四川省雅安市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

四川省雅安市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、積累與運用(共14分，每小題2分)1．下列各項中加點字注音完全正確的一項是（）A．潰退(kuì)頒發(fā)(bān)摧枯拉朽(cuī)銳不可當(dāng)(dǎng)B．仲裁(zhòng)翹首(qiǎo)眼花繚亂(liáo)屏息斂聲(liǎn)C．熾熱(chì)鐫刻(juàn)筋疲力盡(jīn)一絲不茍(gǒu)D．嫻熟(xián)遁形(dùn)振聾發(fā)聵(kuì)慘絕人寰(huán)2．下列各項中詞語書寫完全正確的一項是（）A．狼藉秀頎潛滋暗長為富不忍B．鮮腴星晨張目結(jié)舌春寒料峭C．旌旗瑣屑妙手偶得坦蕩如砥D．喧囂銷毀長途跋涉藏污納詬3．依次填入下列句子橫線處的詞語：最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┓褐墼跁r光的河流上，每走過一段距離，船都要停靠一個景色____的碼頭，加入一次風(fēng)格獨特的慶典。它們讓旅人得到暫時的憩息，心中____詩意的沉醉，對于天空和大地、山河和歲月、生活和命運，生發(fā)出種種感悟。船在水面上輕輕搖蕩，人因此而感到，感到一種和這條河流、這片土地的____的維系……A．新穎貯滿清閑慵懶牢固 B．別致貯存清閑慵懶堅強(qiáng)C．別致貯滿從容安適牢固 D．新穎貯存從容安適堅強(qiáng)4．下列各項中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．李明興沖沖跑回教室向同學(xué)們報告：“這次物理考試，大家的成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角。”B．寫文章應(yīng)做到胸中有丘壑，一氣呵成，最忌提筆就寫，想到哪兒寫到哪兒，文章全無脈絡(luò)可言。C．朗讀時一定要注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能把作品的內(nèi)容形象生動地通過語言表現(xiàn)出來。D．有的父母習(xí)慣在飯桌上表揚(yáng)或批評孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫地說幾句，顯得不夠重視，孩子也沒聽進(jìn)去，效果自然會差一些。5．下列各項中沒有語病的一項是（）A．近年來，隨著數(shù)字化、智能化時代的到來，使在線教育為國際中文教育帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。B．我們要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。C．電影《八角籠中》自上映24天以來，總票房已突破約20億，成為中國電影史上第31部票房超過20億的電影。D．酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、鈣、多種微量元素等組成。6．下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A．疫情防控常態(tài)化背景下，教育工作面臨多重挑戰(zhàn)，如何化解特殊時期遇到特殊問題？如何為孩子贏得更光明未來？引發(fā)代表委員關(guān)注和熱議。B．落實勞動教育需家校共同努力：學(xué)校要設(shè)計多樣化課程，采取沉浸式教育方式：家長要制定勞動清單，采取體驗式教育方式。協(xié)同育人才能形成合力。C．四項協(xié)議順利簽署后，兩岸大體上就能完成“三通”進(jìn)程(通郵、通航、通商)，這將為今后兩岸關(guān)系更加全面發(fā)展提供必要的條件和基礎(chǔ)。D．中國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號丙運載火箭以“一箭雙星”的方式成功發(fā)射遙感三十號07組衛(wèi)星和天啟星座06星。7．下面句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ佻F(xiàn)代足球的前身是中國古代山東臨淄(今淄博市)的球類游戲“蹴鞠”，后經(jīng)阿拉伯人由中國傳至歐洲，逐漸演變發(fā)展為現(xiàn)代足球。②現(xiàn)代足球始干英國。1848年，足球運動歷史上第一部文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》誕生。③足球是一項以腳為主，控制和支配球，兩支球隊按照一定規(guī)則在同一塊長方形球場上互相進(jìn)攻、防守對抗的體育運動項目。④可以說英國人創(chuàng)造了現(xiàn)代足球，而巴西人發(fā)揚(yáng)了藝術(shù)足球，使足球成為世界上最受歡迎的體育項目。⑤因足球運動對抗性強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)多變、參與人數(shù)多等特點，故被稱為“世界第一運動”。⑥1863年10月26日，英國成立了世界上第一個足球協(xié)會——英格蘭足球協(xié)會，并統(tǒng)一了足球運動的競賽規(guī)則。A．④①②⑥⑤③ B．④②⑥⑤③①C．③⑤①②⑥④ D．③①②⑤⑥④二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解(共30分)8．閱讀下列選段：完成下面試題?！炯住课矣浧鹈珴蓶|向我說過一句話，因為毛澤東所預(yù)測的許多事，現(xiàn)在已變成真實的歷史，所以我把這句話再重述一遍。他說：“紅軍，由于他自己的斗爭，從軍閥手里，爭得自由；而成了一種不可征服的力量。反日義勇軍從日本侵略者的手里奪得行動自由，也同樣地武裝了自己。中國人民如果加以訓(xùn)練、武裝、組織，他們也會變成不可征服的偉大力量的?！薄疽摇孔詮膿?dān)任全軍統(tǒng)帥以后，朱德的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來不叫苦，很少生病。他們說，他喜歡在營地里轉(zhuǎn).同弟兒們坐在一起，講故事，同他們一起打球。【丙】“農(nóng)民喜歡紅軍嗎？”“喜歡紅軍？他們當(dāng)然喜歡。紅軍分地給他們.趕走了地主，收稅的和剝削者?！?這些“紅小鬼”都有他們的馬克思主義詞匯！)“但是說實在的，你怎么知道他們喜歡紅軍呢？“他們親手替我們做了一千雙、一萬雙鞋子。婦女給我們做軍服，男子偵察敵人。每戶人家都送子弟參加我們紅軍。老百姓就是這樣待我們的！”不用問他是不是喜歡他的同志，十三歲的孩子是不會跟著他所痛恨的軍隊走上六千英里的。（1）《紅星照耀中國》又名《》是美國著名記者的不朽名著，是一部客觀報道共產(chǎn)黨和紅軍真實情況的紀(jì)實性作品。（2）《紅星照耀中國》一書中預(yù)言“紅色革命必將勝利”，請結(jié)合【甲】【乙】【丙】三個片段，探究作者提出這個預(yù)言的依據(jù)。________________________________________________________________________________________閱讀下面課內(nèi)語段，完成各小題蘇州園林葉圣陶①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。②設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞：就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。(有刪減)9．下列對文章分析和理解不正確的一項是（）A．“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”這句話中“一切”說明要求之高；“完美”說明范圍之大；“決不容許”說明態(tài)度之堅定。B．“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的?！边@句話中“沒有一個不”是雙重否定，這句話用肯定的語氣扣住“從任何角度看總是一幅完美的圖畫”這個特點。C．