初中英語教學計劃15篇

初中英語教學計劃15篇

初中英語教學計劃1

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已經接觸到了英語，但是因為小學不

太重視英語，尤其是農村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學

習積極性低。到了初中之后，我們最緊要的任務就是激發(fā)孩子們

學習英語的興趣，幫助他們找回自信心，克服困難。所以除了在

思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上

好課，那么制定科學合理的教學計劃是非常必要的。

二、教材分析

今年的初一英語教材使用的依然是人教版的“Goforit",

但是比以往的教材有了很大的改變，比如以前“Goforit”教材

有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA,

SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a,

bc三小部分構成，每一部分除了有聽力訓練，還有pairwork,

SectionB中的3a,3b主要是培養(yǎng)學生的讀寫能力；八年級下才

開始增加學生的閱讀，在這之前教材中一直都沒有對學生的閱讀

體現(xiàn)要求。改版之后的“Goforit"，主要變化有

1、七年級就開始有了少量的簡單的閱讀，使得閱讀循序漸進。

2、教材中各個單元的前后順序做了更加合理的'調整包括本

冊書中不同單元的前后調整或者上下冊中不同單元的順序的調整

等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisis

mysistero這一單元在后，讓學生在沒有學習thisis這樣的句

型的肯定結構時就先見到了它的疑問結構。

3、內容適當刪減，如七年級上原來是Stater三個單元，正

式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單

元只有九個了，其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改

版前少了一些。

4、每單元的內容也有所改變。如原來每個單元分為Section

A、SectionB和Selfcheck三個部分，現(xiàn)在只分為SectionA和

SectionB兩部分,Selfcheck并入到SectionB中。并且每個

部分除了a、b、c三個部分之外，又根據需要在不同的地方增加

了d、e和f部分。

三、學生基本情況分析：

雖然大部分學生在小學已經接觸到了英語，但是因為小學不

太重視英語，尤其是農村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學

習積極性低。到了初中之后，大多數(shù)同學基于零基礎的狀態(tài)，聽、

說、讀、寫的能力都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽

不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材

施教、循循善誘。教師不僅要幫助孩子從零基礎起步，而且還要

想辦法激發(fā)孩子們學習英語的興趣，幫助他們找回自信心。

四、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n、上課，增強課堂教學的趣味性，如我采用讓學

生小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓學生重新對英

語感興趣，盡量減少小學英語學習對中學英語學習的影響。

2、批改和輔導。盡量面批面改，教會學生怎樣做初中的英語

作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并根據學生作業(yè)的反饋情況進

行不同程度的輔導和加強，幫助學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的.好習慣。

3、測試。測試是考察學生對所學知識掌握的情況，單詞是每

天都聽寫當天或者是前一天所學單詞，多則兩頁，少則一頁。教

師親自批改，要求每個同學都必須過關。沒學完一單元內容，都

會進行相應的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單

元綜合測試。并且把考核的結果以優(yōu)秀成績獲得小紅星的方式展

示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的學生標準可不完全相同，

為的就是讓每位同學都有機會獲得小紅星。學期末會把考核結果

統(tǒng)計，對優(yōu)秀獲得者給予一定的物質獎勵。用這種方式不僅達到

了考核學生學習的情況，還能激發(fā)學生學習興趣。

4、思想教育。雖然只是任課教師，但是是教師就要關注、關

愛學生，多與學生進行思想交流，幫助學生解決生活和學習中出

現(xiàn)的困難。學生才能“親其師，信其道?！?/p>

第十五周：復習

第十六周：復習

第十七周：復習

第十八周：復習

第十九周：期末考試。初中英語教學計劃2

一、學生情況

本班共有學生65人，其中絕大部分學生基礎比較差，但進取

心強。通過一年的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男學生自

覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為

了更好地搞好八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本

工作計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓

教于樂，激發(fā)學生的靈感，促使學生積極思維并自覺地吸收和創(chuàng)

造性地使用所學語言知識、展現(xiàn)自己的個性，切實完成“腰桿子”

工程的教育教學工作。

二、教學內容

完成新目標英語的教學任務。

三、教學目標

1.扎實基礎教學

鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、

寫能力。

2.縮小兩極分化

做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心后進生，厚愛特

困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)

定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。

3.牢固“腰桿子”

