PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5 PartA Letters and sounds （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5PartALettersandsounds（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5PartALettersandsounds的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、趣味性和實(shí)踐性進(jìn)行設(shè)計(jì)。本單元課時(shí)數(shù)為8課時(shí)，主題圍繞“動(dòng)物”展開，通過學(xué)習(xí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音，提高學(xué)生的英語語音意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)我國《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，其中語音意識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是英語核心素養(yǎng)的四個(gè)方面。在本單元的教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注語音意識(shí)和語言技能的培養(yǎng)。

課標(biāo)要求學(xué)生在語音方面，能夠正確發(fā)音，拼讀單詞，掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律；在語言技能方面，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高學(xué)生的英語交際能力；在學(xué)習(xí)策略方面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力；在文化意識(shí)方面，使學(xué)生了解有關(guān)動(dòng)物的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5PartALettersandsounds的單元內(nèi)容分析，主要包括對(duì)本單元的整體概述以及對(duì)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)論述。

1.單元整體概述

本單元的主題是“動(dòng)物”，通過學(xué)習(xí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音。單元內(nèi)容包括字母組合oo的單詞、動(dòng)物類詞匯、動(dòng)物的叫聲以及相關(guān)的故事。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語語音意識(shí)，增強(qiáng)語言技能，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

2.課時(shí)內(nèi)容分析

（1）第1課時(shí)：引入單元主題，學(xué)習(xí)字母組合oo的單詞，如：duck、goat等。通過圖片展示、聽錄音、模仿發(fā)音等方式，讓學(xué)生感知并掌握字母組合oo的發(fā)音。

（2）第2課時(shí)：學(xué)習(xí)動(dòng)物類詞匯，如：cat、dog等。通過單詞卡片、游戲、chant等形式，讓學(xué)生鞏固字母組合oo的發(fā)音，并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

（3）第3課時(shí)：學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲，如：meow、bark等。通過聽錄音、模仿發(fā)音、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。

（4）第4課時(shí)：學(xué)習(xí)相關(guān)故事，如：TheAntandtheGrasshopper。通過聽力練習(xí)、跟讀、復(fù)述故事等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言技能。

（5）第5課時(shí)：復(fù)習(xí)本單元字母組合oo的單詞、動(dòng)物類詞匯和動(dòng)物的叫聲。通過游戲、歌曲、單詞卡片等形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（6）第6課時(shí)：拓展活動(dòng)，如：制作動(dòng)物單詞卡片、編寫動(dòng)物故事等。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（7）第7課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，通過聽力、口語、寫作等多種形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握程度。

（8）第8課時(shí)：總結(jié)與反思，讓學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得，為下一單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5PartALettersandsounds的單元內(nèi)容框架主要包括以下幾個(gè)部分：

1.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)字母組合oo的單詞、動(dòng)物類詞匯、動(dòng)物的叫聲以及相關(guān)故事，提高學(xué)生的英語語音意識(shí)，增強(qiáng)語言技能，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠正確發(fā)音，拼讀單詞，掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀動(dòng)物類詞匯和動(dòng)物的叫聲。

（3）能夠簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

（4）了解有關(guān)動(dòng)物的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.教學(xué)實(shí)施：

（1）通過圖片展示、聽錄音、模仿發(fā)音等方式，引導(dǎo)學(xué)生感知并掌握字母組合oo的發(fā)音。

（2）運(yùn)用單詞卡片、游戲、chant等形式，讓學(xué)生鞏固字母組合oo的發(fā)音，并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

（3）通過聽錄音、模仿發(fā)音、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。

（4）通過聽力練習(xí)、跟讀、復(fù)述故事等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言技能。

（5）通過游戲、歌曲、單詞卡片等形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（6）通過拓展活動(dòng)，如：制作動(dòng)物單詞卡片、編寫動(dòng)物故事等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（7）通過聽力、口語、寫作等多種形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握程度。

4.單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用能力、聽力理解能力、口語表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.具體案例：

（1）第1課時(shí)：通過展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，學(xué)習(xí)字母組合oo的單詞。