為了說明蘇州園林的總特征，作者主要從四個方面加以介紹，突出了它的布局、配合、映襯和層次等方面的特點。D．第④自然段中引用詩句“魚戲蓮葉間”更好地表現(xiàn)了蘇州園林池沼的布置合乎圖畫美這一特征。10．選文第②段在說設(shè)計者和匠師們?yōu)榱诉_(dá)到目的時，一連用了四個帶有“講究”的句子。這四個“講究”句的順序能否改變？為什么？________________________________________________________________________________________11．文中第③段畫線句子運用了什么說明方法？有何作用？________________________________________________________________________________________12．本文語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動形象，請結(jié)合④⑤段內(nèi)容舉例加以分析。________________________________________________________________________________________閱讀下面課外語段，完成各小題又見白楊張偉忠①這次到西北，看到冬天的白楊樹，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。②第一次看見白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白楊樹，抑制不住內(nèi)心的激動，腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見的枝葉‘婆娑’的楊樹不一樣?！辈⒓磁d背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子：“那是力爭上游的一種樹……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語言積累和眼中所見的現(xiàn)實景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了。③再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。在冬日耀眼的陽光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國單調(diào)的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹干和挺拔的身姿仍然包蘊(yùn)著勃勃生機(jī)，那些“緊緊靠攏”的“丫枝”直刺向蔚藍(lán)的天空，成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹下，仰視著它們，又想起茅盾先生對它們的贊譽(yù)：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！”④《白楊禮贊》中的意象和現(xiàn)實所見的白楊樹重疊在一起，讓我感受到作為一個北方人乃至中國人的自豪和驕傲，也在一剎那間真正感受到白楊樹所代表的那種“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈”的精神。這是中華民族歷經(jīng)磨難而仍然屹立于世界民族之林的一種文化性格和精神象征，它激勵人心的功能，半個多世紀(jì)后仍未減退。這種精神和形象的契合，又是那么自然。⑤《白楊禮贊》寫于1941年。1947年3月，葉圣陶等主編的《開明新編國文讀本》(甲種)第三冊就收錄了這篇文章，題為《白楊樹》。1949年，由葉圣陶校訂、文化供應(yīng)社出版的《新編初中精讀文選·語體文選》第二冊又選入了這篇文章，并改名為《白楊禮贊》。在該書前的“編輯例言”中，說明了這本教材選文的標(biāo)準(zhǔn)，如：“符合新民主主義的精神”，“切合現(xiàn)代學(xué)生的思想與生活”，“為初中學(xué)生所能理解和接受”，“注重國文的教學(xué)價值”等。顯然，《白楊禮贊》是完全符合這幾條標(biāo)準(zhǔn)的。即使以今天的眼光來看，《白楊禮贊》的文學(xué)價值、教學(xué)價值仍然不可低估。⑥建國后，人民教育出版社的初中語文教材一直選入這篇散文，并在教學(xué)參考書中把教學(xué)重點定為“散文的形散神不散”和象征手法。不過從2001年開始的語文教材中，《白楊禮贊》已被刪去。⑦站在嘉峪關(guān)長城遺址內(nèi)的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干：任由它們把我的目光引向碧空。在黃土、遠(yuǎn)山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個時代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅強(qiáng)個性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時代精神和民族性格的審美對應(yīng)物，從而為白楊樹寫下了熱情洋溢的贊歌。一種樹成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個時代。我相信，當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后，一定給當(dāng)時的國統(tǒng)區(qū)乃至全國人民傳達(dá)了一種積極、樂觀、明朗的信號，使得在抗戰(zhàn)最艱難時刻的中國人民獲得極大鼓舞。⑧在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上，當(dāng)曙光初現(xiàn)，太陽從蜿蜒的長河?xùn)|側(cè)冉冉上升，大地呈現(xiàn)出一派莊嚴(yán)肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動人的紅光。那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號的號兵。當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩：它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美，如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！(選自《語文學(xué)習(xí)》，有刪減)13．請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“我”兩次見到白楊的感受。第一次：；第二次：14．第④~⑥段刪除后文章仍然完整，為什么不能刪除？請說出理由。________________________________________________________________________________________15．請根據(jù)括號里的要求對下面語句進(jìn)行賞析。那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號的號兵。(從修辭角度賞析)________________________________________________________________________________________16．文章以“又見白楊”為題目有什么好處？________________________________________________________________________________________三、古詩文積累與理解(共16分)17．用原文補(bǔ)寫出下面句子的空缺部分。（1）晴川歷歷漢陽樹，。(崔顥《黃鶴樓》)（2），路遠(yuǎn)莫致之。(《庭中有奇樹》)（3）此中有真意，。(陶淵明《飲酒(其五)》)（4）《使至塞上》中描繪奇特壯美塞外風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾的詩句是。18．下列句中加點實詞意義相同的一項是（）A．兵革非不堅利也將軍亞夫持兵揖曰B．