認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活

經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學

習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學仁綜合語言運用能力，使語

言學習的過程成為學生形成積極的‘情感態(tài)度、主動思維和大膽實

踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，挺直“腰桿子”，

使“腰桿子”不軟。

四、教學要求及措施

1、要認真學習《英語課程標準》、培養(yǎng)新的課程意識并逐步

將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語

音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實

踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。在注意單音的準確性

的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有

效的口語交際打下良好的基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求,

對學生進行適當?shù)穆?、說、讀、寫專項訓練，并開展適當?shù)木C合

性語言實踐活動，逐步培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時，不可忽視語言知識的系統(tǒng)

學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標

的基礎上，學習、掌握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關的

話題和功能項目。

5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合

實際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊

和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優(yōu)補差”。

6、積極參加集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅

僅是要統(tǒng)一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教

學方法，通過集體備課研究每單元的教學策略，特別注重對不同

課型教學的研究。

7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標（三級、四級）、

體現(xiàn)“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討

論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有

意識地加強對學生學習策略的指導，智助學生在學習和運用英語

的過程中逐步學會如何學習，引導學士在學習過程中進行自我評

價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，改進學生學

習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和

網絡等多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件。

9、積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗

誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生

增加知識、開闊視野、發(fā)展個性、展現(xiàn)才能。

10、課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不

同的學生，要做好“培優(yōu)補差”O(jiān)

11、重視形成性評價，并注意評價的正面鼓勵和激勵作用C

學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，

測試要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語所占比例應不少

于10%,聽力測試所占比例不少于20虬筆試要增加具有語境的應

用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。初中英語教學計

劃3

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英

語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習

過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構

建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和

拓展視野；

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而

不僅僅是learnero讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而

非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功

的.快樂，而不是元盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年任教初二(1)(2)班英語，學生的基本情況較差，部分

學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難,

漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集

中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意

在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、本冊教材分析目標要求重難點

教學目的

1

L要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的

語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援月英語交際的能力；養(yǎng)成良

好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和

運用英語打下扎實的基礎。

2,使學生明確學習英語的目的性,

3,培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。初中英語教學

計劃4

一、從知識與技能上來說，使學勺掌握資本主義的產生與發(fā)

展的歷程；資本主義制度的確立與發(fā)展；第一、第二次科技革命對

世界的影響等。

通過本學期的學習，使得學生對于資本主義的產生與資本主

義制度的確立過程形成整體的認識，在學習和過程中，激發(fā)學生

的學習興趣，提高學生對比分析、綜合，理解與運用所學知識來

解決問題的能力。

二、過程與方法：在教學過程中，要采取靈活多樣的方法，

激發(fā)學生的學習興趣，增強其獨立學習能力、抽象概括能力、合

作交流的能力，真正使學生成為學習的主體，成為學習的主人，

使教師的“教”，成為對學生的指導與引導。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過本學期的學習，從情感、態(tài)度與價值觀上應注重以下幾

方面：

1、西方列強燙本主義的發(fā)展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉

丁美洲瘋狂的掠奪的基礎之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮

落后的歷史根源。資本主義的本質是對外侵略和擴張。

2、資本主義社會之所以能夠迅速的發(fā)展，是因為這種社會制

度適應了生產力的發(fā)展要求。

3、當今人類所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國勞動人民

用自己勤勞的.雙手創(chuàng)造出來的，是世界各國人民智慧的結晶，我

們一方面要珍惜人類的文明成果，另一方面，還要善于創(chuàng)新和突

破。

4、人類歷史的發(fā)展是一個螺旋上升的過程，任何人、任何勢

力也無法阻止歷史的發(fā)展潮流。

5、學習歷史是使我們從中總結出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律,

從而可以正確的認識人類社會前進的歷程，順應形勢、把握潮流，

做時代的弄潮兒。

6、通過歷史的學習，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義和歷史唯物主

義觀念，并能夠正確的認識人類歷史和社會的發(fā)展歷程。初中英

語教學計劃5

一.指導思想

全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，以實施素質教

育為突破口，結合學科特點，認真學習課改方案和課程標準，努

力探索教學方法創(chuàng)新，提高課堂教學效率，進一步提英語學科教育

教學此文轉自質量。

二.學情分析

七年級3班及4班現(xiàn)有學生83名，英語水平不等。學生的英

語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過

英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽

起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學

與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水

平。

另外，兩班學生在情感態(tài)度，學習策略和文化意識方面還存在

諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的

目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小

組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預

習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言

規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三.教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和

