江蘇聯(lián)考 蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學情況調(diào)查（二）

注意事項：1.本試卷總分為160分，考試用時150分鐘。2.答案一律寫在答題卷上，考試結(jié)束，只需交答題卷。一、（18分）1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）A.積攢／攢動角度／群雄角逐鮮見／鮮為人知B.勉強／強辯橫行／縱橫四海彈道／彈冠相慶C.顫抖／顫栗省心／不省人事落魄／丟三落四D.纖繩／纖維抹布／轉(zhuǎn)彎抹角沒落／沒齒不忘2.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?分）A.20年賀歲片《集結(jié)號》充斥著震耳欲聾的廝殺聲，而在鏡頭之外，金融市場的戰(zhàn)爭有時同樣殘酷和充滿風險。B.徜徉在嘈雜的街市上，穿行在五彩繽紛的人流中，聆聽著從紅木花窗里飄出的蘇州評彈，我感受到了熙熙攘攘中的一份清閑。C.日本宇航機構負責人對中國的航天技術不以為然，事實上“長征”運載火箭已發(fā)射了0多次，而日本的主力火箭“H-2A”執(zhí)行發(fā)射任務才不過13次。D.他們好學，而且常常有奇思妙想，能把不相干的兩樣產(chǎn)品組合在一起使用產(chǎn)生出乎意料的效果。3.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.讓群山披上綠裝是整個區(qū)域保護建設的基本要求，但青龍山地區(qū)開發(fā)建設管理滯后，開山采石現(xiàn)象屢禁不止，嚴重影響了生態(tài)環(huán)境。B.受場地的限制，吳旭東特別擅長的大幅山水作品展出并不多，但觀眾們依然可以充分領受到他筆墨開合的深厚功底。C.央視主持人芮成鋼的許多言論并非創(chuàng)新，他提出的東西方對某一品牌的文化含義有不同看法早已為大家所熟悉。D.前段時間，部分網(wǎng)民對周正龍拍攝的華南虎照片的真實性提出質(zhì)疑，于是引發(fā)了激烈的爭論，“華南虎事件”的影響越來越大。4.閱讀下面一段文字，根據(jù)文意概括衛(wèi)星拍攝地球圖片的過程，不超過40個字。（5分）迄今技術最先進、分辨率最高的商業(yè)對地成像衛(wèi)星——“地球之眼-1”從美國阿拉斯加州、維吉尼亞和挪威、南極洲的4個地面控制站中獲得拍攝目標的指令，它的兩大星象跟蹤儀將校準其照相機的位置和角度，一旦此衛(wèi)星越過地面目標，如鳥巢奧運場館，反應輪就會轉(zhuǎn)動，給它確定方向。當靠近目標的適當位置時，這些輪子就會反向轉(zhuǎn)動，讓此衛(wèi)星懸停在空中旋轉(zhuǎn)，使排列好的照相機的鏡頭對準目標。衛(wèi)星根據(jù)地面站傳輸?shù)男盘?，確定拍攝的曝光時間。此照相機以每2秒20,00037,500×1像素條的速度掃描目標，可以在2分鐘內(nèi)輕易產(chǎn)生一張900億像素的圖片。衛(wèi)星每天40次通過無線電波向地面站下載加密了的圖像數(shù)據(jù)。一旦把這些下載的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成完整的衛(wèi)星航片，就可以向買家出售了。_________________________________▲________________________________________5.請以“老師的目光”為重點，仿造例句另寫一句話，要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊。（4分）老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著現(xiàn)實，一端連著希望。_________________________________▲____________________________________________二、（34分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（18分）《范文正公文集》序蘇軾慶歷三年，軾始總角入鄉(xiāng)校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習其辭，問先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!”