雖乘奔御風(fēng)屠乃奔倚其下C．曉霧將歇曉之者亦舍然大喜D．入則無法家拂士出人之迂也19．下列句中加點虛詞意義和用法相同的一項是（）A．已而之細(xì)柳軍山川之美，古來共談B．相與步于中庭非得一人于井中也C．其妻獻(xiàn)疑曰其一犬坐于前D．聚室而謀曰環(huán)而攻之而不勝課內(nèi)文言文閱讀舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故滅將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨：餓其休膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心：衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(《生于憂患死于安樂》)20．把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。________________________________________________________________________________________②入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。________________________________________________________________________________________21．孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告知人們什么道理？請寫出與之意思相近的一句名言或詩句。________________________________________________________________________________________四、作文(共40分)22．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。人的一生就是不斷前行的過程。正處青春年少的我們，常常走在自然風(fēng)景內(nèi)，走在街頭巷道中，走在藝術(shù)長廊里，走在茫茫書海中，走在仁愛溫馨里……我們或快樂，或感動，或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進(jìn)，促我們成長。請你以“走在▲”為題，寫一篇不少于600字的文章。寫出自己行走的經(jīng)歷、獨特體驗和感悟。要求：①把題目補(bǔ)充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行；②貼近生活，關(guān)注內(nèi)心：言之有物；③能運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式或說理方法；④文體不限(詩歌、戲劇除外)：不套作、不抄襲；⑤認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；⑥文中不得出現(xiàn)影響作文評價的真實的地名、校名、人名等。五、綜合性學(xué)習(xí)與語言運用(6分)23．閱讀下面的材料，完成各小題。從2016年9月上線至今，抖音的發(fā)展歷程一直毀譽(yù)參半，某班學(xué)生計劃圍繞“抖音的影響”進(jìn)行拓展探究。請你閱讀以下二則材料，回答問題。【材料一】3月28日，國家網(wǎng)信辦發(fā)布消息稱，指導(dǎo)組織“抖音”“快手”等短視頻平臺試點上線青少年防沉迷系統(tǒng)，這也是網(wǎng)絡(luò)短視頻領(lǐng)域首次嘗試開展青少年防沉迷工作。根據(jù)網(wǎng)信辦的要求，“青少年防沉迷系統(tǒng)”內(nèi)置于短視頻應(yīng)用中，用戶每日首次啟動應(yīng)用時，系統(tǒng)將進(jìn)行彈窗提示：引導(dǎo)家長及青少年選擇“青少年模式”。抖音也因此推出青少年模式，“青少年模式”下只能訪問青少年專屬內(nèi)容池，系統(tǒng)將自動識別用戶進(jìn)行切換。進(jìn)入“青少年模式”后，用戶使用時段受限、服務(wù)功能受限、在線時長受限，有效防止青少年沉迷。【材料二】今年，抖音發(fā)起“誰說傳統(tǒng)文化不抖音”“粉墨新聲”等系列話題，讓傳統(tǒng)曲藝走入網(wǎng)友的視野?！岸兑舻膫鞑ツ芰軓?qiáng)，借此也想讓更多人知道還有揚(yáng)州評話這個曲藝門類?！庇谑牵瑩P(yáng)州評話演員馬偉開始玩起了抖音，開設(shè)了“小馬抖趣”賬號。地道的方言、逗趣的內(nèi)容，讓“小馬抖趣”短短幾個月就收獲了8萬粉絲。馬偉說，如今他們在表演形式、表演內(nèi)容上融合了許多時下年輕人喜歡的元素，通過抖音等短視頻平臺傳播，這也是對揚(yáng)州文化和城市的一種推廣，是探索傳統(tǒng)曲藝的新傳播路徑。（1）請給【材料一】中的這則消息擬定一個標(biāo)題，要求不得超過20個字。（2）請結(jié)合【材料一】【材料二】，從不同的角度對抖音的健康發(fā)展提出建議。六、古代詩文理解與鑒賞(共14分)文言文理解與元微之①書(節(jié)選)[唐]白居易仆去年秋始游廬山，到東西二林②閆香爐峰下：見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿，青蘿為墻垣③，白石為橋道，流水周于舍下，飛泉落于檐間，紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨往，動彌旬日④。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰⑤也。記足下久不得仆書，必加憂望⑥，今故錄三泰以先奉報，其余事況，條寫如后云云。微之微之！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥：哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然⑦塵念⑧，此際暫生。【注】①元微之：即元稹，唐代詩人，白居易的好友。②東西二林：指廬山的東林寺和沔林寺。③墻垣：籬笆墻。④動彌旬日：常常滿十天。⑤泰：安適。⑥憂望：掛念，盼望。⑦瞥然：形容時間短暫。⑧塵念：世俗的思念之情。24．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）A．勝絕第一絕：絕妙B．流水周于舍卜周：環(huán)繞C．每一獨往獨：只D．去我萬里去：距離25．把文中畫線的句了翻譯為現(xiàn)代漢語。因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。26．本文與《與朱元思書》都是寫給友人的書信，細(xì)細(xì)體會其用意有什么不同。閱讀下面這首詩完成各小題。錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水雨初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼、淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。27．下列對這首詩理解與分析，有誤的一項是（）A．這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩人喜悅的心情。B．這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。C．頸聯(lián)詩人用“亂”字勾畫了百花競放、五彩繽紛的美麗畫卷，用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。D．全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面到點，章法變化，條理井然。28．頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A項中，“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”應(yīng)讀dāng，表示阻擋、承受的意思，而不是dǎng。