語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個

單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要

掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內

容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

四.采取措施

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓

練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本

單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進

行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單

詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，

也學會了詞的一些基本用法。

2、語法與語境相結合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功

能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的

教學活動。讓學生在生動的語境中學習語法，自然掌握其中的規(guī)

律C

3、加強交際用語練習。用英語進行交際是英語教學的.根本

目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學

生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。

4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。通過本次期末考試可以看出，學生

們的閱讀能力有待提高，正樣就要求教師在平時講解閱讀理解題

時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。從而幫助

學生提高閱讀能力。

五.奮斗目標

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到

學校規(guī)定的教學指標。

六.教研教改

認真參加學校的教研教改活動，積極主動承擔教改課題，仔

細研究，用新課標歷年，結合新課標精神，進行課堂改革，實行

教與學的湖動，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學

效率，爭取取得優(yōu)異成果。初中英語教學計劃6

時間如梭，一年即將離我們而去?；厥组_學的各方面工作，

似乎總是忙忙碌碌，防甲流，迎接城鄉(xiāng)綜合治。突襲檢查，立秋

后的避酷熱放假，迎國慶中秋雙節(jié)日等等，剩余的教育教學時間

寥寥無幾，因此導致中期檢測效果可想而知。后期，除了繼續(xù)抓

好防甲流等學生安全工作外，基本上沒有大的放假時間，這里就

教學工作做適當?shù)恼{動，并制定如下的行動計劃，一是對學生負

責，再是為即將逝去的一年里自己的教育教學工作畫上一個圓滿

的句號。

首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學生狀況：

本期開學伊始，本人接替八年級一班的英語教學工作，經過

與其班主任協(xié)商，決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當

的調動，調動的依據是兩班學生上期末的考試成績和日常的行為

習慣表現(xiàn)。至今，通過幾個月的教學觀察，兩個班學生在英語學

習方面存在很大的問題：

一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性；

二是嚴重缺乏正確的英語學習方法；

三是由前導致的兩個班整體英語學習氛圍不濃厚。

針對以上的狀況，本人在后期的英語教學中決定從如下幾方

面入手，力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的

現(xiàn)狀，并逐步使其在英語學習方面取得進步：

首要的是精心設計課堂教學內容，以調動學生學習英語興趣

為主要目的。針對我們學生的基礎，必須將課本后期六個單元的

內容進行簡約化設計，不能想象將課本所涉及的一切都教給學生。

那么如何簡約化呢?我想首先是給學生呈現(xiàn)學習目標，圍繞學習目

標點對點的展開教學；

二是根據學生的基礎適可而止的進行延展，不能搞跨越式傳

授知識；

三是借助于網絡。網絡上適合學與口味的有關教學單元內容

并借鑒過來。

第二，加強學生英語課堂學習行為習慣的調控。兩個班的學

生，課堂上都懶于動口動手，尤其是動口，正如我和學生開玩笑：

大概是因為冬季來臨，枯水季節(jié)，電力不足，要么是錄音帶受潮，

他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學中，學生該動口

的，必須動口，與同學間課堂內容的口語交流，課本語篇的背誦，

包括利用早讀課;該動手的，要求學生必須做筆記，記錄下那些重

