五年級語文上冊第七單元 習(xí)作 ( ) 即景 課堂實錄

五年級語文上冊第七單元習(xí)作()即景課堂實錄五上習(xí)作()即景課堂實錄

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)描寫景物變化，培養(yǎng)觀察力和表達能力

2.掌握即景描寫的寫作框架和技巧

3.學(xué)習(xí)添加式修改和"文眼"的運用

教學(xué)重難點：

1.捕捉景物變化

2.有序描寫

3."文眼"的運用

教學(xué)過程

一、模板搭建

1.確定寫作主題

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)描寫即景。什么是即景呢？

生：就是眼前看到的景象。

師：沒錯！那么，我們可以寫哪些即景呢？誰來說說？

生：可以寫雨中的景象。

生：窗外的景色也可以。

生：操場上的景象也行吧？

師：很好！你們想到了很多。今天，我們就以"雨中即景"為例，來學(xué)習(xí)如何描寫景物的變化。

2.確定寫作順序

師：如果我們要寫"雨中即景”，你們覺得應(yīng)該按什么順序來寫呢？（學(xué)生思考）生：可以寫雨開始下、下雨中、雨停了。

師：非常好！我們可以把這個順序概括為：雨初、雨中、雨后。請大家在習(xí)作紙上寫下這個順序。（學(xué)生在習(xí)作紙上寫下順序）

3.確定觀察要素

師：現(xiàn)在，我們來想想，在描寫雨的變化時，我們應(yīng)該觀察哪些方面呢？

生：雨點的大小。

生：雨聲。

生：雨下得大不大。

師：很棒！這些都是很好的觀察點。還有嗎？

生：雨的溫度。

生：雨的味道。

師：太好了！你們觀察得真仔細。我們把這些整理一下：雨點、雨聲、雨量、雨的溫度、雨的氣味。這些都是我們可以觀察的要素。

4.完成寫作框架

師：下面，請大家在習(xí)作紙上，把"雨初"、"雨中"、"雨后"三個階段中，每個階段選擇三個要素，想想它們會如何變化。（給學(xué)生時間思考和填寫）

師：好，讓我們來看看大家寫了什么。你來說說你的想法。

生：我寫的是，雨初時雨點小，雨聲輕，雨量少；雨中時雨點大，雨聲響，雨量多；雨后時雨點沒了，雨聲停了，地上有積水。

師：很好！小明觀察得很仔細，你有什么不同的想法嗎？

生：我覺得還可以寫雨的溫度。雨初時涼涼的，雨中時感覺冷了，雨后空氣很清新。

師：非常好！大家的觀察各有特色。記住，我們要寫出變化，而且變化要來得快、來得多。

5.擴展思考

師：除了"雨中即景”，我們還可以寫些什么即景呢？

生：可以寫"窗前即景"。

師：好主意！如果寫"窗前即景”，我們可以怎么安排順序呢？

生：可以按近景、中景、遠景來寫。

師：非常棒！這樣的安排既有層次，又能展現(xiàn)不同距離的變化。

6.總結(jié)