先生奇軾言，盡以告之,且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也?！睍r雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐二年，始舉進士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！鄙w十有五年而不一見其面，豈非命也歟？是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富。皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公。”嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂毅之流，其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學者也?；搓幒钜姼叩塾跐h中，論劉、項短長，畫取三秦，如指諸掌，及佐帝定天下，漢中之言，無一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主論曹操、孫權，規(guī)取劉璋，因蜀之資，以爭天下，終身不易其言。此豈口傳耳受嘗試為之而僥幸其或成者哉。公在天圣中，居太夫人憂，則已有憂天下致太平之意，故為萬言書以遺宰相。天下傳誦。至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無出此書者。其于仁義禮樂，忠信孝弟，蓋如饑渴之于飲食，欲須臾忘而不可得。如火之熱，如水之濕，蓋其天性有不得不然者。雖弄翰戲語，率然而作，必歸于此。故天下信其誠，爭師尊之?！咀ⅰ宽n、范、富、歐陽：韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，皆北宋名臣。6.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.恨子不識范文正公恨：遺憾B．彼三杰者，皆得從之游游：交往C．漢中之言，無一不酬者酬：報答D．其于仁義禮樂，忠信孝弟弟：尊敬兄長7.下列句子中，全都直接表現(xiàn)蘇軾對范仲淹敬仰的一組是（3分）①此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!②既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！雹廴臬@掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！④而公獨不識，以為平生之恨。⑤雖弄翰戲語，率然而作，必歸于此。⑥故天下信其誠，爭師尊之。A.①②⑥B.②⑤⑥C.③④⑤D.②③④8.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.蘇軾小時候所聽說的《慶歷圣德詩》，頌揚了包括范仲淹在內(nèi)地十一個人，所以蘇軾對范仲淹仰慕已久，但一直沒能見到他。B.蘇軾認為，范仲淹的功德，不需要文章顯揚，她的文章也不需要靠序言來傳世，尊敬答應為其作序，是為了實現(xiàn)結(jié)識范仲淹的愿望。C.蘇軾舉伊尹、太公、淮陰侯、諸葛孔明等人為例，是為了說明范仲淹就像他們一樣，早就有輔佐人君稱王稱霸的抱負，并且一以貫之，終身不易。D.這篇序言如敘家常，通過童年的記憶、考中進士后的結(jié)交逸事等的敘寫，著力歌頌了范仲淹的功德，表達了自己對范仲淹的傾慕之情。9.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）⑴時雖未盡了，則已私識之矣。_________________________________▲________________________________________⑵是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富。_________________________________▲________________________________________⑶則已有憂天下致太平之意，故為萬言書以遺宰相。_________________________________▲________________________________________.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。⑴你認為第三聯(lián)中哪兩個字用得好，請作簡要分析。