難點和關鍵，督促學生課本上不能干干凈凈，至于作業(yè)、練習，

就更不用說了。

第三，隨時注意學生英語課堂學習效果的信息反饋。通過學

生參與課堂學習的積極性，思考回答老師提問的'準確性，作業(yè)完

成的質和量等來把握。課課有聽寫，堂堂有上節(jié)課內容的口語展

示。根據反饋情況給予學生關注、提醒和教育，并要求學生及時

整改。

第四，合理安排后期的教學時間，上好余下的新課內容，制

定周密詳實的期末復習計劃。

后期還有六個單元的新課內容，力爭在六個教學周內完成，，

除此外還余下三周的復習時間。在復習期間，一是引導學生對課

本知識進行系統(tǒng)復習，包括每個單元的詞匯、短語、句子和篇章

以及語言目標的運用；二是利用學生手里現(xiàn)有的教輔，通過練習、

檢測，督促學生鞏固單元知識；三是利用一周時間，對學生本期掌

握知識情況綜合評估測試，并查漏補缺。

總之，做教師的，為學生而工作，不是為了應付繁瑣的所謂

上級任務而奔命。初中英語教學計劃7

一、工作思路

本學期教學研究工作的主要任務是：確立以人為本的理念，

把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍

繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學

研究。總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程

中出現(xiàn)的新問題、新情況，與教師針對課程改革過程中出現(xiàn)的問

題共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和

能力，為學生的發(fā)展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教

育教學改革，進一步加強教學常規(guī)建設，大力開發(fā)課程資源，努

力營造英語教育教學的良好氛圍，同時，大力引導校本教研，提

高學校教研質量，促進教師專業(yè)成長，進一步提升我縣的英語教

學理念、教學水平和教學質量。

二、主要工作

（一）加強理論學習，全面實施基礎教育課程改革

1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階

段英語學科課程標準》；

2、學習有關學習策略和教學評價（本學期主要是課堂教學評

價）的理論和經驗；

3、有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和

經驗；

4、繼續(xù)組織全體七年級教師認真學習《英語課程標準》，熟

悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與之配套的教參、

練習冊內容和使用方法。

（二）改進教研方式，提高教研質量

1、抓教師教學方式與學生學習方式的轉變。以新課程改革與

實施的要求為指導，結合本學科的實際與特點，推動教學方式與

學習方式的轉變。大力推廣語言的“情景化”教學，提倡任務型、

活動型教學模式，使教學過程真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過

程，成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

2、征集教學設計典型案例，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一

線教師的教學改革成果；

3、加強對校本教研和校本培訓的指導，提高校本教研和校本

培訓的'針對性和實效性。創(chuàng)造多種專業(yè)引領的方式，不斷提高專

業(yè)引領的水平。加強開展校本教研活動的研究和探討，并借區(qū)域

性課改活動研討之機促進校際之間的觀摩、考察、學習、交流活

動，將校本教研活動推廣到全縣各校；

4、改革集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，并通過

以案例分析、教學研究課為主要形式，提高教師的實際教學水平；

加強教師自我反思的意識，掌握自我反思的途徑和方法，在實踐

中提高自我反思的能力；

5、加強英語學科網頁建設，將建立公安縣教研室網頁，給教

師提供相互交流的平臺，共享教學資源，更好地適應課程改革的

需要。本學科論文、試題等稿件的投稿可以發(fā)至學科教研員電子

郵箱。

（三）認真開展課題研究，不斷深化教育教學改革

1、進一步緊密聯(lián)系學科課程改革專家組成員，發(fā)揮專業(yè)引領

的作用，并以青年教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課

堂效益為主線，加大對青年教師的培養(yǎng)力度；

2、抓好青年教師的課題研究，協(xié)助青年教師開展課題研究工

作；

3、進一步加強對《任務型課堂教學模式的探討》課題的研究；

4、繼續(xù)組織新課程標準的區(qū)域性研討活動，結合課程改革和

中考改革，引導教師改進教學方式，提高教學效益；

5、參與學校課題組的活動，做好協(xié)調、指導、管理工作。

（四）認真抓好畢業(yè)班工作，確保英語教學質量

召開初三教學研討會，對20_年中考試題進行全面的研討和

反思；

三、教學進度

七年級：期中考試前，授完新目標英語七年級上冊1?6單元;

