古詩(shī)三首 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）-1

古詩(shī)三首公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）三上17古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《古詩(shī)三首》之一《望天門山》寫的是天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。之二《飲湖上初晴后雨》通過(guò)描寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。之三《望洞庭》以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)“亦"抹”等7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

（2）能有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

（3）會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（4）提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)朗讀，感悟詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，理解詩(shī)中的意境，有感情誦讀詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

環(huán)節(jié)一：讀詩(shī)導(dǎo)入，了解長(zhǎng)江

1.在上課前，我們先來(lái)欣賞一些圖片，請(qǐng)你靜靜地看，一會(huì)而說(shuō)說(shuō)這些圖片給你留下了怎樣的感受？（課件出示一組天門山圖片。）

學(xué)生欣賞長(zhǎng)江圖片。

2.這就是風(fēng)景優(yōu)美的天門山，我們之前都查找了天門山的相關(guān)資料，你對(duì)天門山了解有多少？匯報(bào)資料。

3.今天這節(jié)課我們就一起跟著詩(shī)人一起去天門山游覽一番吧！

【設(shè)置意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：朗讀古詩(shī)，初悟詩(shī)意

1.請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀，把字音讀清楚，遇到不認(rèn)識(shí)的字我們可以問(wèn)同學(xué)，還可以問(wèn)字典。學(xué)生讀古詩(shī)，正字音。

2.誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，看看字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。指名讀。

3.你們讀的真好，老師也想讀一讀。師范讀。

3.請(qǐng)你自己像老師這樣讀一讀。練習(xí)朗讀。

4.我們來(lái)接讀。男女生接讀。

【設(shè)置意圖】正字音。讀準(zhǔn)字音。學(xué)會(huì)斷句。朗讀練習(xí)。

環(huán)節(jié)三：隨文識(shí)字

1.出示生詞，讀正字音。齊讀、男女讀、個(gè)人讀。

2.放回詩(shī)句中相信你會(huì)讀的更好。

【設(shè)置意圖】正音識(shí)字。讀通詩(shī)句。

環(huán)節(jié)四：品讀理解，感悟詩(shī)情

1.請(qǐng)你默讀古詩(shī)，你能說(shuō)說(shuō)不用老師講，你看懂了哪里嗎？

預(yù)設(shè)一：我明白了題目的望字是遠(yuǎn)看。你怎么知道的呢？因?yàn)槲覀兩钪卸颊f(shuō)望都是遠(yuǎn)看。

預(yù)設(shè)二：我知道了天門山，旁邊有注釋。（講解地名不用解釋）

預(yù)設(shè)三：我明白了從剛才看到的圖片明白了中斷的含義，就好像中間斷開。

預(yù)設(shè)四：我明白回是回旋的意思，我是通過(guò)字典和圖片結(jié)合理解的。

2.你怎么那么聰明啊，你怎么知道他的意思的？

3.那我們一起來(lái)總結(jié)一下，理解詩(shī)意的方法：查字典、看注釋、結(jié)合插圖、聯(lián)系上下文。

4.小組用喜歡的方法自學(xué)古詩(shī)。

（1）看看我們同學(xué)多棒啊！不用老師說(shuō)，就能把這么多地方都攻克了，那還有一些小難點(diǎn)，相信你們也一定能夠用以上方法都解決。我們來(lái)分分工，解決這些問(wèn)題。兩組解釋一句。

（2）好，分好工了，現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：一起找出你們認(rèn)為關(guān)鍵的字，通過(guò)學(xué)習(xí)方法說(shuō)出這個(gè)字的意思，最好能嘗試說(shuō)說(shuō)這句話的意思。一會(huì)兒小組進(jìn)行匯報(bào)。

5.小組匯報(bào)第一、二句。

（1）指名讀。

（2）啟發(fā)提示。

你能自己試試解釋這兩句嗎？你覺(jué)得哪個(gè)字不好理解？

預(yù)設(shè)一：

“斷"字不理解，引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)查字典的方式解詞，我們一起打開詞典，看看選擇哪個(gè)解釋。

斷的左偏旁表示用“刀”割斷兩束“絲”，右偏旁“斤”是斧頭，“斷"字表示有力地砍斷。

引導(dǎo)想象：你們想想看，天門山是怎么斷開的？

學(xué)生自主想象。

評(píng)價(jià)：你們的想象力真豐富啊，無(wú)論天門山是怎么斷開的，這都是大自然的鬼斧神工??！詩(shī)人李白又是怎么想象的？誰(shuí)來(lái)讀讀說(shuō)說(shuō)？