（2）第2課時(shí)：通過單詞卡片、游戲等形式，讓學(xué)生鞏固字母組合oo的發(fā)音，并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

（3）第3課時(shí)：通過聽錄音、模仿發(fā)音、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。

（4）第4課時(shí)：通過聽力練習(xí)、跟讀、復(fù)述故事等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言技能。

（5）第5課時(shí)：通過游戲、歌曲、單詞卡片等形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（6）第6課時(shí)：通過拓展活動(dòng)，如：制作動(dòng)物單詞卡片、編寫動(dòng)物故事等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（7）第7課時(shí)：通過聽力、口語、寫作等多種形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握程度。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5PartALettersandsounds的單元課時(shí)分配如下：

1.第1課時(shí)：引入單元主題，學(xué)習(xí)字母組合oo的單詞，如：duck、goat等。

2.第2課時(shí)：學(xué)習(xí)動(dòng)物類詞匯，如：cat、dog等。

3.第3課時(shí)：學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲，如：meow、bark等。

4.第4課時(shí)：學(xué)習(xí)相關(guān)故事，如：TheAntandtheGrasshopper。

5.第5課時(shí)：復(fù)習(xí)本單元字母組合oo的單詞、動(dòng)物類詞匯和動(dòng)物的叫聲。

6.第6課時(shí)：拓展活動(dòng)，如：制作動(dòng)物單詞卡片、編寫動(dòng)物故事等。

7.第7課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，通過聽力、口語、寫作等多種形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握程度。

8.第8課時(shí)：總結(jié)與反思，讓學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得，為下一單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5PartALettersandsounds的單元教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

（1）能夠正確發(fā)音，拼讀單詞，掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀動(dòng)物類詞匯和動(dòng)物的叫聲。

（3）能夠簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

（4）能夠聽懂并能夠簡(jiǎn)單描述故事的內(nèi)容，提高聽力理解能力。

（5）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫簡(jiǎn)單的故事，提高寫作能力。

2.思維品質(zhì)

（1）通過觀察、比較、分析等方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）通過聽力、口語、寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。

（3）通過故事討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、互動(dòng)交流等方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、等方法，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。課時(shí)內(nèi)容為引入單元主題，學(xué)習(xí)字母組合oo的單詞，如：duck、goat等。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要分析字母組合oo的單詞、動(dòng)物類詞匯和動(dòng)物的叫聲。重點(diǎn)詞匯為duck、goat等字母組合oo的單詞，重點(diǎn)句型為“Thisisaduck/goat.Itiscute.”。通過展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，學(xué)習(xí)字母組合oo的單詞。然后通過單詞卡片、游戲等形式，讓學(xué)生鞏固字母組合oo的發(fā)音，并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。接著，通過聽錄音、模仿發(fā)音、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。最后，通過聽力練習(xí)、跟讀、復(fù)述故事等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言技能。

二.學(xué)情分析

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行學(xué)情分析。分析內(nèi)容如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

三年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過許多動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有一定的了解。他們可能曾經(jīng)見過duck、goat等動(dòng)物，甚至可能有過飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)提供了生活背景支撐，有助于他們更好地理解和掌握動(dòng)物類詞匯。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)和拼讀一些單詞。然而，對(duì)于字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律，他們可能還沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，在本課時(shí)中，學(xué)生需要通過觀察、模仿和練習(xí)等方式，掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)律。

此外，學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作方面具有一定的基礎(chǔ)。他們能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語指令，并能用英語進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。然而，對(duì)于本課時(shí)中涉及到的動(dòng)物叫聲和故事內(nèi)容，他們可能還需要進(jìn)一步的聽力和理解訓(xùn)練。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)展現(xiàn)出了不同程度的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。然而，對(duì)于本課時(shí)中的動(dòng)物特點(diǎn)和故事情節(jié)，他們可能還需要進(jìn)一步的分析和批判性思考。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過提問、討論和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同思維水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行描述：