期中考試后，授完7?12單元的內容。

八年級：期中考試前，授完新目標英語八年級上冊1?6單元

的內容；期中考試后，授完7?12單元的內容。初中英語教學計

劃8

本學期我組的工作，以提高學科素質為重點，以提高教學質

量為宗旨，以加強教學過程管理為手段，立足課堂、優(yōu)化課堂、

創(chuàng)新課堂，為英語教學質量的提高打下堅實的基礎。

一、更新教學觀念，瞄準角色定位。

教師要學習新的教學理論，接受教學新理念，摸索探究新的

教學模式和教學方法，提高自身的素質，創(chuàng)造個性化教學，用自

己創(chuàng)造性的勞動來贏得學生的信任與喜歡，盡快調整好心態(tài)。

二、注重彼此交流，發(fā)揮集體智慧。

充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧和力量，我們準備在新

授單元的備課組活動上，首先有一位老師主講，提出本單元的目

標、重點、難點，然后集體討論單詞的補充和延伸，課文的疑難，

設計好課課練和周周清。在下次的備課組活動上，再討論前單元

所出現(xiàn)的不足及整改，也叫第二次集體備課。

三、研究教法、學法，提高教學效益。

1、針對英語詞匯量特別大的特點，我們將采取“分化教學,

整合競賽?！?/p>

的方法，先把一單元的單詞分幾次教學，教完后進行各種形

式的單詞競賽，如單詞接龍、缺字母完成單詞、改字母重組單詞

等，并及時獎勵，激發(fā)和鼓勵學生學習單詞的積極性，從而達到

“教的有效，學的輕松，考的滿意”的效果。

2、針對對話、課文，我們采用情景教學法和任務式教學法。

創(chuàng)設情景是提高學生學習英語興趣的最好的途徑，教師要善

于調動學生的積極性，培養(yǎng)主動參與的意識，提供合作學習的機

會。具體我們將采用課前的自由會話，新授中的表演與討論，鞏

固中的活動與任務，復習中的拓展作業(yè)和貫穿課堂內外的激勵評

價。

3、針對語法教學，我們將根據不同的'教學任務、不同的教

學目標、不同的教學時段，采用不同的教學模式：

(1)觀察一一發(fā)現(xiàn)一一討論一一歸納一一鞏固一一運用的單

元教學模式。

(2)集中呈現(xiàn)一一對比分析一一專項梳理一一鞏固運用的綜

合復習教學模式。

在采用以上兩種傳統(tǒng)方式的同時，還運用任務式語法教學和

探究式語法教學。

4、重視聽力的培養(yǎng)。

教師在課堂上盡量運用英語，一不要圖省事，二不要怕學生

聽不懂。只要堅持，就能起到作用。平時堅持使用錄音機，聽讀

原聲帶。經常選擇優(yōu)秀的視聽材料。

以上是我們學校初一英語備課組工作計劃，其中還有許多不

成熟的地方，或在操作過程中遇到問題，希望通過學校與學校之

間互相交流，互相學習，共同提高。

四、抓好培優(yōu)輔差工作、

為避免一部分差生產生厭學情緒，讓他們能夠跟上腳步，不

至于掉隊太遠，在業(yè)余時間多給他們一些輔導，給他們多說一些

鼓勵性的話。

為提高優(yōu)生的水平，以免他們有吃不飽的現(xiàn)象，適當給予一

些輔導。

總之，我們初一英語備課組將一如既往地上下一心，齊心協(xié)

力，認真領會、落實教辦精神，積極主動地開展創(chuàng)造性工作。初

中英語教學計劃9

一、班級現(xiàn)狀分析

這學期，我是七年級九班和十班的班主任。七年級九班共有

57名學生，其中女生25名，男生32名。七年級十班有56名學

生，21名女生，35名男生。學生來自不同的學校，有的來自實驗

小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有的來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生

的行為和學習習慣參差不齊，給班級管理帶來一定的困難。

二、學術狀況分析

從學生的入學考試成績來看，雖然大部分學生在小學就接觸

過英語，但之前并沒有太重視英語，他們來自不同的學校，要求

不同，英語學習水平也不同。有些學士有嚴重的偏科，主要是數(shù)

學和英語，尤其是英語。100分的成績，很多學生不及格，甚至只

有30-40分。學習情況很嚴峻。

三、教材分析

本卷七年級教材共12個單元。前三個單元是預備單元，后面

的正式文本有9個單元。每個單元分為三個部分：第一部分、第

二部分和自檢。預科旨在做好小學英語和初中英語的銜接和過渡,

主要通過字母的學習進行語音教學，為以后的'語言學習打下良好

的基礎。Unitl-Unit9主要是在每個單元設置不同的題目，了解題

目的語言功能，了解句子結構和明確語法項，積累詞匯，不斷鞏

因所學知識，從而達到學習和運用語言知識的目的°

四、教學措施

七年級是英語學習的基礎，也是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。

基礎差，不良習慣直接影響學生整個初中階段。因此，做好七年

級英語教學非常重要。為此，我制定了以下措施：

1.實施教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。認真?zhèn)湔n，上課，

批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。

2.語音教學應作為英語教學初期的重要內容之一。語音教學

應以模仿為主。教師要提供大量的聽、模仿、練習的機會，教會

學生發(fā)音規(guī)律，尤其是開、閉音節(jié)中元音和元音組合的發(fā)音，幫

助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，使語音學習貫穿于整個單詞教學中。

3.每天背誦課文中的對話和短文，要求學生默讀默寫，培養(yǎng)