預(yù)設(shè)二：

“開”字不理解，我們聯(lián)系生活實(shí)際，可以組詞幫助理解。

李白把天門山想象成是被長(zhǎng)江水沖開的。

指導(dǎo)朗讀：波濤洶涌的長(zhǎng)江水能把天門山?jīng)_破，那是怎樣的氣勢(shì)??！該怎么讀呢？

教師可范讀。我想請(qǐng)男孩子來(lái)讀一讀，希望你們能讀出長(zhǎng)江水的氣勢(shì)。

評(píng)價(jià)：從你們的朗讀中，我感受到了水的洶涌澎湃。

（3）還有哪個(gè)詞語(yǔ)使你感受到了畫面中的動(dòng)感呢？

品讀“回"字。

預(yù)設(shè)：我仿佛看到了長(zhǎng)江水波濤洶涌，撞在石壁上，打著回旋。

引導(dǎo)：長(zhǎng)江水撞在石壁上，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？為什么奔騰不息的長(zhǎng)江水流到天門山會(huì)打個(gè)回旋？

預(yù)設(shè)：天門山像兩扇大門，阻擋了長(zhǎng)江的奔流。

評(píng)價(jià)：正是山的奇險(xiǎn)引發(fā)了水的回旋。

指導(dǎo)朗讀：天門山兩山對(duì)峙，使浩蕩的長(zhǎng)江水打著漩渦，改變了流動(dòng)的方向，奔騰而去。這樣的氣勢(shì)又該怎么讀呢？

小結(jié)：你們能想象著這一“斷”一“回”，再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)嗎？

總結(jié)學(xué)法：同學(xué)們你們看，這兩個(gè)字最能體現(xiàn)景物特點(diǎn)，自然就是關(guān)鍵字詞，我們抓住了這樣的字詞，就理解了詩(shī)句的意思，也就把古詩(shī)讀得更好了。

過(guò)渡：就像這樣，我們接著請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)3、4句，希望同學(xué)們也能找到關(guān)鍵的字詞，幫助我們理解得更好。

6.小組匯報(bào)3、4句。

預(yù)設(shè)：我仿佛看到兩岸的青山漸漸地?fù)淙胙酆?，一片潔白的孤舟從太?yáng)的方向駛來(lái)。

點(diǎn)撥難點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

（1）這句詩(shī)中哪個(gè)是關(guān)鍵的字詞呢？

（“相對(duì)出”）

點(diǎn)撥：是啊，“出"是一個(gè)表示動(dòng)作的動(dòng)詞。你能用動(dòng)作做一做“相對(duì)出”的樣子嗎？

（2）此時(shí)，你有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：天門上不能動(dòng)為什么會(huì)用動(dòng)詞呢？

（3）此句詩(shī)改成“兩岸青山相對(duì)立"好不好？用“出”字有何絕妙之處？

總結(jié)：運(yùn)用動(dòng)詞是為了更生動(dòng)地描寫出天門山的壯麗。

（4）現(xiàn)在我們每個(gè)人都可以把自己當(dāng)成李白。我們站在船上，小船正在順著江水向前移動(dòng)。我們一起來(lái)看，遠(yuǎn)處出現(xiàn)的天門山正撲入眼簾，由遠(yuǎn)到近，由小到大，這帶給你怎樣的感受？

預(yù)設(shè)：我覺(jué)得好像船沒(méi)動(dòng)，倒是兩座山正在向前移動(dòng)。

7.感悟詩(shī)情，配樂(lè)朗讀。

引導(dǎo)：如果說(shuō)李白是遠(yuǎn)方的客人，那么，青山就是當(dāng)?shù)氐闹魅?。兩岸的青山漸漸地出現(xiàn)，越來(lái)越近，仿佛是來(lái)做什么的？

預(yù)設(shè)：歡迎李白的到來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)人心情：假如你是就李白，看到靜靜對(duì)峙的兩座山好像都出來(lái)迎接自己，你會(huì)有怎樣的心情呢？

預(yù)設(shè)：興奮、愉悅。

指導(dǎo)朗讀：就帶著這種高興、興奮的心情來(lái)讀讀這兩句古詩(shī)吧。

指名讀。

引導(dǎo)感悟詩(shī)情：小李白，看到眼前色彩明麗、開闊壯觀的景色，你想說(shuō)些什么呢？

預(yù)設(shè)：天門山的景色真是太壯觀了！

總結(jié)學(xué)法：我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩(shī)的過(guò)程中，抓住寫出景物特點(diǎn)的關(guān)鍵字詞，就能幫助我們理解詩(shī)意，想象著這樣的畫面，有感情地朗讀，就感悟出詩(shī)人的情感。

【設(shè)置意圖】總結(jié)學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)討論，互相學(xué)習(xí)。理解望字，為后面自學(xué)《望洞庭》做準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)找重點(diǎn)字，知道人名地名不解釋。體會(huì)長(zhǎng)江水勢(shì)的浩蕩，抓住關(guān)鍵字理解語(yǔ)句。通過(guò)辨析插圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)人的立足點(diǎn)，解決學(xué)生理解的難點(diǎn)，并通過(guò)改換角色的方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的情感。學(xué)法的總結(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后兩首詩(shī)指明了方法。