（4分）_________________________________▲________________________________________⑵這首詩描寫的景物有什么特點？蘊涵了詩人怎樣的思想感情？（4分）_________________________________▲________________________________________11.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）①________▲_________,而后乃今將圖南。（莊子《逍遙游》）②吾嘗終日而思矣，________▲_________。（荀子《勸學》）③上有六龍回日之高標，________▲_________。（李白《蜀道難》）④移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。________▲_________，________▲_________。（白居易《琵琶行》）⑤不應有恨，________▲_________。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）⑥工欲善其事，________▲_________。（《論語》）⑦潮平兩岸闊，________▲_________。（王灣《次北固山下》）三、（20分）閱讀下面的文字，完成12-15題。窗前的樹張抗抗我家窗前有一棵樹，那是一棵高大的洋槐。洋槐在春天，似乎比其它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆發(fā)出米粒大的嫩芽：只星星點點的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。便設法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進嘴里，如一個圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。槐花開過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動起來。那時的文字，就有了些輕松。夏的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機勃發(fā)。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，那一片片細碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動。自己的心似乎變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會不會是用洋槐樹木做成的呢？否則為何它負載著沉重的思維卻依然結(jié)實有力。洋槐伴我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一沫金黃，不幾日，窗前已是裝點得金碧輝煌。秋風乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望一棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎樣的覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會再來。冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒人理會過它的存在，它活得孤獨，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時，它黑色的枝條儼然如樂隊指揮莊嚴的手臂，指揮著風的合奏。樹葉落盡以后，樹叉間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹叉喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去飛到陽臺上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時喜時悲地營造出一派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。年復一年，我已同我的洋槐過了六個春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對的時間將超過所有的人，這段漫長又真實的日子，槐樹與我無聲的對話，便構成一種神秘的默契。