語感。每周根據單元題目寫一篇短文，不斷提高學生的寫作水平。

4.認真落實課前晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證

晨讀效果。

5.堅持單元測試等形成性評價體系。每周測試一次學生的學

習情況，及時了解學生的學習情況，入斷調整教學思路，改進教

學設計和教學方法，使課堂教學更具針對性和有效性。同時也給

了學生檢驗自己努力的機會，讓進步的學生感受到成就感，落后

的學生找出差距，感受到壓力。從而在班級中形成濃厚的學習氛

圍，培養(yǎng)學生健康的人格和競爭意識。

6.對后進生進行專項輔導，并安排單獨的作業(yè)，讓他們在小

步驟、小變化中體會學習的快樂，建立學習的自信心，早日成長。

7.合理劃分學習小組，開展小組合作與競賽。根據學生的性

格特點和學習成績，分成六個合作學習小組。通過組內比賽、組

間比賽和同人數(shù)的學生，可以營造濃厚的學習氛圍，開展小組合

作和競賽。

8.應充分利用現(xiàn)代教育技術，利月電子白板等多媒體教學軟

件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生的學習渠

道，改進學生的學習方法，提高教學效果。

動詞（verb的縮寫）課程安排和教學進度：

9.2-9.30：準備單元學習和測試

10.8-10.13：單元1和測試

10.14—10.20：第2單元和檢測

10.21—10.27：第3單元和檢驗

10.28-11.2：單元4和測試

11.4-11.14：中期審查和測試

11.18-11.24：第5單元和測試

11.25-12.1：單元6和測試

12.2-12.8：單元7和測試

12.9-12.15：單元8和測試

12.16-12.22：單元9和測試

12.23—1.11：最終審查和測試初中英語教學計劃10

L狠抓教學常規(guī)的落實，提高教學質量。

過去的幾年里，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的

常規(guī)制度，使學科教學工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，一直以

來，這些常規(guī)制度并沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校

工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規(guī)的落實，

提高教學質量。

首先，學科組長認真組織好每周一次的學科組例會，既進行

業(yè)務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想

上達成共識。認真執(zhí)行《英語組教學常規(guī)》、《英語早晚讀的有關

規(guī)定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核的辦法，考核結

果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學

行為的作用。

其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工

作的督導，各年級的備課組長按學科組的統(tǒng)一要求，每周組織教

師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五

上午備課組長檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問

題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，并書面記錄檢查情況，

交學科組長檢查；學科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作

業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，提出改進的意

見，在學科組例會上公布檢查結果，并將檢查結果與當月的獎勵

工資掛鉤。

最后，嚴格執(zhí)行“雙率”達標責任制。根據我部工作計劃和

英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優(yōu)班

“雙率”100%；myp班“雙率”100%；平行班及格率97%以上，優(yōu)秀

率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們采取任課教師、備課組

長、學科組長共同負責的.責任制，把班級、年級和學科的“雙率”

是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，

并作為他們工作業(yè)績考核的重要指標。

2.深入開展教學研究，提高教師的業(yè)務水平

初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們必須

進一步深入開展“優(yōu)化輸入，分層輸匕”的課堂教學模式研究。

首先，通過第3—5周理論學習和“負擔輕，質量高”示范教師的

經驗介紹，使新老師初步掌握“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教

學模式，并推出高質量的示范課。然后，通過第6—8周觀摩“負

擔輕，質量高”示范課，結合新的《初中英語教學大綱》有關精

神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用

“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學

向“負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐，

我們對“優(yōu)化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并形成了

自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本

學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，

分層輸出”的課堂教學模式，期中考試后，組內每一位教師上一

堂研究課，并寫出總結、體會或論文。初中英語教學計劃11

一、指導思想

1.圍繞學校的育人目標，以《中學英語課程標準》為基本標

準，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語的興趣為基本任務，使學生養(yǎng)