師：剛才我們學(xué)習(xí)了如何描寫即景，重點是要：

①確定寫作主題

②安排合理的順序

③選擇觀察的要素

④描寫景物的變化

師：記住，要讓變化來得快、來得多，但不要超過三個變化，這樣既豐富又不會太復(fù)雜。

二、分段構(gòu)建寫作框架

1.確定可變要素

師：同學(xué)們，今天我們要寫《雨中即景》。首先，讓我們來想想，關(guān)于雨，有哪些可以變化的地方？誰來說說看？（學(xué)生踴躍舉手）

生：雨點！

生：雨聲。

生：雨量。

師：很好！還有嗎？（學(xué)生思考片刻）

生：老師，我覺得還有雨的溫度。

師：非常棒！小朋友們觀察得真仔細。我們來總結(jié)一下，關(guān)于雨，可以變化的有：雨點、雨聲、雨量、雨溫。這些都是我們可以描寫的要素。

2.探討變化方式

師：現(xiàn)在我們知道了可以描寫的要素，那么這些要素會怎么變化呢？讓我們一起來討論一下。

師：先說說雨點，它會怎么變？

生：雨點可以從小變大！

師：對，很好的觀察。那雨聲呢？

生：雨聲可以從輕到重。

生：老師，我覺得也可以說從弱變強。

師：都說得很好。雨量呢？生：雨量可以從少變多。

師：很棒！那雨溫呢？這個可能稍微難一點，誰來試試？（學(xué)生思考）

生：雨溫...可能開始是涼的，后來會有點暖和？

師：非常好的想法！你們真是太棒了。我們來把這些變化總結(jié)一下：

雨點：從小到大

雨聲：從弱到強

雨量：從少到多

雨溫：從涼到暖

3.選擇描寫要素

師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多變化，但在寫作時，我們不需要把所有的都寫上。你們覺得選幾個合適呢？

生：三個？

師：很好！選擇三個要素來描寫是個不錯的主意。這樣既能展現(xiàn)變化，又不會讓文章太復(fù)雜。那么，我們就選前三個：雨點、雨聲和雨量。

4.構(gòu)建寫作框架

師：接下來，我們要把這三個要素放入我們的寫作框架中。還記得我們之前討論的寫作順序嗎？

生：記得！是雨初、雨中、雨后。

師：沒錯！現(xiàn)在，我們來完成一個簡單的寫作支架。請大家在習(xí)作紙上畫三個橫格，分別寫上"雨初"、"雨中"、"雨后”，然后在每個橫格下面列出我們選擇的三個要素：雨點、雨聲、雨量。（學(xué)生開始在習(xí)作紙上完成支架）

師：完成后，想一想在每個階段，這三個要素會是什么樣子的。比如，雨初時，雨點是小的，雨聲是輕的，雨量是少的。

5.引導(dǎo)創(chuàng)作

師：現(xiàn)在，讓我們來嘗試寫幾句。誰來說說"雨初"時的場景？

生：雨初時，小小的雨點輕輕地落下，發(fā)出細微的沙沙聲，地面上只有零星的水痕。

師：寫得真好！生動形象。那"雨中"呢？

生：雨中時，豆大的雨點噼里啪啦地打在地上，雨聲漸漸變大，雨水匯成了小溪。

師：非常棒！你們的描寫既有變化，又有畫面感。最后，誰來說說"雨后"的景象？生：雨后，雨點停了，只有樹葉上偶爾滴落的水珠發(fā)出輕響，地上到處是大大小小的水洼。

師：太棒了！你們的描寫既有細節(jié)，又展現(xiàn)了變化。記住，好的即景描寫要讓讀者仿佛身臨其境。

6.總結(jié)

師：剛才我們學(xué)習(xí)了如何描寫《雨中即景》。記住，要選擇合適的描寫要素，展現(xiàn)它們的變化，并按照時間順序來安排。

三、逐一完善各個片段

1.雨初場景描寫

師：同學(xué)們，我們先來描寫雨初的場景。記住，要按照我們確定的三個要素：雨點、雨聲、雨量來寫。誰來試試？（學(xué)生思考片刻）

生：雨開始下了，天空中飄落下黃豆大小的雨點。

師：很好！那雨聲呢？

生：雨點落在地上幾乎沒有聲音，好像被大地吸走了。

師：非常棒！那雨量呢？

生：地面慢慢變濕了，出現(xiàn)了一些小水痕。

師：太好了！讓我們把這些描寫整合一下。（課件出示：示范段落）

"雨開始下了，只見黃豆大小的雨點從空中落下來，落到地上時幾乎悄無聲息，仿佛被大地一下子吸干了。慢慢地，你能聽到沙沙的輕響。天地間漸漸掛起一層薄薄的雨簾，地面也變得濕漉漉的，很快就布滿了星星點點的水痕。"

師：看，我們寫出了雨初時雨點、雨聲和雨量的變化。這就是即景描寫，要讓讀者感覺身臨其境。

2.雨中場景描寫

師：接下來，我們要描寫雨中的場景。這時候，雨的變化會更明顯。我們來用一種叫"掃描法"的方法來寫。（在黑板上畫出三條橫線，分別標(biāo)注"雨點"、"雨聲"、"雨量"）

師：首先，我們要用一些表示變化快、時間短的詞語。誰能說幾個這樣的詞？生：突然間！

生：頃刻間。

生：一瞬間。

師：非常好！還有像"猛然間"、"霎時間"、"轉(zhuǎn)眼間"等等?，F(xiàn)在，讓我們用這些詞來描寫雨中的變化。（引導(dǎo)學(xué)生逐一描寫三個要素的變化）

