11 再塑生命的人 同步練（含答案） 語文統(tǒng)編版七年級上冊

再塑生命的人【隨堂字詞】?字音字形1.根據(jù)拼音寫漢字,給加點字注音。héng()量zhàn()放吞shì()zhì()氣gē()置qìn()涼闡()釋悔()恨茫然無措()無休無止()?字義詞義2.解釋下列詞語的意思。衡量:綻放:吞噬:稚氣:擱置:沁涼:闡釋:悔恨:茫然無措:無休無止:【隨堂常識】3.海倫·凱勒(1880—1968),(國籍)盲聾作家、教育家。其主要著作有《》《》《走出黑暗》等?！菊n文回顧】閱讀課文第⑥~⑧段,回答問題。4.“我”發(fā)脾氣摔了玩具娃娃,為什么并不覺得慚愧與悔恨?5.通過閱讀課文第⑥~⑧段,你認為莎莉文老師的教育藝術高明在哪里?6.學會“水”這個詞對“我”來說有什么意義?【中考預備】句子的賞析【設問形式】①從……角度賞析下列句子②畫線句在文章中有什么作用?③結合選文內容,寫出畫橫線句子的言外之意【思路點撥】句子賞析的考點包括分析句子在文中的作用、賞析句子的表達效果、體會句子包含的情感等方面的內容。(1)從結構上看作用。處在文章不同位置的句子,其作用不同,一般情況下:總起句起統(tǒng)領下文的作用;過渡句起前后照應、承上啟下的作用;結尾句起總結全文、照應題目(開頭)、首尾呼應的作用。(2)從內容上分析含義。緊扣文章主旨、寫作背景及作者的思想傾向來理解語句:記敘類文章中的議論、抒情語句往往直接揭示文章主旨,因此應在整體感知全文、把握文章主旨的基礎上,結合文章主旨對表達作者感悟的句子進行拓展,明確表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理,那就可以從它帶給你啟迪的角度來品味。(3)從藝術手法上看表達效果。可以從修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、表達方式、句式等角度入手去分析句子?！敬痤}格式】這句話運用了……的手法,……地刻畫了(表現(xiàn)了、描寫了)……,表現(xiàn)了(人或事物)……的特征,表達了作者(或文中人物)對某事物……的感情,給讀者留下了深刻的印象?！景邢蚓毩暋块喿x下面的文章,回答問題。我的語文老師曹文軒①我的語文老師是南京大學的高才生,是一個高高的、身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中,我千百次尋找過,但是也沒有找到過一位這樣的女性。②我記得她第一次走上講臺,把兩只手輕輕地懸在講臺上,她沒有帶粉筆,沒有帶備課筆記,也沒有帶語文教材,是空手走上來的。她望著我們,說:“同學們,什么叫‘語文’?”然后她用了兩節(jié)課的時間,給我們闡釋什么叫“語文”。那期間,天開始下雨,她把腦袋轉向窗外,對我們說:“同學們,你們知道嗎,一年四季的雨是不一樣的?！雹廴缓笏终f:“同學們,你們知道嗎,一天里的雨也是不一樣的,上午的雨與早晨的雨不一樣,下午的雨與上午的雨不一樣,傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！彼又终f:“同學們,你們知道嗎,雨落在草叢中和落在水塘里的樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得,我們所有的同學把腦袋轉向了窗口,外面有一大片荷花塘,千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。④大概一個星期之后,她又走上講臺,那一天是作文課。她走上講臺之后,說了一句話:“同學們,你們知道嗎,我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?我的歷屆語文老師都說班上寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了!對我來講,這個打擊是巨大的,我根本無法接受她的判斷,所以我當著她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出了教室。⑤晚上,我回到了學校,來到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開,而幾乎是用腳把她的宿舍門踢開的。她拉開了門,站在門口,微笑地看著我,說:“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室,看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后說:“你過來看看,我們先不說內容,就是這些字,前幾本作文本里的那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文本,你的字已經(jīng)張揚到什么程度了,你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！雹匏终f:“在這六本作文本里,都有一篇作文是寫春天的,你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的,是非常樸素的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容詞嗎?你的作文寫得越來越臃腫、越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候,你就已經(jīng)不知道自己是誰了。”她說:“才氣,有時候是害人的。”⑦我記得那一天離開她的宿舍,走進校園,月亮特別好。月色如水,清澈的月光整個地鋪在校園里。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚,就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑧我要說語文和語文老師,對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他學科和其他學科的老師們對學生的作用,我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質的建構者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學校里沒有語文和語文老師,我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。(有刪改)1.選文講述了“我”的語文老師的哪兩件事?請簡要概括。2.選擇恰當?shù)慕嵌荣p析下列句子。(1)所以我當著她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出了教室。(2)走進校園,月亮特別好。月色如水,清澈的月光整個地鋪在校園里。3.閱讀全文,從人物描寫的角度說說“我”的語文老師是一個怎樣的人。

參考答案隨堂字詞1.衡綻噬稚擱沁chǎnhuǐcuòzhǐ2.衡量:比較;評定。綻放:(花朵)開放。吞噬:吞食。稚氣:孩子氣。擱置:停止做某件事。沁涼:透出涼意。闡釋:闡述并解釋?；诤?懊悔。茫然無措:形容心中迷惑,不知道該怎么做。無休無止:沒完沒了,不停止。隨堂常識3.美國假如給我三天光明我的生活課文回顧4.“我”對玩具娃娃沒有愛,而且“我”整天處于黑暗世界之中,感到痛苦,對任何事情都不感興趣,缺少強烈的愛。5.讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗,在體驗過程中理解概念。6.這個詞喚醒了“我”的靈魂,給“我”的靈魂帶來了光明、希望和快樂。靶向練習1.①語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。②語文老師教“我”寫作文,引導“我”成長。2.(1)“撕”“扔”“沖”運用動作描寫,形象生動地寫出了“我”聽到語文老師的批評和否定后的強烈反應,表現(xiàn)了“我”當時不可抑制的沖動與憤怒。(2)此處運用景物描寫