成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的精神

和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，

形成一定的綜合語言運用能力。

2.圍繞教研組發(fā)展的要求，以教師成長為目標，以校本研修

為主線，以課堂教學為載體，以各級各類教研活動為依托，全面

促進教研組的進步和發(fā)展。

二、工作重點

本學期初中英語教學教研工作，要以課堂教學為中心，圍繞

高效課堂教學改革，通過組織教師進行課改理論學習、安排公開

課、建立資源庫等一系列活動來促進初中英語教學質量的提高。

1.七年級要抓好小學與初中的.銜接教學。七年級學生在小

學階段學了小學英語教材，基本上達到了小學英語教學的要求，

但也出現(xiàn)了一定的分化現(xiàn)象，教師要及早摸清情況，根據我校的

實際，采取切實有效的措施，抓好中小學銜接教學。在這個基礎

上進一步培養(yǎng)興趣，強化基礎，抓好起始年級的英語學習習慣。

2.八年級要培優(yōu)補差，強化后進生的轉化工作。八年級教師

對本班的后進生，要了解其思想動態(tài)、尋找致差原因，有的放矢，

區(qū)別對待，耐心輔導，力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。

3.九年級教學要以本為本、以綱為綱。在扎實認真教好課本

基礎知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導

和能力培養(yǎng)。特別是要認真學習《考綱》和近幾年中考英語真題，

注意對考試動向的信息收集和試題研究，提高畢業(yè)班教學效率。

三、工作措施

1.加強教育理論學習

本學期教研組各位老師要通過網上下載、分散學習和教研組

會和備課組討論交流等方式來學習《基礎教育課程改革綱要》和

《英語課程標準》等有關課程改革的材料，明確英語課程在基礎

教育階段的四個基本任務，理解課程標準中的”六個基本理念"，

并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2.做好教學常規(guī)工作

在開學初的教研組活動中全組教師要認真學習本校的教學管

理制度及常規(guī)要求，明確上課、備課、編寫教案、導學案、布置作

業(yè)及作業(yè)批閱中的一些具體要求，使大家從思想上重視起來。在

以后的備課、上課、作業(yè)布置和批閱、輔導等各個環(huán)節(jié)中，以制

度為準則，對照檢查，嚴格執(zhí)行。

3.完善聽課制度

本學期，領導繼續(xù)實行不打招呼聽課制度。每個教師每學期

聽課不得少于20節(jié)，聽完課后要在教研組會上認真進行評課，評

課時要逐人逐個發(fā)言，并進行記錄，形成書面材料備案。

4.鞭策青年教師成長

青年教師是英語組的一支生力軍，教研組將通過聽課、評課、

說課、討論等方式促其不斷成長外，還要求青年教師拜經驗豐富

的老教師為師，經常取經，不斷提高。

5.加快信息技術學習進程

教研組全體教師要學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基

本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，為教師運用

多媒體教學課件打下基礎。

6.加強交流學習

積極參加市、區(qū)培訓和青年教師大獎賽，加強與外校的聯(lián)系

和交流，借鑒兄弟學校的經驗。

7.搞好教研工作

全組老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積

極撰寫外語教育教學論文，并積極參加課題研究和校本研修。

8.建立資源庫

教研組將通過公開課、示范課、說課、評課、教學心得、優(yōu)秀

教案、高效導學案、精品試題、個人總結、備課組匯總和網上收

集等各種形式來匯總建立初中英語教學資源庫。以后還要不斷地

向資源庫添入新的內容，使資源庫不斷優(yōu)化、不斷更新，真正做

到資源共享，為我校初中英語教學發(fā)揮一定的作用。

9.課外活動

七年級：英語書法比負責人；

八年級:英語手抄報比賽負責人；

九年級：中考復習講座負責人。

四、活動安排

1.制定本學期初中英語教研組工作計劃。

2.商討并制定教研組會議和活動規(guī)定。

3.加強七年級學生英語學習興趣的培養(yǎng)，進行學習方法的指

導。

4.做好九年級月考英語考試的試題命制、閱卷和講評工作。

5.在組內傳達并貫徹落實教研組長會議精神。

6.分散學習《英語課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等

教學理論。

7.配合學校做好教案作業(yè)大檢查n作業(yè)教案的收交發(fā)放工作。

8.做好非畢業(yè)班英語期末考試的試題命制、閱卷和講評工作。

9?認真輔導，組織學生參加全國中學生英語能力競賽。

10.各年級開展英語后進生轉化與促進工作。

1L開展復習課交流研討。初中英語教學計劃12

一、教材處理：

根據以上對教材的，同時針對中國學生學習外語存在一定困

難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學

生帶到農場里。同時激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與農場的一

系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行

訓練，從而達到鞏固知識的目的。

二、教學方法：

通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知

到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生

為主體的師生雙邊活動。

三、教學手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。

增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

四、教學程序：

1、新課導入

為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先

告訴學生這節(jié)課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我

的提示猜測要去哪里？當學生猜出去農場時，我們便“上車”，

一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著“嘎”的剎車聲,電腦打

出農場全景，給學生一種身臨其境的.感覺，導入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動

