《機(jī)會(huì)成本與選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《機(jī)會(huì)成本與選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課程使用的教材是北京大學(xué)出版社的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》第三版，

該教材圖文并茂、通俗易懂，與中職學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。教材從

問(wèn)題入手，深入淺出，每章的思考題都是引導(dǎo)學(xué)生如何利用本章所學(xué)

的理論知識(shí)去分析、解釋實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生融會(huì)貫通，學(xué)以致用，

教材分析

理論聯(lián)系實(shí)際。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自第四章生產(chǎn)理論中機(jī)會(huì)成本這

個(gè)知識(shí)點(diǎn)，雖然在教材中介紹的篇幅不長(zhǎng)，但機(jī)會(huì)成本是個(gè)非常重要

的概念。本節(jié)課對(duì)機(jī)會(huì)成本的概念和應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，希望能幫

助學(xué)生更好地理解機(jī)會(huì)成本，學(xué)生能運(yùn)用機(jī)會(huì)成本來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和

選擇中的權(quán)衡取舍。

中職的學(xué)生正處于青春期，也是身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，他們

對(duì)世界有好奇心，具備一定求知探索能力，他們樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解，

對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題有著自己感性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)上，中

職學(xué)生對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)有些畏難情緒，認(rèn)為理論課程很枯燥和抽

學(xué)情分析

象，容易喪失學(xué)習(xí)興趣和自信心。本節(jié)課借助一些現(xiàn)實(shí)生活中的素材

來(lái)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生由社會(huì)生活切入，在教師的

引導(dǎo)下，對(duì)機(jī)會(huì)成本這個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成比較全面的認(rèn)知。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握機(jī)會(huì)成本的概念，準(zhǔn)確理解機(jī)會(huì)成本的特點(diǎn)

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用機(jī)會(huì)成本來(lái)分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生活中的權(quán)衡取舍。

情感目標(biāo)：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)理性的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)會(huì)成本的概念及特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)會(huì)成本的應(yīng)用與啟示

情景教學(xué)：通過(guò)情景導(dǎo)入什么是機(jī)會(huì)成本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培

養(yǎng)學(xué)生勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

案例分析：在介紹機(jī)會(huì)成本的概念和應(yīng)用時(shí)運(yùn)用典型案例，提高學(xué)生

分析和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理念。

教學(xué)方法

小組討論：在機(jī)會(huì)成本的啟示這一環(huán)節(jié)組織分組討論，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)參與度,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，將思政素材融于專業(yè)，和

學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

1

教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

情景導(dǎo)入：周六的早上醒來(lái)，你面臨的選擇有：

A復(fù)習(xí)考證知識(shí)

B和同學(xué)逛街

C幫父母做家務(wù)

從學(xué)生熟悉

教師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你會(huì)做出什么樣的選擇？為什么？

的情景入

學(xué)生回答：1.選擇和同學(xué)逛街，因?yàn)橛亚楹苤匾?/p>

新課導(dǎo)入手，激發(fā)學(xué)

2.選擇復(fù)習(xí)考證知識(shí)，因?yàn)榭煲荚嚵恕Ｉ膶W(xué)習(xí)興

（5分鐘）3.選擇做家務(wù)，父母上班太辛苦了。趣，由此引

出機(jī)會(huì)成本

教師引導(dǎo)：不同的人會(huì)有不同的選擇，因?yàn)槲覀冏?/p>

的概念。

選擇時(shí)考慮的是自己喜歡什么或者重視什么。我們換個(gè)

角度思考，選擇意味著放棄，我們選擇了其中一個(gè)就要

放棄其它兩個(gè)，放棄的東西就是我們選擇付出的代價(jià)，

這個(gè)代價(jià)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中叫機(jī)會(huì)成本。

一、機(jī)會(huì)成本的概念

當(dāng)把某種資源用于某一特定用途時(shí)，它便失去了用

于其他用途可能獲得的收益，所放棄的收益中最大的收

益就是這一特定用途的機(jī)會(huì)成本。

關(guān)鍵詞：放棄、最大的收益

案例1：娜娜的選擇

娜娜有10萬(wàn)元資金，可供選擇的用途和獲得的收入通過(guò)具體案

分別是：開(kāi)網(wǎng)店獲利3萬(wàn)元，開(kāi)書(shū)店獲利4萬(wàn)元，開(kāi)服例理解機(jī)會(huì)

裝店獲利5萬(wàn)元。成本的概

念，把握兩

教師提問(wèn)：娜娜會(huì)如何選擇？為什么？

個(gè)關(guān)鍵詞。

學(xué)生回答：1.會(huì)選擇開(kāi)服裝店，因?yàn)楂@利最大。引導(dǎo)學(xué)生在

2.開(kāi)服裝店的機(jī)會(huì)成本最小。選擇時(shí)要考

慮機(jī)會(huì)成

教師引導(dǎo)：娜娜的10萬(wàn)元資金可以用于不同的選擇，

本，清楚自

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考，這三種選擇的機(jī)會(huì)成本分別是：己選擇所付

出的代價(jià)，

開(kāi)網(wǎng)店的機(jī)會(huì)成本是放棄了開(kāi)書(shū)店或開(kāi)服裝店獲得

的最大收益，是5萬(wàn)元。學(xué)會(huì)珍惜。

開(kāi)書(shū)店的機(jī)會(huì)成本是放棄了開(kāi)網(wǎng)店或開(kāi)服裝店獲得

的最大收益，也是5萬(wàn)元。

開(kāi)服裝店的機(jī)會(huì)成本是放棄了開(kāi)網(wǎng)店或開(kāi)書(shū)店獲得

的最大收益，是4萬(wàn)元。

2

二、機(jī)會(huì)成本的應(yīng)用

案例2：賺了還是賠了?