12.“滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉?！边@兩句描寫槐花，請分析其表達特色。（6分）_________________________________▲________________________________________13.作者為什么說“槐花開過，才知春是真的來了”？（4分）_________________________________▲________________________________________14.“它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然一種整合，一次更新?！狈治鲞@句話的含義。（4分）_________________________________▲________________________________________15.文章最后寫“槐樹與我無聲的對話，便構成一種神秘的默契”，你是怎樣理解“我”與槐樹之間的“默契”的。（6分）四、（18分）以下兩類閱讀題，考生只能選定其中一類作答，不得選做另一類的題目。（一）論述類文本閱讀閱讀下文，完成16-19題。反省過分“世俗化”傾向陳平原北京大學1993年的拆南墻改建商業(yè)街，以及2001年的重建南墻，都曾成為轟動一時的新聞事件。前者象征著北大走出象牙塔，從注重政治與學術，轉(zhuǎn)向強調(diào)市場與社會。至于后者，當然不僅僅是為了整治大學周邊環(huán)境，而是意識到此舉確實沖擊到北大的教學及科研水平，使得原本以學理深厚、思想自由見長的北大，也逐漸變得急功近利起來。十幾年間，以北大為代表的中國大學，左沖右突，上下求索，努力在精神價值與世俗利益的巨大張力中，尋求盡可能穩(wěn)妥的“可持續(xù)發(fā)展”道路。要說中國大學之過分“世俗化”，有幾個觀察角度：第一，強大的資本力量，憑借大筆捐款而影響大學的具體決策乃至辦學宗旨，這樣的例子，在中國還很少見。第二，大學為了“生產(chǎn)自救”，主動走向市場，籌辦大小公司以及各種名目的培訓班（如“董事長國學研修班”等），這方面，各大學各顯神通，多少都有斬獲。第三，教育行政力量強力介入，使得各大學缺少真正意義上的學術自主。這是中國大學的特色，擺在面子上，誰都無法回避。第四，隱約存在著的學術與權力之間的相互交換，比如大學送現(xiàn)任官員博士頭銜或教授職稱（通過合法手段），敦請有魄力且有資源的退休官員出任院長或校長。后者現(xiàn)在很時髦，不說投桃報李，就算全都出于公心，此舉在為大學帶來豐厚人脈，使得其日后“好辦事”的同時，也帶進了某些官場氣象。今天中國的大學，變得越來越像官場了。美國密歇根大學，因是公立大學，必須接受政府的檢查與指導，校長及教授們抱怨“行政權力過度約束”。比起中國的大學來，實在是小巫見大巫。行政力量的過度干預，以及大學中人的曲意逢迎，導致今日中國一些大學混同于官場。過于世俗化的，除了辦學理念，還有教授、學生的精神面貌。大學中人，本應追求獨立人格以及自由表達的權利，但在商業(yè)以及行政的雙重壓力下，這種“聲音”已逐漸消失了。這就說到人們常常議論的大學是否需要“圍墻”。在我看來，圍墻分有形的與無形的兩種。有形的圍墻，歐美各著名大學或根本沒有，或不很明顯；可不管置身于中小城市（如哈佛大學、海德堡大學），還是大都會（如哥倫比亞大學或巴黎四大），人家的校園都很幽靜。我們的校園，有高大完整的圍墻，但根本擋不住商業(yè)大潮以及世俗口號鋪天蓋地，以至你想“躲進小樓成一統(tǒng)”，都很難做到。大學與社會的“零距離接觸”，以及高校的過分世俗化，使得圍墻里頭的教授與學生，都很難再有一顆平靜的心，踏踏實實地做學問。好大學培養(yǎng)出來的學生，有明顯的精神印記。記得王國維的《人間詞話》是這樣開篇的：“詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句?！闭堅试S我套用：“大學以精神為最上。有精神，則自成氣象，自有人才?！?6.下列關于北京大學拆、建南墻事件的分析，符合文意的一項是（3分）A.拆南墻意味著北大開始注重市場與社會，而不再強調(diào)政治與學術。B.拆南墻是北大忽略教科研水平、急功近利的表現(xiàn)。C.重建南墻是為了糾正辦學理念的偏差，而不是為了整治周邊環(huán)境。D.拆與建體現(xiàn)了北大在精神價值與世俗利益的巨大張力中尋求平衡的努力。17.下列表述，不符合文意的一項是（3分）A.