PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4 PartB Let's learn （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn，本單元課時數(shù)為8課時。單元主題圍繞“家庭成員”展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、語言知識、文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面。在語言技能方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的活動，掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和表達(dá)方式。在語言知識方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)本單元的生詞和句型，提高他們的詞匯量和語法知識。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠了解和尊重不同的家庭文化，提高他們的跨文化交際意識。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化交際意識、合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。他們能夠了解和尊重不同的家庭文化，提高他們的跨文化交際意識。學(xué)生能夠在小組活動中積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識。同時，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn以家庭成員為主題，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。本單元共包括8個課時，分別為：

1.第一課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"What'syourname?I'm...";

2.第二課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"Thisismymother/father/sister/brother.";

3.第三課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"Howoldareyou?"和"I'mten.";

4.第四課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"What'she/shelike?"和"He'stall/short.She'sthin/fat.";

5.第五課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"Where'smy/your/his/her...?"和"It'sin/on/under...";

6.第六課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"Lookat...It's..."和"What'sthis/that?";

7.第七課時：復(fù)習(xí)本單元生詞和句型，進(jìn)行實(shí)踐活動；

8.第八課時：進(jìn)行單元測試，鞏固所學(xué)知識。

第一課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"What'syourname?I'm..."。教師通過引入自己的家庭成員，激發(fā)學(xué)生對家庭成員的興趣。學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握詞匯"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表達(dá)方式。

第二課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"Thisismymother/father/sister/brother."。教師通過向?qū)W生展示家庭成員的照片，引導(dǎo)學(xué)生用正確的詞匯介紹自己的家庭成員。學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握詞匯"mother"，"father"，"sister"，"brother"，和句型"Thisismymother/father/sister/brother."的表達(dá)方式。

第三課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"Howoldareyou?"和"I'mten."。教師通過詢問學(xué)生的年齡，引導(dǎo)學(xué)生用正確的詞匯和句型表達(dá)自己的年齡。學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握詞匯"old"，"Howoldareyou?"和"I'mten."的表達(dá)方式。

第四課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"What'she/shelike?"和"He'stall/short.She'sthin/fat."。教師通過詢問學(xué)生的家庭成員的外貌特征，引導(dǎo)學(xué)生用正確的詞匯和句型描述家庭成員。學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握詞匯"like"，"What'she/shelike?"和"He'stall/short.She'sthin/fat."的表達(dá)方式。

第五課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"Where'smy/your/his/her...?"和"It'sin/on/under..."。教師通過引導(dǎo)學(xué)生尋找家庭成員的物品，幫助他們理解并掌握詞匯"where"，"my"，"your"，"his"，"her"，"It's"，"in"，"on"，"under"。學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握句型"Where'smy/your/his/her...?"和"It'sin/on/under..."的表達(dá)方式。

第六課時：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"Lookat...It's..."和"What'sthis/that?"。教師通過向?qū)W生展示家庭成員的物品，引導(dǎo)學(xué)生用正確的詞匯和句型進(jìn)行描述。學(xué)生通過觀察和練習(xí)，掌握詞匯"lookat"，"It's"，"What'sthis/that?"的表達(dá)方式。

第七課時：復(fù)習(xí)本單元生詞和句型，進(jìn)行實(shí)踐活動。教師通過學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。學(xué)生通過復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動，鞏固和提高本單元所學(xué)知識。

第八課時：進(jìn)行單元測試，鞏固所學(xué)知識。教師通過設(shè)計測試題目，檢查學(xué)生對本單元生詞和句型的掌握程度。學(xué)生通過測試，鞏固和加深對本單元知識的理解和運(yùn)用。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

1.第一課時：設(shè)計意圖是通過引入教師自己的家庭成員，激發(fā)學(xué)生對家庭成員的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽、說、讀、寫的活動，掌握詞匯"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表達(dá)方式。教學(xué)實(shí)施包括教師展示家庭成員，學(xué)生模仿和練習(xí)。具體案例是教師展示自己的家庭成員照片，詢問學(xué)生"What'syourname?"，學(xué)生回答"I'm..."。

2.第二課時：設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生用正確的詞匯介紹自己的家庭成員。學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握詞匯"mother"，"father"，"sister"，"brother"，和句型"Thisismymother/father/sister/brother."的表達(dá)方式。教學(xué)實(shí)施包括教師向?qū)W生展示家庭成員的照片，學(xué)生模仿和練習(xí)。具體案例是教師展示一張家庭成員的照片，詢問學(xué)生"Who'sthis?"，學(xué)生回答"Thisismymother/father/sister/brother."。