師：來，我們一起看看這段描寫：

"頃刻間，雨簾變得又濃又厚，又白又亮。雨聲突然變得噼里啪啦，落在磚片上還會反彈起來。一會兒功夫，地上就出現(xiàn)了小水洼，深一腳淺一腳，有時甚至能把整只腳都淹沒。"

師：看，我們寫出了雨中時雨點、雨聲和雨量的劇烈變化。記住，要讓變化來得快、來得多。

3.雨后場景描寫

師：最后，我們來描寫雨后的場景。這時候，一切都在慢慢恢復(fù)平靜。我們還是按照雨點、雨聲、雨量的順序來寫，但要注意描寫它們是如何減弱的。

生：雨點變小了，從豆大變成了針尖大小。

生：雨聲也變輕了，只能聽到樹葉上偶爾滴落的水珠聲。

生：地上的水洼開始慢慢變小，有的地方已經(jīng)干了。

師：非常好！讓我們把這些描寫整合一下：

"雨漸漸小了，雨點從豆大變成了針尖大小。噼里啪啦的雨聲慢慢減弱，只剩下樹葉上偶爾滴落的水珠發(fā)出的輕響。地上的水洼開始緩緩?fù)巳?，露出了濕潤的地面?

4.總結(jié)與練習(xí)

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了如何描寫雨初、雨中和雨后的場景。記住，要抓住關(guān)鍵要素，描寫它們的變化，讓變化來得快、來得多?，F(xiàn)在，請大家試著完成整篇《雨中即景》的寫作。如果覺得難度大，也可以選擇其他的即景來寫，比如《窗前即景》或《操場即景》。重要的是要運用我們今天學(xué)到的方法。

四、修改環(huán)節(jié)

1.引入修改概念

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了《雨中即景》的初稿?，F(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)如何修改和提升我們的作文。今天我們要學(xué)習(xí)的是添加式修改，特別是添加一個貫穿全文的"文眼"。

2.介紹"文眼"概念

師：什么是"文眼"呢？它就像是一個貫穿全文的線索，能讓我們的文章更加生動、連貫。比如在著名的《鳥的天堂》中，作者就用了"靜樹之動"、"人心之動"、"心歡喜而后動"這樣的變化來貫穿全文。

3.選擇"文眼"

師：在我們的《雨中即景》中，我們可以選擇一個不會隨雨勢變化的物體作為我們的"文眼"。大家覺得選什么比較好呢？

生：樹！

生：房子！

生：路燈！

師：都是很好的想法。今天我們就以一棵榕樹為例，來看看如何把它融入我們的文章中。

4.示范添加"文眼"

師：我們要在雨初、雨中、雨后三個部分都添加關(guān)于榕樹的描寫。先來看雨初的部分：

"眼前的那棵榕樹在大雨初至?xí)r，顯得格外期待。每一片葉子都在閃動，隨著雨點在葉片上留下斑駁的痕跡。樹葉好像在歡呼：'雨來了，我愛你！'"

師：看，我們把榕樹的"期待"融入了雨初的描寫中。誰來試試描寫雨中時榕樹的樣子？

生：大雨嘩啦啦地下，榕樹好像在洗澡。

師：不錯！讓我們再豐富一下：

"大雨噼里啪啦地往下傾倒，那棵榕樹卻顯得格外堅強。每片葉子被雨水沖刷得油光發(fā)亮，翠綠的顏色明亮耀眼，仿佛每片葉子上都有新生命在顫動。"

師：最后是雨后，誰來試試？

生：雨后的榕樹像剛洗完澡，很清爽。

師：好主意！我們再補充一下：

"雨后的榕樹仿佛剛洗了個澡，煥然一新。零星的雨滴還順著樹的須根滑落，它似乎在滿足地說：'今天真是痛快，我喝了個飽。謝謝你，夏天的暴雨！'"

5.講解寫作技巧

師：同學(xué)們，通過添加榕樹這個"文眼”，我們的文章變得更加生動了。記住以下幾點：A寫即景就是寫變化。B變化要有序，需要我們精心策劃。C用"文眼"貫穿全文，能讓文章更有層次感。