電子政務設(shè)計課程設(shè)計

電子政務設(shè)計課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解電子政務的基本概念，掌握其發(fā)展歷程及在我國的應用現(xiàn)狀；

2.學生能夠闡述電子政務系統(tǒng)的設(shè)計原則和關(guān)鍵技術(shù)，了解電子政務系統(tǒng)的架構(gòu)和功能；

3.學生掌握電子政務系統(tǒng)需求分析的基本方法，能夠根據(jù)實際需求提出合理的設(shè)計方案。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識，結(jié)合實際案例進行分析，提出改進電子政務系統(tǒng)的建議；

2.學生具備一定的團隊協(xié)作能力，能夠在小組內(nèi)共同完成電子政務系統(tǒng)的設(shè)計任務；

3.學生能夠運用相關(guān)軟件工具進行電子政務系統(tǒng)的界面設(shè)計和功能實現(xiàn)。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對電子政務領(lǐng)域的興趣，激發(fā)他們積極參與國家治理和公共服務的熱情；

2.增強學生的國家意識和社會責任感，使他們認識到電子政務在提高政府效能、方便群眾辦事等方面的重要作用；

3.培養(yǎng)學生嚴謹、務實的學習態(tài)度，提高他們面對實際問題進行探究和解決的能力。

本課程針對高年級學生，結(jié)合電子政務相關(guān)知識，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學生的專業(yè)知識水平和實踐操作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。通過本課程的學習，使學生能夠為未來從事電子政務相關(guān)工作打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.電子政務基本概念：電子政務的定義、發(fā)展歷程、國內(nèi)外應用現(xiàn)狀；

2.電子政務系統(tǒng)設(shè)計原則：系統(tǒng)設(shè)計的基本原則、關(guān)鍵技術(shù)、系統(tǒng)架構(gòu)與功能；

3.需求分析：需求分析的方法、需求文檔編寫、需求評審；

4.系統(tǒng)設(shè)計：系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計、模塊劃分、功能設(shè)計、界面設(shè)計；

5.電子政務案例分析：選取具有代表性的電子政務案例進行分析，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處；

6.小組項目實踐：分組進行電子政務系統(tǒng)設(shè)計，包括需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、功能實現(xiàn)等；

7.相關(guān)軟件工具使用：介紹界面設(shè)計、原型設(shè)計等軟件工具的使用方法。

教學內(nèi)容依據(jù)課程目標和學科知識體系進行選擇和組織，注重科學性和系統(tǒng)性。教學大綱明確教學內(nèi)容分為七個部分，按照以下進度安排：

1.電子政務基本概念（2課時）

2.電子政務系統(tǒng)設(shè)計原則（3課時）

3.需求分析（4課時）

4.系統(tǒng)設(shè)計（4課時）

5.電子政務案例分析（2課時）

6.小組項目實踐（6課時）

7.相關(guān)軟件工具使用（2課時）

教學內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握電子政務設(shè)計相關(guān)知識，為實際操作奠定基礎(chǔ)。

三、教學方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在講解電子政務基本概念、發(fā)展歷程、設(shè)計原則等理論性較強的內(nèi)容時，采用講授法進行教學。通過教師清晰、生動的講解，幫助學生系統(tǒng)地掌握電子政務基礎(chǔ)知識。

2.案例分析法：在介紹電子政務系統(tǒng)設(shè)計原則和需求分析等部分，引入具有代表性的案例進行分析，使學生能夠從實際案例中深入理解理論知識，提高分析問題和解決問題的能力。

3.討論法：在課程教學過程中，針對電子政務系統(tǒng)的設(shè)計原則、功能模塊劃分等內(nèi)容組織課堂討論。鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。

4.實驗法：在小組項目實踐環(huán)節(jié)，指導學生運用相關(guān)軟件工具進行電子政務系統(tǒng)的設(shè)計和功能實現(xiàn)。通過實際操作，加深學生對電子政務系統(tǒng)設(shè)計過程的理解，提高實踐操作能力。

5.小組合作學習：將學生分成若干小組，進行電子政務系統(tǒng)設(shè)計項目實踐。小組成員之間分工協(xié)作，共同完成項目任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.課后自學與拓展：布置課后作業(yè)，要求學生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進行自學和拓展。同時，鼓勵學生關(guān)注電子政務領(lǐng)域的最新動態(tài)，提高他們的信息素養(yǎng)。

7.反饋與評價：在課程結(jié)束后，組織學生進行課程總結(jié)，對所學內(nèi)容進行自我評價。教師針對學生的學習成果和過程表現(xiàn)給予反饋，幫助學生查漏補缺，提高教學質(zhì)量。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和學生的學習成果，本章節(jié)采用以下評估方式，旨在全面、客觀、公正地評價學生在本課程中的表現(xiàn)：

1.平時表現(xiàn)（占30%）：包括課堂出勤、課堂參與度、小組討論等。評估學生在課堂活動中的積極性、合作性和溝通能力，鼓勵學生主動參與課堂學習。

-課堂出勤：考察學生的出勤情況，對無故缺勤的學生進行扣分；

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問等環(huán)節(jié)的活躍程度；

-小組討論：評價學生在小組合作學習中的貢獻度和團隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)（占20%）：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括課后習題、案例分析、小組項目實踐等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-課后習題：評估學生對電子政務基礎(chǔ)知識的掌握；

-案例分析：評價學生分析實際問題、提出解決方案的能力；

-小組項目實踐：評估學生在項目實踐中的綜合運用能力。

3.考試（占50%）：期末進行閉卷考試，全面檢驗學生在本課程中的學習成果，包括對電子政務基本概念、系統(tǒng)設(shè)計、需求分析等知識的掌握程度。

-選擇題：考查學生對電子政務基礎(chǔ)知識的掌握；

-簡答題：評估學生對課程重點知識點的理解和應用能力；

-分析題：考查學生運用所學知識分析實際問題、提出解決方案的能力。

4.評估反饋：在課程結(jié)束后，向?qū)W生提供詳細評估結(jié)果和反饋意見，幫助學生了解自己的學習情況，查漏補缺，提高學習效果。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計18課時，每周2課時，分9周完成。

-第1-2周：電子政務基本概念、發(fā)展歷程及現(xiàn)狀；

-第3-4周：電子政務系統(tǒng)設(shè)計原則、關(guān)鍵技術(shù)；

-第5-6周：需求分析、需求文檔編寫；

-第7-8周：系統(tǒng)設(shè)計、模塊劃分、功能設(shè)計；

-第9周：電子政務案例分析、小組項目實踐總結(jié)。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，以確保學生能夠有規(guī)律地參加課程學習。

3.教學地點：理論課程安排在多媒體教室進行，以便教師利用多媒體設(shè)備進行生動、形象的講解。實驗課程安排在計算機實驗室，方便學生進行實際操作。

4.調(diào)整與變動：在教學過程中，教師將根據(jù)學生的實際學習情況和需求，適時調(diào)整教學計劃，以確保教學效果。

-如學生在某個環(huán)節(jié)掌握程度較好，可適當加快教學進度，為后續(xù)課程留出更多時間；

-如學生在某個環(huán)節(jié)