3.第三課時：設(shè)計意圖是幫助學(xué)生掌握描述家庭成員外貌特征的詞匯和句型。學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握詞匯"old"，"Howoldareyou?"和"I'mten."的表達(dá)方式。教學(xué)實(shí)施包括教師詢問學(xué)生的年齡，學(xué)生模仿和練習(xí)。具體案例是教師問學(xué)生"Howoldareyou?"，學(xué)生回答"I'mten."。

4.第四課時：設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生用正確的詞匯和句型描述家庭成員的外貌特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握詞匯"like"，"What'she/shelike?"和"He'stall/short.She'sthin/fat."的表達(dá)方式。教學(xué)實(shí)施包括教師詢問學(xué)生的家庭成員的外貌特征，學(xué)生模仿和練習(xí)。具體案例是教師問學(xué)生"What'she/shelike?"，學(xué)生回答"He'stall/short.She'sthin/fat."。

5.第五課時：設(shè)計意圖是幫助學(xué)生掌握詢問物品位置的詞匯和句型。學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握詞匯"where"，"my"，"your"，"his"，"her"，"It's"，"in"，"on"，"under"，和句型"Where'smy/your/his/her...?"的表達(dá)方式。教學(xué)實(shí)施包括教師引導(dǎo)學(xué)生尋找家庭成員的物品，學(xué)生模仿和練習(xí)。具體案例是教師問學(xué)生"Where'smy/your/his/her...?"，學(xué)生回答"It'sin/on/under..."。

6.第六課時：設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生用正確的詞匯和句型描述物品。學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握詞匯"lookat"，"It's"，"What'sthis/that?"的表達(dá)方式。教學(xué)實(shí)施包括教師向?qū)W生展示家庭成員的物品，學(xué)生模仿和練習(xí)。具體案例是教師展示一個物品，問學(xué)生"What'sthis/that?"，學(xué)生回答"It's..."。

7.第七課時：設(shè)計意圖是通過小組活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是鞏固和提高本單元所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施包括教師學(xué)生進(jìn)行小組活動，學(xué)生模仿和練習(xí)。具體案例是學(xué)生分組，每組選擇一個家庭成員，用所學(xué)知識介紹家庭成員。

8.第八課時：設(shè)計意圖是通過測試，檢查學(xué)生對本單元生詞和句型的掌握程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)是鞏固和加深對本單元知識的理解和運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施包括教師設(shè)計測試題目，學(xué)生回答。具體案例是教師出示測試題目，學(xué)生回答"Where'smy/your/his/her...?"和"It'sin/on/under..."。

四.單元課時分配

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn的單元課時分配如下：

1.第一課時：設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評價、具體案例。

2.第二課時：設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評價、具體案例。

3.第三課時：設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評價、具體案例。

4.第四課時：設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評價、具體案例。

5.第五課時：設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評價、具體案例。

6.第六課時：設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評價、具體案例。

7.第七課時：設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評價、具體案例。

8.第八課時：設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評價、具體案例。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn的單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠聽懂、會說、會讀、會寫詞匯"name"，"mother"，"father"，"sister"，"brother"，"old"，"ten"，"tall"，"short"，"thin"，"fat"，"where"，"in"，"on"，"under"，"lookat"，"It's"，"What'sthis/that?"；

-能夠正確運(yùn)用句型"What'syourname?"，"Thisismymother/father/sister/brother."，"Howoldareyou?"，"I'mten."，"What'she/shelike?"，"He'stall/short.She'sthin/fat."，"Where'smy/your/his/her...?"，"It'sin/on/under..."，"Lookat...It's..."，"What'sthis/that?"進(jìn)行交流和表達(dá)；

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的閱讀和寫作活動，如編寫關(guān)于家庭成員的簡短故事，閱讀關(guān)于家庭成員的短文等。

2.思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠通過觀察、分析、歸納等方式，理解和掌握詞匯和句型的用法；

-能夠在交流和表達(dá)過程中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行推理和判斷，如通過描述家庭成員的外貌特征，推斷出他們的關(guān)系；

-能夠運(yùn)用批判性思維，對所學(xué)知識進(jìn)行質(zhì)疑和反思，提出問題和解決方案。

3.學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠通過自主學(xué)習(xí)，掌握詞匯和句型的表達(dá)方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果；

-能夠在小組活動中，積極參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；

-能夠通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn的第一課時為新授課，本課時主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型"What'syourname?I'm..."。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)重點(diǎn)詞匯包括"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表達(dá)方式。學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握詞匯"name"，能夠正確回答"What'syourname?"并介紹自己"I'm..."。教師通過引入自己的家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)。