的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農場里

勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多

少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比

較等級在一系列既關聯(lián)又相對的語境中詳細講解，反復演練，使

學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調

動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學

目的，培養(yǎng)學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用

為了調動學生的積極性，利用

Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer

等多種不同方式操練鞏固。使學生處亍積極思維的狀態(tài)之中，全

方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。

4、反饋練習

本課的又一次是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下

棋游戲，棋盤為20個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并

配有本課的重點一一比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別

代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾

步的轉盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,afew,some,more和

most組成，使學生在玩中進一步體會數(shù)量some,afew的比較等級

的運用。學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地

激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。初中英語教學

計劃13

認真學習教材，深入研究教法，同時虛心向有經驗的老教師

學習，獲取寶貴的教學經驗。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，

不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，

了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。由

以往經驗得知初一學生總體比較活躍，上課氣氛積極，中等生占

大多數(shù)，尖子生相對較少，而初二學因生較多，且有三分之一的

插班生，學生和教師相互不了解給教學帶來一定難度，同時課堂

氣氛難以活躍。所以了解及分析學生實際情況，實事求是，具體

問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是

教育學中提到的“備教法的.同時要備學生“，在教學中要注意扶

優(yōu)轉差。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學

生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣

氛和積極性，因此，每天我都要花費大量的時間備課，認認真真

鉆研教材和教法，不滿意就不收工。一堂準備充分的課，會令學

生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困

難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課

效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的

一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投

入，不讓其分心。上課內容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難

易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要

有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半

功倍。

英語是語言。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀,

多講，多練。為此，在早讀時，我要堅持讓學生大聲讀，發(fā)現(xiàn)問題

及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓

學生能夠盡快消化。另外，對部分不自覺的同學還將采取強硬背

誦等方式，提高他們的能力。對初一學生尤其注意，使其在初一

就養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好基礎。初三的學

困生要降低學習要求，使他們每天也有一定的收獲，而不至于因

為每天學不到知識而放棄學習。教學進度參照其他同年級教師。

初中英語教學計劃14

這學期我擔任九年級兩個班的英語教學工作。鑒于學生的學

習與教學情況，本學期英語教學總的可分為教學階段和復習階段。

一、在教學階段，我將做好以下幾個方面

（一）、認真搞好課文教學，讓學生多讀、多記、多背。

除要求學生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外，

還要努力開發(fā)新課程資源為學生提供更加廣闊的學習空間和豐富

資料，引導學生重視教材外的語言輸入。按課標要求選擇合適的

課外聽力材料和閱讀材料，增大對學芻的語言輸入量，注重語篇

整體理解能力培養(yǎng)，讓學生學會運用獲取的信息分析問題和解決

問題。

（二）突破單詞識記的難關。

引導學生運用讀音規(guī)則有效記憶單詞。通過按讀音規(guī)則歸類

的詞匯表，減少過度的死記硬背，同時做好詞匯的分類和辯析，

注重課標詞匯的詞義掌握和拼寫，要在九年級教學的同時，以新

帶舊、溫故知新，解決“四會”詞匯的記憶和使用，努力打好詞

匯基礎。

（三）梳理知識體系，牢固掌握基礎知識。

中考加大能力考查力度并不意味著削弱對基礎知識的要求，

相反，扎實的‘基礎知識是發(fā)展語言技能和語言運用的重要基礎。

我們在日常教學中要細化《語法項目表》的各項具體要求，進一

步優(yōu)化詞法、