B項中，“翹首”的“翹”應(yīng)讀qiáo，表示抬頭，而不是qiǎo。

C項中，“鐫刻”的“鐫”應(yīng)讀juān，表示雕刻的意思，而不是juàn。

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。2．【答案】C【解析】【分析】A項中，“為富不忍”的“忍”應(yīng)寫作“仁”，表示仁慈、慈善的意思，而不是“忍”。

B項中，“星晨”的“晨”應(yīng)寫作“辰”，表示時間的單位，一晝夜等于24小時，而不是“晨”。另外，“張目結(jié)舌”的“結(jié)”應(yīng)寫作“瞠”，表示瞪大眼睛的意思。

C.正確。

D項中，“藏污納詬”的“詬”應(yīng)寫作“垢”，表示污垢、不干凈的意思，而不是“詬”。故答案為：C【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】C【解析】【分析】第一空，描述的是“景色”，應(yīng)該是一種感覺或者評價，所以“別致”更為恰當(dāng)，表示景色獨特、與眾不同。而“新穎”雖然也有新的意思，但更偏向于創(chuàng)新、與眾不同的意味，不適合用于形容景色。因此排除A和D兩項。第二空，描述的是旅人的心情，應(yīng)該是一種充滿的狀態(tài)，所以“貯滿”更為恰當(dāng)，表示心中充滿了詩意的沉醉。而“貯存”則表示存儲、積存，不強(qiáng)調(diào)充滿的狀態(tài)。因此排除B項。第三空，描述的是人因為船搖蕩而感到的狀態(tài)，應(yīng)該是一種舒適、安逸的感覺，所以“從容安適”更為恰當(dāng)。而“清閑慵懶”則表示輕松但帶有一點懶散的意思，與文中描述的感覺不符。第四空，描述的是人與河流、土地的維系，應(yīng)該是一種堅固、緊密的聯(lián)系，所以“牢固”更為恰當(dāng)。而“堅強(qiáng)”則表示人或事物的性格、態(tài)度等堅定不移，與文中描述的聯(lián)系不符。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。4．【答案】A【解析】【分析】A項中的“鳳毛麟角”原意是用來形容珍貴而稀少的人或事物，像鳳凰的羽毛，麒麟的角一樣難以遇見。然而，在這個句子中，它被錯誤地用來形容物理考試的不及格人數(shù)，這顯然是不合適的，因為不及格的人數(shù)應(yīng)該是比較多的，而不是稀少。所以，A項中的“鳳毛麟角”使用不恰當(dāng)。

B項中的“胸中有丘壑”意味著作者對文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)有清晰的理解，能夠有計劃、有邏輯地展開寫作。在這個句子中，這個詞語被用來形容寫文章時的應(yīng)有態(tài)度，這是符合詞語含義的。

C項中的“抑揚(yáng)頓挫”形容聲調(diào)有高有低，節(jié)奏分明，和諧悅耳。這個詞語在句子中被用來描述朗讀時語調(diào)的變換，這是符合詞語含義的。