二.學(xué)情分析

在PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn的第一課時新授課中，我們從以下三個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

對于五年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生都有家庭成員的認(rèn)知，能夠理解家庭成員之間的關(guān)系。他們可能在生活中已經(jīng)有過向他人介紹自己家庭成員的經(jīng)歷，這為他們在學(xué)習(xí)本課時提供了現(xiàn)實(shí)的生活背景和經(jīng)驗(yàn)支持。

2.學(xué)生知識技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和一些日常用語，具備了一定的英語聽說能力。他們能夠通過圖片、情景和動作等方式理解和記憶新詞匯。同時，學(xué)生也已經(jīng)掌握了基本的書寫技能，能夠書寫簡單的英語單詞和句型。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生的思維品質(zhì)處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們能夠通過觀察、模仿和練習(xí)的方式，理解和掌握新的語言知識。同時，學(xué)生具備一定的分析和推理能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，通過歸納和總結(jié)的方式，發(fā)現(xiàn)和理解詞匯和句型的用法。

綜合以上分析，我們可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能和思維品質(zhì)的基礎(chǔ)。這為我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)施提供了依據(jù)，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課時的內(nèi)容。

三.教學(xué)目標(biāo)

在PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn的第一課時新授課中，教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行概述：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握詞匯"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表達(dá)方式；

-學(xué)生能夠正確回答"What'syourname?"并介紹自己"I'm..."；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，理解和掌握詞匯和句型的用法；

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、模仿和練習(xí)的方式，提高語言運(yùn)用能力；

-學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作意識。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；

-學(xué)生能夠尊重和理解不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識；

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，保持好奇心和探索精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動力。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn的第一課時新授課中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠掌握詞匯"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表達(dá)方式；

-學(xué)生能夠正確回答"What'syourname?"并介紹自己"I'm..."；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對"name"這個詞匯的發(fā)音和書寫感到困難，需要教師進(jìn)行反復(fù)的示范和練習(xí)；

-學(xué)生可能對"What'syourname?"這個句型的結(jié)構(gòu)不太理解，需要教師進(jìn)行分解和講解；

-學(xué)生可能對如何運(yùn)用"I'm..."進(jìn)行自我介紹感到困惑，需要教師進(jìn)行示范和練習(xí)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

在PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn的第一課時新授課中，教學(xué)方法主要包括：

1.情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；

2.任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)；

3.合作學(xué)習(xí)法：教師學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)習(xí)方法主要包括：

1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握詞匯和句型的表達(dá)方式，提高學(xué)習(xí)效果；

2.模仿學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過觀察教師的示范和同伴的練習(xí)，模仿和練習(xí)詞匯和句型的用法；

3.探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

六.教學(xué)過程

在PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4PartBLet'slearn的第一課時新授課中，教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過向?qū)W生展示自己的家庭成員照片，引發(fā)學(xué)生對家庭成員的興趣，引出本課時的主題；

-教師提問學(xué)生："Who'sthis?"，引導(dǎo)學(xué)生用"Thisismymother/father/sister/brother."的句型進(jìn)行回答。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)詞匯"name"，"What'syourname?"和"I'm..."的表達(dá)方式，通過實(shí)物、圖片、動作等方式幫助學(xué)生理解和記憶；

-教師向?qū)W生展示如何用"What'syourname?"進(jìn)行提問，并如何用"I'm..."進(jìn)行回答，進(jìn)行示范和講解；

-教師學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用"What'syourname?"和"I'm..."的句型進(jìn)行自我介紹和交流。

3.操練（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題目，如"What'syourname?"和"I'm..."，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)；

-教師學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用"What'syourname?"和"I'm..."的句型進(jìn)行交流和表達(dá)；

-教師邀請個別學(xué)生進(jìn)行示范，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.鞏固（5分鐘）

-教師通過一些小游戲，如"Simonsays"或"Guesswho?"，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識；

-教師提供一些練習(xí)題目，如"What'syourname?"和"I'm..."，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)；

-教師邀請個別學(xué)生進(jìn)行示范，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

5.拓展（5分鐘）

-教師向?qū)W生介紹一些與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，如"father"，"mother"，"sister"，"brother"，"Howoldareyou?"，"I'mten."，"He'stall/short.She'sthin/fat."，"Where'smy/your/his/her...?"，"It'sin/on/under..."，"Lookat...It's..."，"What'sthis/that?"，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

-教師學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行拓展練習(xí)，如編寫關(guān)于家庭成員的小故事，進(jìn)行角色扮演等。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型；

-教師鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些家庭作業(yè)，如用"What'syourname?"