PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5 PartA Let's talk （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版英語教材為基礎(chǔ)，針對六年級學(xué)生設(shè)計，共包括兩個課時。本單元主題圍繞“詢問時間和表達(dá)喜好”展開，通過生活中的場景，讓學(xué)生學(xué)會詢問時間并運用一般現(xiàn)在時表達(dá)自己的喜好。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生需要掌握詢問時間、表達(dá)喜好的句型，并能夠在真實情境中運用。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠了解和尊重不同人的喜好，培養(yǎng)良好的人際交往能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過觀察、分析、推理等思維活動，理解文本內(nèi)容，提高思維的靈活性和邏輯性。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：1.能聽懂、會說、會讀詢問時間和表達(dá)喜好的句子；2.能夠在真實情境中運用所學(xué)句型進行交流；3.能夠了解和尊重他人的喜好，培養(yǎng)良好的人際交往能力；4.能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，理解文本內(nèi)容，提高思維的靈活性和邏輯性。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版英語教材為基礎(chǔ)，針對六年級學(xué)生設(shè)計，共包括兩個課時。本單元主題圍繞“詢問時間和表達(dá)喜好”展開，通過生活中的場景，讓學(xué)生學(xué)會詢問時間并運用一般現(xiàn)在時表達(dá)自己的喜好。

第一課時：

本課時主要學(xué)習(xí)詢問時間的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，以及表達(dá)喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."。通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀這些句型，并能夠在真實情境中運用。

教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入：教師通過展示不同的時間，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答"Whattimeisit?"的問題。

3.句型學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。

4.表達(dá)喜好：教師引入表達(dá)喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。

5.小組活動：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)句型進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

第二課時：

本課時主要鞏固第一課時所學(xué)的內(nèi)容，并通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

教學(xué)過程如下：

1.復(fù)習(xí)：教師通過復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對句型的掌握情況。

2.聽力練習(xí)：教師播放教材中的對話，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.口語交流：教師學(xué)生進行小組活動，運用所學(xué)句型進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.拓展活動：教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行情景表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言運用能力。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版英語教材為基礎(chǔ)，針對六年級學(xué)生設(shè)計，共包括兩個課時。本單元主題圍繞“詢問時間和表達(dá)喜好”展開，通過生活中的場景，讓學(xué)生學(xué)會詢問時間并運用一般現(xiàn)在時表達(dá)自己的喜好。

第一課時：

設(shè)計意圖：通過詢問時間的句型和表達(dá)喜好的句型，讓學(xué)生能夠在真實情境中進行交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；2.能夠聽懂、會說、會讀"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；3.能夠在真實情境中運用所學(xué)句型進行交流。

教學(xué)實施：1.導(dǎo)入：教師通過展示不同的時間，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.新課導(dǎo)入：教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答"Whattimeisit?"的問題；3.句型學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握；4.表達(dá)喜好：教師引入表達(dá)喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)；5.小組活動：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)句型進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

單元整體評價：通過學(xué)生參與小組活動、角色扮演等，評價學(xué)生對詢問時間和表達(dá)喜好的句型的掌握程度。

具體案例：教師展示一幅圖片，圖片中有一個男孩和一個女孩，他們正在討論時間和喜好。教師提問學(xué)生："Whattimeisit?"，學(xué)生回答："It'stimeforlunch."教師再問："Whatdoyoulike,JohnorMary?"，學(xué)生回答："Ilikeplayingfootball."通過這樣的具體案例，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型進行交流。

第二課時：

設(shè)計意圖：通過聽力練習(xí)和口語交流，鞏固學(xué)生對詢問時間和表達(dá)喜好的句型的掌握，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；2.能夠聽懂、會說、會讀"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；3.能夠在真實情境中運用所學(xué)句型進行交流。

教學(xué)實施：1.復(fù)習(xí)：教師通過復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對句型的掌握情況；2.聽力練習(xí)：教師播放教材中的對話，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，提高學(xué)生的聽力理解能力；3.口語交流：教師學(xué)生進行小組活動，運用所學(xué)句型進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；4.拓展活動：教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行情景表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言運用能力。

單元整體評價：通過學(xué)生參與聽力練習(xí)、口語交流和拓展活動，評價學(xué)生對詢問時間和表達(dá)喜好的句型的掌握程度。

具體案例：教師播放一段聽力材料，內(nèi)容是一個男孩和一個女孩在討論時間和喜好。教師提問學(xué)生："Whattimeisit?"，學(xué)生回答："It'stimefordinner."教師再問："Doyoulikeplayingfootball,John?"，學(xué)生回答："Idon'tlikeplayingfootball."通過這樣的具體案例，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型進行交流。

四.單元課時分配

第一課時：

具體內(nèi)容：詢問時間的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，表達(dá)喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."。

