江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文 9 赤壁賦說課稿 新人教版必修2

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文9赤壁賦說課稿新人教版必修2一、設(shè)計思路

本節(jié)課以新人教版必修2高中語文《赤壁賦》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合江西省萬載縣株潭中學(xué)高中生的實際情況，設(shè)計以下教學(xué)思路：以學(xué)生為主體，通過問題驅(qū)動法、情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《赤壁賦》的文學(xué)價值及作者情感；注重文本分析，讓學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和藝術(shù)特色；關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探究興趣，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《赤壁賦》的詞句和篇章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠從多角度解讀文本，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解《赤壁賦》所承載的歷史文化背景，感受古代文學(xué)的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的審美情趣，提高對美的感知、欣賞和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解《赤壁賦》的文學(xué)背景及蘇軾的創(chuàng)作意圖，把握文章主旨。

②分析《赤壁賦》中的修辭手法和藝術(shù)特色，如比喻、夸張、對偶等。

③領(lǐng)悟蘇軾在文中表達(dá)的人生觀和價值觀。

2.教學(xué)難點

①深入解讀《赤壁賦》中的歷史事件與人物，理解其與文章主題的關(guān)系。

②掌握《赤壁賦》中的難點詞匯和文言文句式，提高文言文閱讀能力。

③指導(dǎo)學(xué)生如何從多個角度對文本進(jìn)行批判性思考，形成自己的獨到見解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解《赤壁賦》的文學(xué)背景、作者生平，引導(dǎo)學(xué)生理解作品。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，深入分析文中的藝術(shù)特色和修辭手法。

3.情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬蘇軾創(chuàng)作時的情境，體驗作者情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示《赤壁賦》的相關(guān)圖片和視頻資料，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件，利用教學(xué)軟件輔助文言文解析，幫助學(xué)生更好地理解難點詞匯和句式。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，拓寬知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《赤壁賦》相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受赤壁古戰(zhàn)場的氛圍。

-提出問題：請同學(xué)們觀看視頻后，談?wù)勛约簩Τ啾谥畱?zhàn)的了解，以及視頻中的自然景觀和人文景觀給自己留下的印象。

2.講授新課（20分鐘）

-講解背景：介紹蘇軾生平及《赤壁賦》創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時代背景。

-分析文本：逐段分析《赤壁賦》的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生理解作品內(nèi)涵。

-舉例說明：通過具體例子講解《赤壁賦》中的難點詞匯和文言文句式，幫助學(xué)生理解。

（1）師生互動環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

-分組任務(wù)：將學(xué)生分成若干小組，每組選取《赤壁賦》中的某一段落，討論其修辭手法、藝術(shù)特色及表達(dá)的情感。

-小組分享：每個小組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補充或評價。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生選取《赤壁賦》中的某一句或段落進(jìn)行仿寫，運用所學(xué)的修辭手法和藝術(shù)特色。

-小組交流：學(xué)生分組交流仿寫作品，互相評價、修改。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)重點和難點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《赤壁賦》的讀后感或分析文章。

本教學(xué)過程設(shè)計緊密結(jié)合實際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，通過雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，有效解決教學(xué)重難點問題。六、知識點梳理

1.《赤壁賦》的文學(xué)背景及作者簡介

-時間背景：北宋時期，蘇軾因烏臺詩案被貶至黃州，期間游覽赤壁，創(chuàng)作了《赤壁賦》。

-作者簡介：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家、政治家，文學(xué)成就斐然，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。

2.《赤壁賦》的篇章結(jié)構(gòu)

-開篇：描寫赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，引發(fā)作者對歷史的感慨。

-中間：通過對赤壁自然景觀的描繪，抒發(fā)作者對戰(zhàn)爭和個人命運的感慨。

-結(jié)尾：表達(dá)作者的人生觀和價值觀，對人生、歷史、宇宙的深刻思考。

3.《赤壁賦》的修辭手法

-比喻：如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，將大江比喻為歷史的見證者。

-夸張：如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，夸張地描繪了赤壁之戰(zhàn)的激烈場面。

-對偶：如“江山如畫，一時多少豪杰”，對仗工整，富有韻律感。

4.《赤壁賦》的藝術(shù)特色

-情景交融：將自然景觀與歷史事件相結(jié)合，營造獨特的藝術(shù)氛圍。

-虛實相生：在描繪歷史事件的同時，融入作者的個人情感和思考。

-語言優(yōu)美：采用文言文，語言精煉，意蘊深遠(yuǎn)。

5.《赤壁賦》中的難點詞匯和文言文句式

-難點詞匯：如“賦”、“江”、“壁”、“赤壁”等，需解釋其古漢語意義。

-文言文句式：如“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”，需解釋句式結(jié)構(gòu)和古漢語語法。

6.《赤壁賦》所表達(dá)的人生觀和價值觀

-對歷史的感慨：通過赤壁之戰(zhàn)的歷史事件，表達(dá)對歷史的感慨和對英雄人物的懷念。

-對個人命運的思考：從戰(zhàn)爭和個人命運的角度，引發(fā)對人生意義的思考。

-對宇宙人生的哲學(xué)思考：通過月夜泛舟的描寫，表達(dá)對宇宙人生的哲學(xué)思考。

7.《赤壁賦》的文化價值

-傳承歷史文化：通過描繪赤壁之戰(zhàn)，傳承了中國古代歷史文化。

-體現(xiàn)人文精神：通過作者的感慨和思考，體現(xiàn)了人文精神和對美好生活的追求。

-藝術(shù)價值：《赤壁賦》作為一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，具有很高的藝術(shù)價值，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。七、板書設(shè)計

1.《赤壁賦》文學(xué)背景及作者簡介

①作者：蘇軾

②時代背景：北宋

2.《赤壁賦》篇章結(jié)構(gòu)

①開篇：赤壁之戰(zhàn)歷史背景

②中間：赤壁自然景觀描繪

③結(jié)尾：作者人生觀和價值觀表達(dá)

3.《赤壁賦》修辭手法

①比喻：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物

②夸張：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪

③對偶：江山如畫，一時多少豪杰

4.《赤壁賦》藝術(shù)特色

①情景交融

②虛實相生

③語言優(yōu)美

5.《赤壁