總說作業(yè)是不得不做的事情,而不去引導(dǎo)孩子體會做題的樂趣,真是南轅北轍??!五、不做權(quán)威鼓勵孩子探索從知識的角度來看,父母也許是孩子的權(quán)威。但是,即使是權(quán)威,也最好蹲下來,不做權(quán)威,鼓勵孩子不迷信,這樣會增強(qiáng)信心。別看一二年級的題目,我輔導(dǎo)時偶爾也會搞錯,此時大大方方地承認(rèn),不去樹立權(quán)威形象,會使孩子敢于去探索?;蛘哂袝r也可以偶爾裝著不會,讓孩子給自己講,此時她一定會很得意。只有把自己放低,孩子才能站起來。六、輔導(dǎo)的目的是為了不輔導(dǎo)不同階段適用不同的方法。開始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時候,要多輔助,使之覺得簡單。當(dāng)孩子能力基本具備的時候,要多鼓勵他自己完成,稍作點(diǎn)撥就可以了。輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo),幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法,所以,重在方法,重在啟迪,知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。七、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松如果孩子能力可以,就讓他去挑戰(zhàn)困難;如果能力不足,就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。有一個孩子的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)又困難,習(xí)慣興趣都沒有培養(yǎng)好。有一次數(shù)學(xué)有三道題已不會做,爸爸首先讓他自己思考怎么做,過了好長時間,他已也不得法,爸爸再給他講解,直到晚十點(diǎn)整,才做完。我認(rèn)為目前爸爸的要求稍微高了一些,導(dǎo)致作業(yè)時間過長,此時可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做,可能覺得困難,加重了對作業(yè)的畏難情緒,不利于興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)。講解的時候可以引導(dǎo)孩子思考,最后的窗戶紙由他捅破,這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習(xí)困難的時候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo),這樣老師表揚(yáng)他有進(jìn)步,他會有信心,興趣也會大。早些做完,孩子也可以好好玩,體會到早做完的好處。獨(dú)立自主的問題可以后期逐漸培養(yǎng)。幼兒園如何給孩子輔導(dǎo)作業(yè)讀后感篇二父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義。下面是輔導(dǎo)教育自己的女兒的一點(diǎn)體會:1、讓孩子的心理從幼兒園到小學(xué)的過渡孩子在幼兒園學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)完全是兩個學(xué)習(xí)概念。要讓孩子從幼兒園時較為懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度向更有紀(jì)律性的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變,明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,要更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。例如:幼兒園時放學(xué)回家沒有作業(yè);但上小學(xué)后,回家的第一件事情就是要先把作業(yè)做完,然后才能去做適量、適當(dāng)?shù)臉I(yè)余活動。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子在小學(xué)前沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念。從現(xiàn)在起要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,在快樂學(xué)習(xí)中保持注意力集中,能夠坐得住。另外讓孩子自己整理書包,學(xué)習(xí)用品。形成做事的條理性。例如:回家做完作業(yè)后,先讓小朋友了解明天需要上的課程,然后讓她自己整理自己的書包,家長在邊上看著即可,讓孩子自己動手,養(yǎng)成自己的事情必須自己做。3、家長的榜樣與引導(dǎo)作用作為家長,必須克制自己不在孩子面前做錯誤的事情或表現(xiàn)出不良的嗜好,因?yàn)楹⒆拥哪7履芰軓?qiáng),在不經(jīng)意間孩子可能會見樣學(xué)樣,對孩子要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時要多表揚(yáng),讓孩子在贊美中繼續(xù)保持優(yōu)秀的動力;在孩子表現(xiàn)不佳時,也不要過分責(zé)備,要與
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