小王創(chuàng)業(yè)辦了一個(gè)電子廠。一年結(jié)束時(shí)，他的會(huì)計(jì)

給他拿來(lái)了收支報(bào)表，當(dāng)他正看報(bào)表時(shí)，他的一個(gè)經(jīng)濟(jì)

學(xué)家朋友小張來(lái)了。小張看完報(bào)表后說(shuō)，我的算法和你

的會(huì)計(jì)不同，小張也列出了一份收支報(bào)表。

會(huì)計(jì)的報(bào)表經(jīng)濟(jì)學(xué)家的報(bào)表

總收入100萬(wàn)總收入100萬(wàn)

設(shè)備折舊3萬(wàn)設(shè)備折舊3萬(wàn)

通過(guò)案

廠房租金3萬(wàn)廠房租金3萬(wàn)

例分析幫助

原材料60萬(wàn)原材料60萬(wàn)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)

新課講授

電力等3萬(wàn)電力等3萬(wàn)分會(huì)計(jì)成本

（35分和機(jī)會(huì)成

工人工資10萬(wàn)工人工資10萬(wàn)

鐘）本，經(jīng)濟(jì)學(xué)

貸款利息15萬(wàn)貸款利息15萬(wàn)上的成本既

小王應(yīng)得工資6萬(wàn)包含了會(huì)計(jì)

成本，還包

自有資金利息2萬(wàn)

含了機(jī)會(huì)成

總成本94萬(wàn)總成本102萬(wàn)

本。引導(dǎo)學(xué)

利潤(rùn)6萬(wàn)利潤(rùn)-2萬(wàn)生明白選擇

教師提問(wèn)：會(huì)計(jì)的報(bào)表和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的報(bào)表有什么不時(shí)付出的代

同？為什么？?jī)r(jià)，學(xué)會(huì)珍

學(xué)生回答：1.經(jīng)濟(jì)學(xué)家的收支報(bào)表多了小王應(yīng)得工資惜。

和自有資金利息兩項(xiàng)成本。

2.總成本和利潤(rùn)不一樣。

3.因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)家把資源用于其他用途所獲

得的收益也包含在總成本里了。

教師引導(dǎo)：經(jīng)濟(jì)學(xué)家報(bào)表里的總成本既包含了創(chuàng)業(yè)實(shí)

際支出的成本，也包含了自有資源用于創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本。

經(jīng)濟(jì)學(xué)上的成本既包含了會(huì)計(jì)成本，還包含了機(jī)會(huì)成本。

機(jī)會(huì)成本不同于會(huì)計(jì)成本，它不是實(shí)際需要支付的成本，

而是一種隱形成本。

3

三、機(jī)會(huì)成本的啟示

觀看視頻，針對(duì)教師提出的問(wèn)題學(xué)生分組進(jìn)行討論，

請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

視頻1：我們的力量

小組討論：武漢爆發(fā)新型冠狀肺炎后，中國(guó)政府和

人民放棄了什么？抗疫的機(jī)會(huì)成本是？通過(guò)觀看視

頻和小組討

學(xué)生發(fā)言：武漢封城，政府放棄了經(jīng)濟(jì)收入，人民論，引導(dǎo)學(xué)

放棄了暫時(shí)的自由。抗疫的機(jī)會(huì)成本是封城的經(jīng)濟(jì)損失生直觀感受

和抗疫投入的人力物力財(cái)力用于其他用途帶來(lái)的收益。選擇與機(jī)會(huì)

成本。激發(fā)

教師引導(dǎo)：中國(guó)政府為抗擊疫情采取了強(qiáng)有力的措

學(xué)生的愛(ài)國(guó)

施，如武漢封城，暫時(shí)放棄了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人員流動(dòng)，投熱情，堅(jiān)定

入大量的人力物力和財(cái)力到抗疫中，但如果不這樣做，自己的理想

導(dǎo)致疫情的蔓延，會(huì)使得機(jī)會(huì)成本更高，可以看出，中信念，培養(yǎng)

職業(yè)精神。

國(guó)政府是把人民的生命健康放在第一位的，全國(guó)上下團(tuán)

結(jié)一致，共同抗擊疫情，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

視頻2：職校女孩古慧晶

4

小組討論：初中畢業(yè)后，古慧晶面臨哪些選擇？她選

擇職校汽修專業(yè)的機(jī)會(huì)成本是什么？作為一名職校學(xué)

生，我們可以從她身上學(xué)到什么？

學(xué)生發(fā)言：古慧晶選擇了讀職校，因?yàn)樗龑?duì)汽車很感

興趣，所以選擇了汽車維修專業(yè)。她放棄了讀高中或讀

職校其他專業(yè)，這是她讀職校汽修專業(yè)的機(jī)會(huì)成本。選

擇汽修專業(yè)后她就堅(jiān)定自己的理想，克服了很多困難，

認(rèn)真學(xué)習(xí)汽車維修知識(shí)，這種不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精

神值得我們學(xué)習(xí)。

教師引導(dǎo)：古慧晶做出了讀職校汽修專業(yè)的選擇，分

析她這一選擇的機(jī)會(huì)成本，請(qǐng)同學(xué)們判斷她的選擇是否

理性。古慧晶的事跡告訴我們，既然選擇了就要堅(jiān)定自