環(huán)節(jié)五：寫字

1.我國(guó)山川壯麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們的文字也是很美的，我們來(lái)寫好漢字吧！

2.指導(dǎo)“孤、初、磨、銀"。

3.你有什么想提醒同學(xué)們的嗎？

（孤字下面有一點(diǎn)初字左邊是衣補(bǔ)旁）

4.同學(xué)們提醒后請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫。

【設(shè)置意圖】感受漢字美。

環(huán)節(jié)六：拓展知識(shí)，豐富積累

1.匯報(bào)交流有關(guān)李白資料。

2.能背出李白寫的其它古詩(shī)嗎？

《望廬山瀑布》《關(guān)山月》《秋浦歌》《獨(dú)坐敬亭山》等

3.結(jié)語(yǔ)升華，提出希望。

古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)里的一朵奇葩，李白及他的詩(shī)歌只是這寶庫(kù)里一顆璀璨的明星。還有很多詩(shī)人和他們的詩(shī)歌也很有名，千古流傳，等待我們?nèi)バ蕾p、去誦讀。課后同學(xué)們多積累古詩(shī)，這節(jié)課就上到這里。

【設(shè)置意圖】生生學(xué)習(xí)。拓展積累。

第2課時(shí)

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦《望天門山》。

2.想一想我們上節(jié)課怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的？回憶學(xué)習(xí)的方法。

【設(shè)置意圖】回顧學(xué)習(xí)方法。

環(huán)節(jié)二：朗讀古詩(shī)，初悟詩(shī)意

1.（課件出示古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀。

2.師范讀。

3.指名讀，男生讀，女生讀，全班讀。

【設(shè)置意圖】正字音。學(xué)會(huì)斷句。朗讀練習(xí)。

環(huán)節(jié)三：隨文識(shí)字

1.出示生詞，讀正字音。齊讀、男女讀、個(gè)人讀。

2.多音字辨析。

（1）我們來(lái)查查字典，看看磨字什么意思呢？

應(yīng)該怎么區(qū)分這兩個(gè)讀音呢？

（2）你能看看字典，為同學(xué)講講抹這個(gè)字兩個(gè)讀音怎么用嗎？

①查字典，辨析多音字。

②自己總結(jié)多音字用法。

【設(shè)置意圖】正音識(shí)字。學(xué)習(xí)用字典區(qū)分多音字。

環(huán)節(jié)四：鼓勵(lì)交流，理解詩(shī)題

1.相信這些字你掌握后，一定能夠更好地讀詩(shī)，齊讀題目《飲湖上初晴后雨》。

2.通過(guò)讀題目，你讀懂了什么呢？

3.根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)在課本上標(biāo)出這首詩(shī)的節(jié)奏。

4.回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到的方法：抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)句意思。

根據(jù)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法，小組試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

5.學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)學(xué)習(xí)：

預(yù)設(shè)一：

（1）“瀲滟”是什么意思？你怎么知道的??？是我們的注釋，對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)一定要看注釋，那會(huì)對(duì)我們很有幫助。

（2）“瀲滟"讓你想到了哪些詞語(yǔ)？（波光粼粼，波光閃閃，波光閃動(dòng)，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金……）

預(yù)設(shè)二：方好是正好，什么正好呢？幫助學(xué)生理清句子順序。

預(yù)設(shè)三：“亦”在這里是什么意思？（也。）你是怎么知道的？（查字典。）“亦奇”又是什么意思？（亦奇：也顯得非常奇妙。）

預(yù)設(shè)四：

（1）詩(shī)人蘇軾是用什么來(lái)比喻西湖的？

（2）詩(shī)人蘇軾是怎樣贊美西施的？（淡妝濃抹總相宜。）

6.我來(lái)說(shuō)詩(shī)意，誰(shuí)來(lái)接古詩(shī)。

除了注釋還可以看字典，或者從自己的已有知識(shí)中學(xué)習(xí)。

7.同學(xué)們學(xué)習(xí)的真好，已經(jīng)學(xué)會(huì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法了。

【設(shè)置意圖】引導(dǎo)學(xué)生從題目中獲取信息。學(xué)會(huì)斷句，鞏固學(xué)法。學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際的方法。

環(huán)節(jié)五：自主學(xué)習(xí)《望洞庭》

1.自己根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)習(xí)。

（1）匯報(bào)；

（2）你能自己說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意嗎？

2.同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，還能夠運(yùn)用方法自己學(xué)習(xí)古詩(shī)，真是太棒了！相信現(xiàn)在我們的古詩(shī)讀的更好了，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀古詩(shī)？

3.我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)讀的好，男女生接讀。

4.同學(xué)們讀得真美！我們配上音樂(lè)一起讀一讀，相信一定會(huì)很美！

【設(shè)置意圖】運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。