教育行政力量對大學的介入是必要的，但必須有度。B.學術與權力id交換未必全出于公心，但客觀上對大學也不是沒有益處。C.歐美著名大學的校園很幽靜，主要因為沒有鋪天蓋地的商業(yè)大潮和世俗口號。D.要辦好大學、造就人才，要注重教授、學生的精神面貌。18.中國大學過分“世俗化”有哪些突出表現(xiàn)？請分條概括，不超過40字。（6分）_________________________________▲________________________________________19.作者認為大學過分“世俗化”有什么不好影響？（6分）_________________________________▲________________________________________（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成20-23題。貝聿銘：創(chuàng)造令人震驚的美徐梅“人生并不長，我的原則是，只做自己認為美麗的事，創(chuàng)造出有震驚效果的美感?！薄坝米约邯毺氐姆绞?，詮釋建筑，注釋人生。真正想賺錢的業(yè)主不會請我，真正有眼光的人并不多?！崩先私o年輕設計師的忠告是，“評論并不是最重要的，要堅持走自己的路?！薄敖ㄖ皇钱嫯?，你可以不看，它總是站在那兒，旁人看不順眼，免不了有批評。所以說，建筑師臉皮要厚一點?！北R浮宮外的金字塔入口是貝聿銘最具影響力，同時也是最具爭議性的設計。盡管法國政府為他頒發(fā)了獎章，但是人們對這件作品的爭論迄今未休。暢銷小說《達芬奇密碼》里不止一次拿貝聿銘的設計“開涮”，比如國際刑警組織的偵探駕車請來符號學家蘭登，配合調(diào)查盧浮宮兇殺案。車子經(jīng)過盧浮宮，偵探問：“你喜歡我們的金字塔嗎？”蘭登皺了皺眉：“密特朗是個很大膽的人?！逼浜螅m登與法希一同探訪盧浮宮。蘭登出于客氣，敷衍了一句，“你們的金字塔真宏偉?！狈ㄏt毫不客氣地說，那是“巴黎臉上的一塊疤”。貝聿銘應密特朗之邀參與盧浮宮重建時，已經(jīng)64歲。得知他要在盧浮宮外放上一座玻璃金字塔，法國人氣昏了，指責這個建筑已經(jīng)超出了法國人的心智空間，它是一個龐大的、破壞性十足的裝置。“巴黎不要金字塔”、“交出盧浮宮”，對貝聿銘的抨擊進而演化成一場運動，貝聿銘回憶說，當時翻譯都嚇壞了，“幾乎沒有辦法替我翻譯我的答辯”。他們與法國人一起對所有設計方案都進行了論證，結(jié)果，“金字塔方案是最簡明、最有力的”。年輕時候做過不少商業(yè)建筑的貝聿銘，功成名就之后，把更多精力放在了博物館、音樂廳、名人堂這類文化建筑的設計上。蘇州博物館則有大隱隱于市的氣度。貝聿銘將館址選在拙政園、獅子林和忠王府旁邊，很多人認為，這座全新的博物館將破壞原有建筑的和諧，損害古建筑群的完整性。貝聿銘沒理會這些指責，“這是設計生涯中最大的挑戰(zhàn)，但是我不會改變我的設計初衷。”從前期籌備到后期建設，他先后８次親抵蘇州，為博物館制訂了“不高不大不突出”的設計原則，通過借景與映襯，使得新舊園景筆斷意連，最終贏得了肯定。年輕時做過不少先鋒設計的他，晚年時越來越多地展現(xiàn)出復古和傳統(tǒng)的風格，他的解釋是，“建筑不是服裝，不可以趕時髦。建起來以后，不能說明年不流行了就立刻拆掉”。但他也不愿意人們說他保守，“我從來不把自己定位成古典或者現(xiàn)代派，我相當多的作品都是西式建筑，但在設計方面我力爭把古典和創(chuàng)新相結(jié)合，并且摸索新路改進自己的風格。”為達到最理想的設計風格，他宣布不參加任何形式的競標?！敖ㄖ煵荒軐θ苏f：‘請我吧！’自己的實力是最好的說服工具。怎么表現(xiàn)你的實力？那么就要敢于選擇，敢于放棄，決定了的事情，就要有信心進行下去。”20.下列關于“盧浮宮外的金字塔入口”的敘述和分析，符合文意的一項是（3分）A.在盧浮宮外建筑一座龐大的玻璃金字塔，超出了法國人的心智空間，這一設計成為了一件頗具爭議的作品。B.入口的結(jié)構形式融入了異域文化元素，因此很長一段時期法國人對此爭論不休。C.設計方案能夠通過，也得益于方案本身的高度簡明有力，更離不開密特朗的支持。D.本文引用《達芬奇密碼》中的片段含蓄地表達了對貝聿銘設計的否定態(tài)度。21.下列關于“蘇州博物館”的敘述和分析，符合原文意思的一項是（3分）A.蘇州博物館的選址，引發(fā)了很多人擔心和否定，印證了貝聿銘“真正有眼光的人并不多”的觀點。B.蘇州博物館的設計是貝聿銘最具影響、最具爭議性的設計，給他帶來了設計生涯中最大的挑戰(zhàn)。C.蘇州博物館那種大隱隱于市的氣度，完全得益于貝聿銘制訂的“不高不大不突出”的設計原則。