2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 三 保護(hù)大天鵝-三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗2 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算(2)說課稿 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊三保護(hù)大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗2三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算(2)說課稿青島版六三制一、教材分析

“2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊三保護(hù)大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗2三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算(2)說課稿青島版六三制”本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和估算技巧。通過教材中的“保護(hù)大天鵝”情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的筆算和估算。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，但對(duì)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法可能還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提升。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍然需要具體的情境來幫助理解。他們可能對(duì)大數(shù)乘法的概念感到困惑，需要通過實(shí)例來掌握計(jì)算方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和合作學(xué)習(xí)能力也在不斷提高，他們能夠通過小組討論和合作來解決問題，但個(gè)別學(xué)生可能還需要加強(qiáng)自律性。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能存在個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要教師在教學(xué)過程中不斷提醒和引導(dǎo)。

總體來說，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的興趣和期待，但同時(shí)也存在一定的難度和挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的理解和計(jì)算能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)地介紹三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法；運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流計(jì)算技巧和心得；實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)法，通過設(shè)置實(shí)際問題的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示生動(dòng)的教學(xué)案例和動(dòng)態(tài)計(jì)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；運(yùn)用教學(xué)軟件輔助練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；采用實(shí)物模型或教具，幫助學(xué)生形象理解乘法運(yùn)算的原理。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅大天鵝的圖片，提出問題：“如果我們知道大天鵝的數(shù)量和每只天鵝每天需要的食物量，我們?nèi)绾斡?jì)算出它們每天總共需要的食物量？”

回顧舊知：回顧學(xué)生在之前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，以及估算的方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，包括數(shù)位對(duì)齊、逐位相乘、進(jìn)位等步驟。

舉例說明：通過具體的例子，如計(jì)算“365×12”，演示筆算過程，并解釋每一步驟的含義。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目，讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，并討論計(jì)算過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成幾個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目，加深對(duì)筆算方法的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正錯(cuò)誤，確保每位學(xué)生都能正確掌握計(jì)算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，并提醒他們注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。同時(shí)，布置一道與“保護(hù)大天鵝”相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法應(yīng)用題集，包括不同難度的題目，以供學(xué)生在課后練習(xí)。

-數(shù)學(xué)故事書，其中包含關(guān)于乘法的有趣故事，幫助學(xué)生理解乘法的實(shí)際意義。

-數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、乘法卡片游戲等，通過游戲形式鞏固學(xué)生的乘法技能。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題，包括邏輯推理、數(shù)學(xué)謎題等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起完成拓展練習(xí)題，加強(qiáng)家?；?dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，以輕松愉快的方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-定期組織數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-提供一些實(shí)際生活中的乘法問題，讓學(xué)生嘗試使用課堂上學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則和估算技巧，解決實(shí)際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主收集與乘法相關(guān)的資料，如數(shù)學(xué)家的故事、乘法的發(fā)展歷史等，以拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。

-建議學(xué)生通過繪制乘法思維導(dǎo)圖，整理和歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法規(guī)則，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，提高他們的競爭意識(shí)和解決問題的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在今天的教學(xué)中，我嘗試通過多種方法幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過大天鵝的情境問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們表現(xiàn)出很高的參與度。但是，我也注意到在回顧舊知時(shí)，部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則掌握得不夠牢固，這影響了他們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都能夠扎實(shí)掌握。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例說明了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生們在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠通過小組討論解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算過程中對(duì)進(jìn)位的處理不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中專門設(shè)計(jì)一些針對(duì)進(jìn)位問題的練習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)這一技能。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課堂上，分小組進(jìn)行練習(xí)，并為每個(gè)小組分配一名助教，以便更有效地提供個(gè)別指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得時(shí)間安排得不夠充分，沒有能夠讓學(xué)生充分回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容