D項中的“輕描淡寫”意味著說話或?qū)懽鲿r不注重細(xì)節(jié)，輕率地一筆帶過。在這個句子中，它被用來形容父母在飯桌上對孩子表揚(yáng)或批評的態(tài)度，這也是符合詞語含義的。故答案為：A【點評】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。5．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，缺主語，刪去“使”；

B.正確；

C.有誤，“突破”與“約”矛盾，可刪去“約”；

D.有誤，句式雜糅，可刪去“組成”。故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。6．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，問號改為逗號；

B.有誤，第二個冒號改為分號；

C.有誤，括號應(yīng)緊跟“三通”；

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。7．【答案】C【解析】【分析】首先，我們注意到句子③對足球進(jìn)行了定義，這是一個很好的起點，因為它為我們提供了足球的基本概念。接著，我們可以了解到足球的起源，這是句子①所描述的，它告訴我們現(xiàn)代足球的前身是“蹴鞠”，并且是如何傳播到歐洲的。然后，句子②和⑥描述了現(xiàn)代足球在英國的發(fā)展情況。首先提到現(xiàn)代足球始于英國，接著描述了英國成立了足球協(xié)會并統(tǒng)一了競賽規(guī)則。接下來，句子⑤進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了足球的地位，稱其為“世界第一運動”。最后，句子④總結(jié)了整個敘述，指出英國人創(chuàng)造了現(xiàn)代足球，而巴西人發(fā)揚(yáng)了藝術(shù)足球，使其成為世界上最受歡迎的體育項目。綜上所述，句子的邏輯順序應(yīng)該是：首先定義足球（③），然后描述其起源（①），接著介紹在英國的發(fā)展（②和⑥），再強(qiáng)調(diào)其地位（⑤），最后進(jìn)行總結(jié)（④）。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。8．【答案】（1）《西行漫記》；埃德加·斯諾（2）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國軍隊、中國人民有著不可征服的偉大力量；紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，有高深的政治智慧；紅軍統(tǒng)帥與普通士兵同甘共苦。團(tuán)結(jié)一心；紅軍幫窮人，救中國，得到廣大人民的擁護(hù)【解析】【分析】（1）本題考查名著常識?！都t星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部客觀報道共產(chǎn)黨和紅軍真實情況的紀(jì)實性作品。

（2）本題考查探究分析。按照題干“結(jié)合［甲][乙]［兩］三個片段以及名著中的相關(guān)內(nèi)容”的提示，分析紅色革命必勝的原因即可。根據(jù)甲段“中國人民如果加以訓(xùn)練，武裝，組織，他們也會變成不可征服的偉大力量的”可得出：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國軍隊、中國人民有著不可征服的偉大力量。根據(jù)“我記起A向我說過一句話，因為A所預(yù)測的許多事，現(xiàn)在已變成真實的歷史”可得出：紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)高膽遠(yuǎn)矚，有高深的政治智慧。根據(jù)“他們說，他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球”可得出：紅軍領(lǐng)導(dǎo)與普通士兵同甘共苦，深受愛戴。根據(jù)“不用問他是不是喜歡他的同志；十三歲的孩子是不會跟著他所痛恨的軍隊走上六千英里的”可得出：“紅小鬼”對紅軍忠貞不二，堅定如一，他們正是中國的希望。根據(jù)“紅軍分地給他們，趕走了地主、收稅的和剝削者”可得出：紅軍幫窮人，救中國，得到廣大人民的擁護(hù)。其它根據(jù)名著內(nèi)容得出的原因，合情合理亦可。

故答案為：（1）《西行漫記》；埃德加·斯諾

（2）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國軍隊、中國人民有著不可征服的偉大力量；紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，有高深的政治智慧；紅軍統(tǒng)帥與普通士兵同甘共苦。團(tuán)結(jié)一心；紅軍幫窮人，救中國，得到廣大人民的擁護(hù)。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢?！敬鸢浮?．A10．不能改變，這四個“講究”句是按從全局到局部，從大到小的邏輯順序進(jìn)行說明的。而且后文是分別從這四個方面進(jìn)行介紹的，如果改變，文章前后的順序就會不一致。11．作比較，將古代宮殿及近代的一般住房與蘇州園林進(jìn)行比較，突出說明了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對稱的特點。12．“幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！边@句話運用比喻的修辭手法，將藤蘿枝干比作好畫，體現(xiàn)了說明文語言生動形象的特點?！爸劣诔卣樱蠖嘁没钏?。”“大多”一詞指引用活水的池沼很多，但也例外，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查說明文的順序。說明的順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內(nèi)容、找重點詞句的角度入手。

（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（4）本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。9．A.有誤，“一切”說明范圍之大，“完美”說明要求之高。

BCD.正確。

故答案為：A10．本題考查理解文章的說明結(jié)構(gòu)。首先回答“不能改變”。然后分析四個句子之間的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。這四個“講究”句的順序是按照從全局到局部，從大到小的邏輯順序排列的，即先講究亭臺軒榭的布局，再講究假山池沼的配合，然后講究花草樹木的映襯，最后講究近景遠(yuǎn)景的層次。這種順序符合園林設(shè)計的整體性原則，先設(shè)計大的框架，再逐步細(xì)化，最后完善細(xì)節(jié)。而且后文是分別從這四個方面進(jìn)行介紹的，因此，這四個“講究”句的順序不能改變，否則會影響園林設(shè)計的整體效果。