D.貝聿銘面對指責不改設計初衷，最終贏得肯定，很好地詮釋了“評論并不是最重要的，要堅持走自己的路”的觀點。22.貝聿銘在建筑設計方面，成名前后發(fā)生了變化。請具體說明。（6分）_________________________________▲________________________________________23.文中包含著貝聿銘關于建筑設計的哪些觀點？請分條概括。（6分）_________________________________▲________________________________________五、（70分）24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有這樣一些幸福的人，他們喂馬，劈柴，周游世界；有這樣一些幸福的人，他們將自己的希望變成別人夢想的種子；有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福；……以“做一個幸福的人”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限，不得抄襲。

20年蘇、錫、常、鎮(zhèn)高三教學情況調(diào)查(二)語文評分標準及參考答案1．C(A項，zǎn／cuán，jiǎo／jué，xiǎn：B項，qiǎng，héng，dàn／tán；C項，chàn／zhàn，shěng／xIng，luò／là；D項，qiàn／xiān，m?。痬ò，mò。)2．C(A項，震耳欲聾：耳朵都快要震聾了。形容聲音很人。B項，五彩繽紛，形容色彩紛繁艷麗。C項，不以為然：不認為是對的，表示不同意。這里應改“不以為意”。D項，出乎意料，超出人們的料想。)3．A(B項，“領受”與“功底”不搭配；C項，他提出的……觀點，成分殘缺；D項“提山質(zhì)疑”成分贅余。)4．獲得指令，校準位置和角度，對準目標，確定曝光時間，掃描目標。(答對一點給1分，每超3個字扣1分)5．要求句式相同或相近1分，修辭手法相同2分，內(nèi)容有意蘊1分。例：老師的目光是那風箏上的線，線的一端接著人地，一端連著夢想。6．C(酬：實現(xiàn)。)7．D(①不能表現(xiàn)蘇軾對范仲淹景仰，⑤⑥句間接表現(xiàn)蘇軾對范仲淹景仰。)8．B(“自己答應為其作序，是為了實現(xiàn)結(jié)識范仲淹的愿望”的說法有違文意。)9．(1)當時雖然沒有完全明白(這句話)，卻已經(jīng)私_卜記住他們了。(“了”、“識”、“私”各1分，全句通順。)(2)這一年(我)考中進十，才被歐陽公所賞識(了解)，通過歐公認識了韓琦、富弼。(被動句式“見……于”、“知”、“岡”各1分，全句通順。)(3)就已經(jīng)有了心憂天下實現(xiàn)(達到)太平的心愿(意圖)，所以寫萬言書來送給宰相。(“致”、“意”、“遺”各1分，全句通順。)【譯文】慶歷三年，我剛剛童年，進入鄉(xiāng)校，有一位從京師來的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩》給鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，我拿文中稱頌的十一個人是什么樣的人這個問題問先生，先生說：“小孩子知道這些有什么用?”我說：“(如果)他們是天子，(我)就不敢知道；如果(他們)也是普通的人，我為什么就不可以知道他們!”先生認為我說的話奇特，把這十一個人的情況全部告訴了我們，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人，是人中豪杰?！碑敃r雖然沒有完全明白(這句話)，卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，我才來參加進士考試到京師，范公卻(已經(jīng))去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：“我知道了他的為人。”十五年沒有見到范公一面，難道不是命運(的安排)嗎!這一年(我)考中選士，才被歐陽公所賞識，通過歐陽公認識了韓琦、富弼。他們都用對待國家精英的禮節(jié)對待我，說：“遺憾你沒有結(jié)識范文正公?！卑?范文正公的功德，不需要文靠文章顯揚，他的文章也不需要靠序而留傳。