22《夢回繁華》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

22《夢回繁華》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.瀏覽課文，梳理文章內(nèi)容，理清說明順序。

2.細(xì)讀課文，理解文章主要使用的說明方法，體會典雅而富有韻味的語言。

學(xué)習(xí)重難點

1.瀏覽課文，梳理文章內(nèi)容，理清說明順序。

2.細(xì)讀課文，理解文章主要使用的說明方法，體會典雅而富有韻味的語言。

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，請看這幅圖片，他是——《清明上河圖》，在這幅畫作問世后的800

年間，曾5次進(jìn)入宮廷，4次被盜出宮，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷經(jīng)劫難，演繹了無數(shù)的傳奇。今天我們跟隨毛寧先生，從文字間感受清明上河圖之美，在精妙的說明語言中，一起夢回繁華。

二、學(xué)習(xí)新課

過渡語：這是一篇自讀說明文，我們要運用學(xué)過的說明文閱讀方法，結(jié)合探

究活動，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。首先來默讀文后的閱讀提示，（學(xué)生默讀）閱讀提示第一段最后一句話，請大家齊讀。《清明上河圖》這幅畫卷，人物眾多，場景復(fù)雜，作者是如何介紹的條理分明呢，我們一起來瀏覽文本梳理繁華。

環(huán)節(jié)一：梳理繁華

活動1：瀏覽文本，概括各段內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。

學(xué)法指導(dǎo)：找出各段對內(nèi)容和結(jié)構(gòu)起關(guān)鍵作用的句子。

如第①段：介紹畫卷創(chuàng)作背景。關(guān)鍵句子是——張擇端的《清明上河圖》便

是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅。因為這一句引出了本文的說明對象—

—《清明上河圖》。

學(xué)生思考回答：……

小結(jié)：

文章整體運用邏輯順序，第四段運用空間順序，邏輯順序與空間順序相結(jié)合，

做到了層次清晰，條理分明，堪稱難能可貴。

過渡語：同學(xué)們，這幅傳世名畫，作者不僅介紹的條理分明，而且細(xì)膩具體，

作者是如何做到的細(xì)膩具體，我們一起來細(xì)讀文本，再探繁華。

環(huán)節(jié)二：再探繁華

學(xué)法指導(dǎo)：可從內(nèi)容、說明方法、遣詞造句等方面批注閱讀。

文章三四五段，具體介紹《清明上河圖》，我們在細(xì)讀時做批注式閱讀。怎

樣做批注呢，看示例。

1.第一句，介紹畫卷基本信息，讓我們眼前仿佛有了一個“畫框"。

2.第三句，用打比方的說明方法，生動形象的概括了畫卷的特點。

活動2：細(xì)讀第4、5段的內(nèi)容，選擇自己最喜愛的一個層次或詞句批注式閱讀。

小貼士：可以從內(nèi)容、說明方法、遣詞造句等方面批注閱讀。

學(xué)生交流分享：

明確：文章四五段再現(xiàn)了北宋京城繁華而熱鬧的市井景象。

活動3：由學(xué)生回答，回憶舊知，遷移新知：文章主要使用的說明方法。

1.示例：

這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖_________——中國石拱橋

說明方法：摹狀貌

文章第四段：

畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光。疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊。在進(jìn)入大道的岔道上，是眾多仆從簇?fù)淼霓I乘隊伍，從插滿柳枝的轎頂可知是踏青掃墓歸來的權(quán)貴，近處小路上騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。

畫面中段船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。

畫面后段……

明確：

摹狀貌的說明方法，生動形象地再現(xiàn)了這幅長卷中的種種繁華景象。準(zhǔn)確使用說明方法，在于使用最適合的說明方法說明某一說明對象。

2.由學(xué)生回答，強調(diào)四字詞語使用。

畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光。疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊。在進(jìn)入大道的岔道上，是眾多仆從簇?fù)淼霓I乘隊伍，從插滿柳枝的轎頂可知是踏青掃墓歸來的權(quán)貴，近處小路上騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。

畫面中段船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應(yīng)

相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。

明確：

四字短語，化靜為動，不僅語言典雅，富有韻味，而且概括力強，更好的表現(xiàn)了《清明上河圖》的繁華。

小結(jié)：

摹狀貌和四字短語的使用，細(xì)膩具體地再現(xiàn)了“繁華”。

環(huán)節(jié)三：感悟繁華

從文字間我們已經(jīng)感受了清明上河圖之美，作者為什么以《夢回繁華》為題？結(jié)合文本思考。

文中點題句子：

建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，這幅圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土、夢回繁華的寫照。透過此一觀念來審視這幅千古名作，我們會發(fā)覺那隱藏于繁華背后的心情。

資料鏈接

虹橋上，坐轎的文官和騎馬的武將為了爭路，正在對峙，兩邊的仆役們捋袖揮拳，劍拔弩張，一場毆斗眼看就要開始。

城門外，望火樓無人守望，而那些禁軍或安臥店鋪門口，或忙碌于運送軍酒。

明確：

曾經(jīng)繁華的贊嘆

失去繁華的感傷

重回繁華的渴望……

三、課堂小結(jié)

本文以夢回繁華為題，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，不僅給人以美