1.知識(shí)與技能

（1）能夠正確發(fā)音，拼讀單詞，掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀動(dòng)物類詞匯和動(dòng)物的叫聲。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如：描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

（4）提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂并簡(jiǎn)單描述故事的內(nèi)容。

（5）提高學(xué)生的寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫簡(jiǎn)單的故事。

2.過程與方法

（1）通過展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，學(xué)習(xí)字母組合oo的單詞。

（2）運(yùn)用單詞卡片、游戲等形式，讓學(xué)生鞏固字母組合oo的發(fā)音，并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

（3）通過聽錄音、模仿發(fā)音、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。

（4）通過聽力練習(xí)、跟讀、復(fù)述故事等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言技能。

（5）通過游戲、歌曲、單詞卡片等形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（6）通過拓展活動(dòng)，如：制作動(dòng)物單詞卡片、編寫動(dòng)物故事等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，提高他們對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

（2）通過故事討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（5）通過學(xué)習(xí)字母組合oo的單詞、動(dòng)物類詞匯和動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀動(dòng)物類詞匯和動(dòng)物的叫聲。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如：描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

（4）提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂并簡(jiǎn)單描述故事的內(nèi)容。

（5）提高學(xué)生的寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫簡(jiǎn)單的故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生可能對(duì)字母組合oo的發(fā)音規(guī)律不太熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)和模仿來掌握。

（2）學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物類詞匯和動(dòng)物的叫聲不太熟悉，需要通過圖片、聲音等直觀方式來幫助記憶。

（3）學(xué)生可能對(duì)故事的內(nèi)容不太理解，需要通過聽錄音、跟讀、復(fù)述等方式來提高理解能力。

（4）學(xué)生可能對(duì)編寫簡(jiǎn)單的故事不太熟練，需要通過示例、練習(xí)等方式來提高寫作能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計(jì)的概述。

1.教學(xué)方法

（1）采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實(shí)物等直觀方式，幫助學(xué)生理解和掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)律。

（2）采用游戲教學(xué)法，通過單詞卡片、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固發(fā)音規(guī)律，并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

（3）采用任務(wù)型教學(xué)法，通過聽力練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言技能。

（4）采用情境教學(xué)法，通過故事討論、復(fù)述故事等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)方法

（1）采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，自主掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)律。

（2）采用合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、互動(dòng)交流等方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）采用探究學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過提問、分析、解決問題等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過程

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述。教學(xué)過程包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的動(dòng)物，從而引出本課時(shí)的主題。例如，教師可以問：“Wholikesanimals?Canyounamesomeanimals?”，然后讓學(xué)生自由回答。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師展示字母組合oo的單詞卡片，如：duck、goat等，讓學(xué)生觀察并嘗試讀出這些單詞。然后，教師通過示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生模仿并掌握字母組合oo的發(fā)音。

3.操練（15分鐘）

教師學(xué)生進(jìn)行單詞卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固字母組合oo的發(fā)音。例如，教師可以準(zhǔn)備兩套相同的單詞卡片，將學(xué)生分成小組，每組輪流抽取一張卡片，快速讀出卡片上的單詞，其他小組進(jìn)行搶答。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音，跟讀單詞，進(jìn)一步鞏固字母組合oo的發(fā)音。例如，教師可以播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，然后教師進(jìn)行糾音和指導(dǎo)。

5.拓展（10分鐘）

教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。例如，教師可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物的角色卡片，讓學(xué)生抽取卡片，扮演相應(yīng)的動(dòng)物，與其他學(xué)生進(jìn)行交流。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母組合oo的發(fā)音規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，進(jìn)一步鞏固字母組合oo的發(fā)音。例如，教師可以讓學(xué)生在家里找一些含有字母組合oo的單詞，并嘗試讀出這些單詞。

8.板書順序（10分鐘）

教師按照教學(xué)過程的順序，將本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。例如，教師可以寫上字母組合oo的發(fā)音規(guī)律、本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型等。

七.教學(xué)反思

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)反思的闡述。

在課堂實(shí)施過程中，我遇到了一些問題，但也找到了相應(yīng)的