目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；2.能夠聽懂、會說、會讀"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；3.能夠在真實情境中運用所學(xué)句型進行交流。

方法：導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、句型學(xué)習(xí)、小組活動。

資源：教材、插圖、聽力材料。

評估：學(xué)生參與小組活動、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交流的情況。

第二課時：

具體內(nèi)容：鞏固第一課時所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；2.能夠聽懂、會說、會讀"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；3.能夠在真實情境中運用所學(xué)句型進行交流。

方法：復(fù)習(xí)、聽力練習(xí)、口語交流、拓展活動。

資源：教材、聽力材料、情景表演素材。

評估：學(xué)生參與聽力練習(xí)、口語交流、拓展活動的情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版英語教材為基礎(chǔ)，針對六年級學(xué)生設(shè)計，共包括兩個課時。本單元主題圍繞“詢問時間和表達(dá)喜好”展開，通過生活中的場景，讓學(xué)生學(xué)會詢問時間并運用一般現(xiàn)在時表達(dá)自己的喜好。

1.語言能力：

教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀詢問時間和表達(dá)喜好的句子，并能夠在真實情境中運用。具體目標(biāo)如下：

-能夠準(zhǔn)確地模仿和運用"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；

-能夠準(zhǔn)確地模仿和運用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫持?，用英語進行簡單的交流，達(dá)到基本的日常交流水平。

2.思維品質(zhì)：

教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維活動，提高思維的靈活性和邏輯性。具體目標(biāo)如下：

-能夠通過觀察教材中的插圖，理解對話內(nèi)容，推斷出對話的場景和背景；

-能夠在聽力活動中，通過關(guān)鍵詞和上下文信息，推理出對話的時間和人物喜好；

-能夠在口語交流中，運用邏輯性的語言，清晰地表達(dá)自己的喜好和觀點。

3.學(xué)習(xí)能力：

教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。具體目標(biāo)如下：

-能夠在課堂上，主動參與句型學(xué)習(xí)和練習(xí)，積極回答問題和參與討論；

-能夠在小組活動中，與同伴合作，共同完成角色扮演和交流任務(wù)；

-能夠通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk的兩個課時進行教學(xué)設(shè)計。

第一課時：

課時內(nèi)容：本課時主要學(xué)習(xí)詢問時間的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，以及表達(dá)喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."。

課型：新授課

教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入：教師通過展示不同的時間，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答"Whattimeisit?"的問題。

3.句型學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。

4.表達(dá)喜好：教師引入表達(dá)喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。

5.小組活動：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)句型進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括詢問時間和表達(dá)喜好的句型。重點詞匯有"Whattimeisit?"、"It'stimefor..."、"Ilike..."和"Idon'tlike..."。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些句型和詞匯，并在實際情境中進行運用。

教師需要通過教材中的插圖和場景，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用這些句型。例如，教師可以展示一個男孩和一個女孩在討論時間和喜好的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回答"Whattimeisit?"的問題，并表達(dá)自己的喜好。教師還可以學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)句型。

在教學(xué)過程中，教師需要注意以下幾點：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，特別是"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."的發(fā)音；

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力；

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。

二.學(xué)情分析

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版英語教材為基礎(chǔ)，針對六年級學(xué)生設(shè)計。在進行教學(xué)設(shè)計時，需要對學(xué)生的學(xué)情進行分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

學(xué)生們在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的時間觀念和喜好表達(dá)的經(jīng)驗。他們能夠理解日常的時間安排，如上學(xué)、放學(xué)、用餐等，并能夠根據(jù)自己的喜好選擇活動。因此，在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生們能夠?qū)⒁延械纳罱?jīng)驗與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，更好地理解和運用句型。

2.學(xué)生知識技能的分析：

學(xué)生們在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的聽、說、讀、寫的技能。他們能夠理解和運用簡單的英語句子進行交流。在本課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要掌握新的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，以及"Ilike..."和"Idon'tlike..."。學(xué)生們通過練習(xí)和交流，能夠進一步鞏固和提高自己的英語知識技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)和運用英語句型的過程中，需要進行觀察、分析和推理等思維活動。例如，在聽力活動中，學(xué)生們需要通過關(guān)鍵詞和上下文信息，推理出對話的時間和人物喜好。在口語交流中，學(xué)生們需要運用邏輯性的語言，清晰地表達(dá)自己的喜好和觀點。通過這些思維活動，學(xué)生們能夠提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析、推理等能力。

根據(jù)以上學(xué)情分析，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，需要關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，將新知識與學(xué)生的已有知識相結(jié)合；同時，需要重視學(xué)生的知識技能的提高，通過練習(xí)和交流，讓學(xué)生掌握新的句型；還需要注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過觀察、分析和推理等思維活動，提高學(xué)生的思維能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk進行教學(xué)設(shè)計，旨在達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀詢問時間的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，并能夠在真實情境中運用；