故答案為：不能改變，這四個“講究”句是按從全局到局部，從大到小的邏輯順序進(jìn)行說明的。而且后文是分別從這四個方面進(jìn)行介紹的，如果改變，文章前后的順序就會不一致。11．本題考查說明方法的運用。第③段畫線句子將古代宮殿及近代的一般住房與蘇州園林進(jìn)行比較，運用的是作比較的說明方法，突出說明了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對稱的特點。

故答案為：作比較，將古代宮殿及近代的一般住房與蘇州園林進(jìn)行比較，突出說明了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對稱的特點。12．本題考查理解文章的語言特點。本文的語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動形象，這可以從第④和第⑤段的內(nèi)容中得到體現(xiàn)。在第④段中，作者通過具體的例子，如“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”，來準(zhǔn)確嚴(yán)密地描述了蘇州園林中假山的藝術(shù)特點。同時，作者還使用了“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”等生動的描繪，使得讀者能夠形象地感受到假山的美麗和精致。在第⑤段中，作者通過描述樹木的種植和修剪，同樣展現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密和生動形象。例如，“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間”，這樣的描述既準(zhǔn)確地傳達(dá)了樹木種植的原則，又通過“俯仰生姿”“相間”等生動的詞語，讓讀者能夠感受到樹木在園林中的美麗和活力。綜上所述，本文的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動形象，通過具體的例子和生動的描繪，使得讀者能夠深入地感受到蘇州園林的美麗和魅力。理解其他例子進(jìn)行說明也可。

故答案為：“幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”這句話運用比喻的修辭手法，將藤蘿枝干比作好畫，體現(xiàn)了說明文語言生動形象的特點?！爸劣诔卣?，大多引用活水。”“大多”一詞指引用活水的池沼很多，但也例外，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性?！敬鸢浮?3．激動、震撼；自豪、驕傲（贊美、尊崇）14．豐富文章內(nèi)容，與后文提出的自己的想法相照應(yīng)；作者兩次看到西北的白楊樹，切實的感受到了文章《白楊禮贊》中白楊樹象征的精神，激勵后人不斷奮斗，將其精神傳承下去；作者的感受與文章《白楊禮贊》的文學(xué)價值、教學(xué)價值聯(lián)系起來，立意深遠(yuǎn)，引人深思。15．運用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹英姿颯爽、挺拔偉岸的特點，表現(xiàn)了作者對白楊樹的贊美16．文題概括文章的主要事件；文題點明文章的線索“白楊”，貫穿全文；暗示文章主旨，點明作者想法，表現(xiàn)作者對白楊樹精神的贊美?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。13．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第②段"第一次看見白楊是在2001年夏天去新疆的途中我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語言積累和眼中所見的現(xiàn)實景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了”可知，“我”第一次見到白楊的感受是：震撼。根據(jù)第③段“再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的…?我站在白楊樹下，仰視著它們，又想起茅盾先生對它們的贊譽(yù)：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！“可知，“我”第一次見到白楊的感受是：贊美。

故答案為：激動、震撼；自豪、驕傲（贊美、尊崇）14．本題考查段落的作用。根據(jù)第④段“《白楊禮贊》中的意象和現(xiàn)實所見的白楊樹重疊在一起，讓我感受到作為一個北方人乃至中國人的自豪和驕傲，也在一剎那間真正感受到白楊樹所代表的那種’樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈”的精神““它激勵人心的功能，半個多世紀(jì)后仍未減退“茅盾先生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘了白楊精神，白楊也因此具有了不朽的象征意義和激勵功能。從此白楊樹就不僅僅是一自然之物，而是和古詩中的月亮一樣成為一種文學(xué)意象，反映了一個時代、一個民族的偉大精神”可知，這段話表現(xiàn)了《白楊禮贊》一文的文學(xué)價值和激勵人心的功能。根據(jù)第⑤段“《白楊禮贊》寫于1941年。1947年3月，葉圣陶等主編的《開明新編國文讀本》（甲種）第三冊就收錄了這篇文章，題為《白楊樹》。1949年，由葉圣陶校訂、文化供應(yīng)社出版的《新編初中精讀文選語體文選》第二冊又選入了這篇文章，并改名為《白楊禮贊》..即使以今天的眼光來看，《白楊禮贊》的文學(xué)價值、教學(xué)價值仍然不可低估“可知，這段話突出了《白楊禮贊》的文學(xué)價值和教學(xué)價值。根據(jù)第⑥段“建國后，人民教育出版社的初中語文教材一直選入這篇散文，并在教學(xué)參考書中把教學(xué)重點定為散文的形散神不散”和象征手法”可知，這段話突出了《白楊禮贊》一文的寫作技巧。根據(jù)以上分析，第④～⑥段介紹了《白楊禮贊》一文激勵人心的功能、文學(xué)價值和教學(xué)價值、寫作技巧，突出了這篇文章的重要性，因此，不能刪除。

