婺源天佑中學高三上學期11月月考語文試題（含答案）

婺源天佑中學高三上學期11月月考語文試題（含答案）江西省上饒市婺源天佑中學2024-2025學年高三上學期11月語文自測卷

（本試卷共四道大題，23道小題，滿分150分，時間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

億萬年前的生命“氧"成記

今天，人們對氧氣的存在已經(jīng)習以為常。如果把時鐘撥回幾十億年前，回到生命剛剛在地球上立足的時代，我們會發(fā)現(xiàn)那時地球上根本沒有氧氣。但在衰老恒星的演化過程中，恒星核心通過核聚變合成了氧，所以宇宙中氧的含量還是比較豐富的，僅次于氫和氨。不過，因為氧特別容易和其他元素發(fā)生化學反應，所以絕大部分的氧以某種化合物的形式存在。這類化合物被稱為氧化物，其中最常見的就是水。

據(jù)科學家推測，在地球誕生的早期，其表面有大量的水。地球上演化出的第一批生物從未見過氧氣，它們通過無氧呼吸獲取能量，同時利用化學能合成身體所需的有機物。在海洋深處就有一個生機勃勃的生態(tài)系統(tǒng)，管蟲等多種生物生活于其中。

在距今約30億年前，藍細菌利用太陽能將水的氧原子的電子奪走，再傳遞給二氧化碳。這一過程必然伴隨著水被不斷地裂解并釋放出氧氣。所以，隨著藍細菌的繁殖，氧氣就被源源不斷地釋放出來，一開始，氧氣剛剛釋放出來就會被消耗掉，這是因為氧氣會與當時地球上還普遍存在的還原性物質(zhì)發(fā)生反應，從而又回到了某種化合物的形態(tài)。但當這些“緩沖物質(zhì)”耗盡后，氧氣就逐漸在地球大氣中積累。隨著時間的推移，地球大氣中終于出現(xiàn)了一定濃度的氧氣。這段時期被稱為“大氧化"時代，發(fā)生在距今約24億-18億年前。

“大氧化”對于絕大部分厭氧生物而言是滅頂之災。這些生物從未見過氧氣，當然也不會利用氧氣。對它們而言，氧氣是有毒的，氧氣會與其細胞中的各種生物分子發(fā)生反應，破壞細胞的正常功能。所以，“大氧化"必然伴隨著一波“大滅絕”。同時，氧氣濃度的上升又給地球的生命體指出了一條新的演化道路——如果能進行有氧呼吸，那么這種生物便可以得到更多的能量。

隨著氧氣濃度的上升，一個單細胞生物如果具有利用氧氣氧化有機物從而獲得能量的能力，它就會具有明顯的競爭優(yōu)勢。所以，很多單細胞生物逐漸演化出了有氧呼吸的能力，但直到此時，地球上還沒有出現(xiàn)真核生物。

什么是真核生物？真核生物是指那些人們通過顯微鏡可以看到其細胞核的生物，包括動物、植物、真菌、變形蟲等。換句話說，幾乎所有能形成復雜的多細胞個體的生物都是真核生物?，F(xiàn)在，有科學家提出了一種假說——真核生物是由古細菌演化而來的。在幾十億年前的某一個瞬間，一個古細菌吞噬了一個細菌，或者說一個古細菌和一個細菌“融合"為一個新型細胞，結(jié)果導致細菌變?yōu)榧毎械木€粒體，專門為新型細胞的有氧呼吸提供“服務”。之后，這個新型細胞的后代又形成了具有核膜的細胞核（簡稱細胞核），并逐漸把大部分基因都轉(zhuǎn)移到位于細胞核內(nèi)的染色質(zhì)上，從而完成向真核生物的演化。儲存在細胞核內(nèi)的基因不僅包括古細菌的全部基因，還包括細菌的大部分基因（所以今天線粒體DNA中只攜帶了少數(shù)線粒體基因，大部分線粒體的基因還是在細胞核中）。細胞核為真核細胞帶來了顯而易見的優(yōu)勢。

與它的兩個“祖先"相比，擁有線粒體和細胞核的真核細胞有很大的優(yōu)勢。線粒體為其提供充足的能量，細胞核則使其有足夠的空間存放海量的遺傳信息。如果將真核生物比喻為計算機，可以說，這臺計算機擁有可以長時間續(xù)航的電池以及存儲空間超大的硬盤。在這個基礎上，細胞便可以演化出更加復雜的結(jié)構(gòu)，執(zhí)行更多的功能，同時運動能力也進一步增強。在此基礎上，自然界演化出復雜的多細胞生物，如植物、動物，最后演化出能夠思考、具有高級智慧的人類。