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀表達(dá)喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并能夠在實際情境中進行交流；

-學(xué)生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，理解文本內(nèi)容，提高思維的靈活性和邏輯性。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與句型學(xué)習(xí)和練習(xí)，主動回答問題和參與討論；

-學(xué)生能夠在小組活動中與同伴合作，共同完成角色扮演和交流任務(wù)；

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心；

-學(xué)生能夠通過交流和合作，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和人際交往能力；

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和運用英語，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重，提高跨文化交流的能力。

四.教學(xué)重點、難點

本課時針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk進行教學(xué)設(shè)計，確定以下教學(xué)重點和難點：

1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀詢問時間的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，并能夠在真實情境中運用；

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀表達(dá)喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并能夠在實際情境中進行交流；

-學(xué)生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，理解文本內(nèi)容，提高思維的靈活性和邏輯性。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能對"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型的理解和運用存在困難，需要教師通過具體情境和反復(fù)練習(xí)進行引導(dǎo)；

-學(xué)生可能對"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型的理解和運用存在困難，需要教師通過具體情境和反復(fù)練習(xí)進行引導(dǎo)；

-學(xué)生可能對觀察、分析、推理等思維活動的理解和運用存在困難，需要教師通過具體情境和案例進行引導(dǎo)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk進行教學(xué)設(shè)計，采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過展示不同的時間場景和喜好情境，讓學(xué)生在實際情境中理解和運用句型；

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)和運用句型；

-合作學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和運用句型，培養(yǎng)團隊合作能力。

2.學(xué)習(xí)方法：

-觀察學(xué)習(xí)法：通過觀察教材中的插圖和教師提供的案例，理解句型的使用場景和背景；

-實踐學(xué)習(xí)法：通過參與課堂活動和小組活動，進行句型的學(xué)習(xí)和運用，提高語言運用能力；

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

本課時針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk進行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示不同的時間場景，如起床、上學(xué)、用餐等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中有一個男孩在鬧鐘聲中起床，教師提問："Whattimeisit?"，學(xué)生回答："It'stimetogetup."通過這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答"Whattimeisit?"的問題。教師可以先展示一個男孩和一個女孩在討論時間的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回答"Whattimeisit?"的問題，并回答"It'stimefor..."的問題。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中男孩問女孩："Whattimeisit?"，女孩回答："It'stimeforbreakfast."通過這樣的呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地理解和掌握句型。

3.操練（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。教師可以學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在小組中進行角色扮演，運用所學(xué)句型進行交流。例如，教師可以設(shè)計一個場景，讓學(xué)生模擬在餐廳點餐的場景，學(xué)生A問學(xué)生B："Whattimeisit?"，學(xué)生B回答："It'stimeforlunch."學(xué)生A再問："Whatwouldyouliketoeat?"，學(xué)生B回答："Ilikenoodles."通過這樣的操練，讓學(xué)生在實際情境中運用句型，提高口語表達(dá)能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設(shè)計具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)句型。例如，教師可以設(shè)計一個時間排序的任務(wù)，讓學(xué)生按照時間順序排列不同的活動，如起床、上學(xué)、用餐等。學(xué)生需要用英語表達(dá)每個活動的具體時間，如："It'stimetogetupat7o'clock."、"It'stimetogotoschoolat8o'clock."通過這樣的鞏固，讓學(xué)生進一步熟練掌握句型，提高語言運用能力。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行情景表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，教師可以設(shè)計一個情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、學(xué)生、老師等，用英語進行交流。學(xué)生需要運用所學(xué)句型，如"Whattimeisit?"、"Ilike..."、"Idon'tlike..."等，進行角色扮演。通過這樣的拓展，讓學(xué)生在實際情境中運用句型，提高口語表達(dá)能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)句型的重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以提問學(xué)生："Whathaveyoulearnedinthisclass?"，學(xué)生回答："Ihavelearnedhowtoaskforthetimeandexpressmylikesanddislikes."通過這樣的小結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)句型。例如，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一天生活的作文，包括起床、上學(xué)、用餐等活動的具體時間，以及自己的喜好。通過這樣的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照教學(xué)過程的順序，在黑板上列出每個環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。例如，教師可以按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)的順序，列出每個環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容。通過這樣的板書，讓學(xué)生對整個教學(xué)過程有一個清晰的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)效果。

七.教學(xué)反思

本課時針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5PartALet'stalk進行教學(xué)設(shè)計，在課堂實施過程中，我遇到了以下問題及解決辦法：

1.問題：學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中，對"Whattimeisit?"和