故答案為：豐富文章內(nèi)容，與后文提出的自己的想法相照應(yīng)；作者兩次看到西北的白楊樹，切實的感受到了文章《白楊禮贊》中白楊樹象征的精神，激勵后人不斷奮斗，將其精神傳承下去；作者的感受與文章《白楊禮贊》的文學(xué)價值、教學(xué)價值聯(lián)系起來，立意深遠(yuǎn)，引人深思。15．本題考查句子賞析。①“腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句”一句中“一次次”表示次數(shù)多，“一遍遍”也表示次數(shù)多，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了《白楊禮贊》中的片段和詞句給“我”的印象深刻，表現(xiàn)了其文學(xué)價值之高，抒發(fā)了“我"對這篇文章的喜愛之情。②根據(jù)下文“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美，如果美是專指”婆娑’或‘旁斜逸出’之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”可知，“那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號的號兵”一句運用比喻的修辭方法，把“生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊”比作“站在晨曦中吹號的號兵”，形象生動地表現(xiàn)了白楊樹偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅強(qiáng)不屈與挺拔的特點，給人以深刻印象，表現(xiàn)了作者對白楊樹的熱愛與贊美之情。

故答案為：運用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹英姿颯爽、挺拔偉岸的特點，表現(xiàn)了作者對白楊樹的贊美16．本題考查標(biāo)題的作用。文章描寫了自己兩次見到白楊樹的情景和感受，多次提到《白楊禮贊》中的詞句，意在突出《白楊禮贊》一文的文學(xué)價值、教育意義和激勵人心的功能，表達(dá)了作者對白楊樹和《白楊禮贊》一文的喜愛和贊美之情。因此，“又見白楊”這個標(biāo)題點明了文章的主要內(nèi)容；作為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；新穎生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：文題概括文章的主要事件；文題點明文章的線索“白楊”，貫穿全文；暗示文章主旨，點明作者想法，表現(xiàn)作者對白楊樹精神的贊美。17．【答案】（1）芳草萋萋鸚鵡洲（2）馨香盈懷袖（3）欲辨已忘言（4）大漠孤煙直，長河落日圓【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：萋、鸚、馨、盈、辨。

故答案為：芳草萋萋鸚鵡洲；馨香盈懷袖；欲辨已忘言；大漠孤煙直，長河落日圓。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。18．【答案】A【解析】【分析】A.兵；

B.飛奔的馬/奔跑；

C.清晨/開導(dǎo)；

D.在國內(nèi)/進(jìn)來；故答案為：A【點評】本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。19．【答案】B【解析】【分析】A.動詞，到/助詞，的；

B.介詞，在；

C.代詞，代愚公/代詞，其中；

D.表順承，不譯/表轉(zhuǎn)折，卻；故答案為：B【點評】本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。【答案】20．①內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，流露在言談中，然后才能為人們所了解。②（一個國家）在國內(nèi)如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯饣嫉那謹(jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。21．人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。（或答原句“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！保┫嘟拿允纠孩賹殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來；②天行健，君子以自強(qiáng)不息；③自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男；④前人大業(yè)成，皆自憂患始?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【參考譯文】舜是從田野中被發(fā)掘出來的，傅說是從筑墻的勞作中被發(fā)現(xiàn)的，膠鬲是從販魚賣鹽中被發(fā)掘的，管夷吾是從獄官手中救出來的，孫叔敖是從海濱隱居的地方被找到的，百里奚是被從市井之間贖買回來的。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。20．本題考查句子翻譯。①中重點詞有：困于心：內(nèi)心憂困。衡于慮：思想阻塞。而后作：然后才能奮起。②重要詞語有：入，在國內(nèi)；則，如果；法家，堅守法度的大臣；拂，同“弼”，輔佐；

故答案為：①內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，流露在言談中，然后才能為人們所了解。②（一個國家）在國內(nèi)如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯饣嫉那謹(jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。21．本題考查對文章內(nèi)容的理解與古詩文的積累。這六個人物都是經(jīng)歷了一番艱難困苦之后成就大業(yè)的，告訴我們?nèi)艘纱笃鳎捅仨毥?jīng)受磨練。與之相關(guān)的名言可以是：自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