然而(我)不敢推辭的原因，(是)自從在八歲知道敬重愛戴范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們交游，而范文正公唯獨沒有結(jié)識，我認為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，來私自在他的門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎?古代的君子，像伊尹、太公、管仲、樂毅這些人，他們輔佐人君稱王稱霸的謀略，郡本來在鄉(xiāng)野之中就確立了，不是做官后學習的?；搓幒钤跐h中見漢高帝，評論劉邦、項羽的長短，謀劃取得三秦，像在手掌上比劃，等到輔佐漢高帝平定天下，漢中的言論，沒有一樣不得到實現(xiàn)的。諸葛孔明隱居茅廬之中，與先主(劉備)評論曹操、孫權，謀劃攻取劉璋，依靠蜀地的資本，爭奪天下，終身不改變他的見解。這難道是道聽途說嘗試著做而僥幸成功的？范文正公在天圣年問，為母親守孝，就已經(jīng)有了心憂天下實現(xiàn)太平的心愿，所以寫萬言書來送給宰相，天下人都傳誦它。到了他被任用為將領，被提拔為執(zhí)政，考查他一生所做的事情，沒有超出這本書的。他對于仁義禮樂，忠信孝悌，像饑渴的人對于飲食，想要片刻忘記都不可能。像火的熱,像水的濕，是他的天性有不得不這樣的地方。即使是執(zhí)筆戲言，順著本性寫作，一定歸結(jié)到這種天性。所以天下人相信他的真誠，爭相師從他、尊崇他。l0．(1)“分”字寫出了野竹在青靄中時隱時現(xiàn)的動態(tài)關；(2分，“隱現(xiàn)”意1分，“動態(tài)美”1分)“掛”字寫出遙望泉水飛流直下的形態(tài)，在青碧山峰的唳襯‘卜富有生機。(2分)(光寫對兩個字不作分析，不得分。)(2)描寫景物的特點是清新幽靜、超凡脫俗。(2分)蘊涵了詩人造訪道士不遇的恫悵(1分)利對隱逸生活的向往(1分)。11.(1)背負青天而莫之天閼者(2)不如須臾之所學也(3)下有沖波逆折之回川(4)干呼萬喚始出米，猶抱琵琶半遮面(5)何事長向別時圓(6)必先利其器(7)風正一帆懸12．運用借代(1分)、比喻(1分)的修辭手法，語言表達形象而富有韻味(1分)。從視覺(1分)、嗅覺(1分)等角度描寫槐花裊娜的形態(tài)利誘人的芳香(1分)。13．跟其它樹相比，洋槐綠得遲；(2分)槐花開放令整個世界赳j爛而壯麗，充滿春意。(2分)14．新陳代謝是自然規(guī)律，(2分)落葉沉入泥十是休養(yǎng)生息，孕育著新的開始。(2分)15．作者借槐樹的四季表達自己的人生態(tài)度(2分，答出“托物言忠”“詠物抒懷”即可給2分)：燦爛時盡情釋放但不火沉穩(wěn)(1分)，風雨中巋然不動然而安詳平靜(1分)，告別時痛快利索(1分)，孤獨時有自信瀟灑(1分)。16．D(A不是開始注重，也不是不再強調(diào)：B北大并沒有因此忽略教科研水平；C也是為了整治周邊環(huán)境。)17．C(主要在辦學理念及師生精神面貌。)18．籌辦公司及培訓班；教育行政力量強力介入；敦請退休官員出任院長或校長。(每點2分，每超3個字扣1分。)19．過分“世俗化”傾向，造成人學混同于官場；造成師生追求獨立人格及自由表達權利的精神的逐漸消火；造成師生艱難有一顆平靜的心踏踏實實做學問。(每點2分)20．A(B爭論迄今未休C主要得益于方案本身的設計D作者的態(tài)度是肯定的。)21．D(A“有眼光”與否是就業(yè)主而言的；B最具影響力和爭議性的是盧浮宮金字塔；C還有和周圍古典園林的借景與映襯。)22．在設計類型上，成名前做過不少商業(yè)建筑(1分)，成名后更側(cè)重文化建筑的設計(2分)；在設計風格上，成名前做過不少先鋒設計(2分)，成名，后更多地展現(xiàn)復古和傳統(tǒng)的風格(1分)。23．(1)建筑要創(chuàng)造有震驚效果的美感；(2)建筑不是服裝不能趕時髦，(或：建筑設計要有獨立性，追求個性)；(3)把古典與創(chuàng)新結(jié)合起來。(每點2分)24．作文評分建議切入分為52分，其余參照20年江蘇高考作文評分標準。附加題：1．茍無恒心／放辟邪侈／無不為已／及陷乎罪／然后從而刑之／是罔民也／焉有仁人在位罔民而可為也2．反唳了孟子的民本思想(2分)。孟子認為，國家的根本在于人民，所以恭儉對待人(1分)，要“取于民有制”(1分)。3．AC(A項，作者并沒有“全面旨定”辛亥革命。C項，覺新并沒有“終丁覺醒，毅然投奔了光明”。)(答對一個給2分，答對2個給全分)4．桑地亞哥是位堅毅剛強的老人。(2分)他能忍受厄運的重壓，雖然已經(jīng)衰老想到的多是力的象征——獅子、抵手比賽，勇敢面對碩大的馬林魚和成群的鯊魚。他是一個無論在怎么艱苦的環(huán)境都憑毅力和智慧進行抗爭的勇+，是一個捍衛(wèi)“