故答案為：人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。（或答原句“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！保┫嘟拿允纠孩賹殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來；②天行健，君子以自強(qiáng)不息；③自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男；④前人大業(yè)成，皆自憂患始。22．【答案】例文：走在時間的河流中我走在時間的河流中，這是一種獨特的體驗，如同行走在無垠的沙漠，或是漫步在靜謐的森林。每一步，我都踏在時間的腳印上，那些深深淺淺的痕跡，仿佛講述著一段段悠遠(yuǎn)的故事。我記得那個午后，陽光溫暖而明亮，我獨自走在校園的小徑上。那一刻，我感到了時間的存在。我看著自己的影子在地上拉長，然后慢慢縮短，最后消失。我感受到了時間在我身上的流轉(zhuǎn)，它是那么的真實，那么的強(qiáng)烈。那一刻，我明白了，我無法阻止時間的流逝，但我可以選擇如何去面對它。我也曾走過那些深深的書海。那些書，如同時間的載體，每一頁都承載著一段歷史的記憶。我在書中行走，仿佛走進(jìn)了另一個時空，遇見了那些早已消逝的人和事。那些故事，讓我對時間有了更深的理解。我明白了，時間雖然流逝，但記憶卻可以永恒。我還曾在街頭巷道中走過。那些熟悉的街道，那些陌生的面孔，都讓我感受到了時間的力量。時間在改變一切，無論是人，還是物，都無法逃脫它的魔力。我看著那些老去的面孔，那些消逝的街道，我感到了時間的無情，但同時也感到了它的公平。因為，無論你是誰，無論你在哪里，時間都會一視同仁地對你。走在時間的河流中，我明白了許多事情。我明白了時間的珍貴，我明白了時間的無情，我也明白了時間的公平。我明白了，我無法改變時間的流逝，但我可以選擇如何去生活。我可以選擇珍惜每一刻，我可以選擇勇敢地面對挑戰(zhàn)，我也可以選擇用愛去溫暖這個世界。所以，我將繼續(xù)走在時間的河流中，帶著我的經(jīng)歷，我的體驗，我的感悟。我將讓我的生活充滿色彩，讓我的每一步都留下深深的腳印。因為我知道，這就是我走在時間河流中的方式，這就是我生活的方式。【解析】【分析】這段材料的關(guān)鍵詞是“行走”，中心話題是人在不同的領(lǐng)域和環(huán)境中的經(jīng)歷和成長。材料以簡潔的語言描述了人們在各種場景中的行走，強(qiáng)調(diào)了這些經(jīng)歷對個人的影響。

【題干分析】材料中的“自然風(fēng)景”“街頭巷道”“藝術(shù)長廊”“茫茫書海”“仁愛溫馨”等詞語，分別代表了不同的領(lǐng)域和情境，提示學(xué)生可以從多個角度展開寫作。寫作思路方面，可以通過描述自己在某個特定領(lǐng)域的行走經(jīng)歷，表達(dá)自己的獨特體驗和感悟。例如，走在自然風(fēng)景中，可以描寫大自然的美麗與力量，以及自己對自然的敬畏和熱愛；走在街頭巷道中，可以關(guān)注社會生活的點滴，展現(xiàn)人間百態(tài)。學(xué)生可能出現(xiàn)的寫作誤區(qū)包括：局限于表面描述，缺乏深入思考；選材過于平淡，缺乏個性；結(jié)尾過于倉促，缺乏對主題的升華等。作文開頭可以通過引入自己的行走經(jīng)歷，吸引讀者的興趣；事例素材可以選取自己親身經(jīng)歷或身邊人的故事，增強(qiáng)文章的真實性和感染力；結(jié)尾可以總結(jié)自己的感悟，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整?！玖⒁馓崛　俊蹲咴诔砷L的路上》：講述自己在成長過程中所經(jīng)歷的各種挫折和困難，以及如何通過不斷前行克服它們?！蹲咴趬粝氲牡缆飞稀罚簲⑹鲎约簽閷崿F(xiàn)夢想而努力奮斗的過程?！蹲咴跁Ｖ械钠婷钪谩罚航Y(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，探討閱讀對個人成長的影響。【點評】本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補(bǔ)充好題目是最關(guān)鍵的，直接影響我們的寫作內(nèi)容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內(nèi)容，然后進(jìn)行立意。在安排文章結(jié)構(gòu)的時候，一定要先列一個簡單的提綱，對自己的寫作思路進(jìn)行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進(jìn)行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。23．【答案】（1）網(wǎng)絡(luò)短視頻領(lǐng)域試點上線青少年防沉迷系統(tǒng)。（2）可以從國家和發(fā)送者兩個角度提出建議：國家監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，發(fā)送內(nèi)容的人應(yīng)多發(fā)送有意義、有價值的內(nèi)容等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。一般從文中找到關(guān)鍵句，提取主要內(nèi)容，以“主語+謂語”的形式作答。本題根據(jù)材料一中“這也是網(wǎng)絡(luò)短視頻領(lǐng)域首次嘗試開展青少年防沉迷工作”可以提煉出答案。

（2）本題考查對材料的理解和概括能力。根據(jù)材料一“用戶使用時段受限、服務(wù)功能受限、在線時長受限，防止青少年沉迷”和材料二“如今他們在表演形式、表演內(nèi)容上融合了許多時下年輕人喜歡的元素，通過抖音等短視頻平臺傳播，這也是對揚(yáng)州文化、城市的一種推廣，是在探索傳統(tǒng)曲藝的新傳播路徑”等可以提煉并組織語言作答。

故答案為：（1）網(wǎng)絡(luò)短視頻領(lǐng)域試點上線青少年防沉迷系統(tǒng)。（2）可以從國家和發(fā)送者兩個角度提出建議：國家監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，發(fā)送內(nèi)容的人應(yīng)多發(fā)送有意義、有價值的內(nèi)容等。

【點評】（1）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的