雖然已經(jīng)打下了如此充分的基礎，但生活于“大氧化”時代的生物還是長時間處于比較簡單的狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，從“大氧化"完成到距今約8億年前，地球上并未出現(xiàn)復雜的多細胞生物。這段時間長達10億年，科學家將之稱為“無聊的10億年”。是什么阻礙了多細胞生物的誕生呢？這個問題目前并無公認的答案，科學界也是眾說紛紜。然而，有一個事實是無法忽略的，即在這10億年中，雖然地球的大氣中已經(jīng)“有氧"了，但氧氣水平仍然處于較低的水平，估計通常不超過今天氧氣水平的10%，甚至可能低至0.1%。

氧氣水平較低導致細胞很難獲得足夠的能量，因此難以產(chǎn)生更積極的行為模式，也難以構(gòu)建更復雜的組織結(jié)構(gòu)。另外，也有學者認為，氧氣水平較低可能有利于某些特定細菌的代謝活動，從而使海洋富含硫化氫。對于大部分生物而言，硫化氫具有毒性，因此也限制了生物的多樣性發(fā)展。

不過，在“無聊的10億年”的末期，這一切都隨著地球氧氣水平的上升而結(jié)束。由于某種未知的原因，地球的氧氣水平在距今約8億年前開始上升，并且最終在“寒武紀生命大爆發(fā)"的前夕接近今天的水平?！昂浼o生命大爆發(fā)”是地球生命系統(tǒng)早期發(fā)生的一次爆發(fā)式增加事件，具體是指距今5.4億-5億年前，地球海洋生命系統(tǒng)中“突然"出現(xiàn)了門類眾多的后生動物（包括無脊椎動物和脊椎動物）。雖然出現(xiàn)“寒武紀生命大爆發(fā)”的原因目前科學界仍有爭議，但是根據(jù)現(xiàn)有的科學證據(jù)，可以推測合適的氧氣水平應該是其發(fā)生的一個必要條件。

（摘編自楊冬《億萬年前的生命“氧"成記》）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．宇宙中的氧是在恒星演化過程中產(chǎn)生的，其含量較豐富，但它是以氧化物的形式存在的，如地球上普遍存在的水。

B．在氧氣出現(xiàn)之前，地球上已經(jīng)存在著進行無氧呼吸的生物，有的生活在海洋深處，組成了生機勃勃的生態(tài)系統(tǒng)。

C．在距今約30億年前，藍細菌開始釋放氧氣，而隨著藍細菌的增多和“緩沖物質(zhì)”的耗盡，地球逐漸積累了一定的氧氣。

D．細胞核存儲所有基因，線粒體供能，兩者的存在有利于細胞演化出更復雜的結(jié)構(gòu)和更多功能，也利于復雜多細胞生物的出現(xiàn)。

2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

A．地球大氣中氧氣濃度的提高是一個漫長的過程，距今15億年左右，地球大氣中的氧氣水平已經(jīng)達到一定濃度。

B．“大氧化"時代導致了地球原有生命的“大滅絕”，但也有部分生物進化出了適應有氧環(huán)境的能力，得以生存。

C．“無聊的10億年"末期，地球氧氣水平開始上升，這讓地球上的生命發(fā)展突破限制，迎來“寒武紀生命大爆發(fā)”。

D．“寒武紀生命大爆發(fā)"時期，地球上“突然”出現(xiàn)了許多種類的生物，這其中就包括了無脊椎動物和脊椎動物。

3．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A．這是一篇科普文章，講解了氧氣在原始生命誕生過程中的作用，但不少內(nèi)容依然處于理論階段，有待科學界證實。

B．第六段中的“吞噬"和“融合”都指古細菌與某個細菌的結(jié)合，“專門服務"意味著線粒體主要負責有氧呼吸。

C．第七段中的“兩個‘祖先’”指的是古細菌和某一個細菌，兩者融合就產(chǎn)生了擁有線粒體和細胞核的真核細胞。

D．作者用打比方的方法介紹真核生物，用下定義的方法介紹“寒武紀生命大爆發(fā)”，使文章既生動又科學嚴謹。

4．本文的標題“億萬年前的生命‘氧’成記”頗具匠心，請談談你的理解。

5．作者在解說“無聊的10億年"時的具體思路是怎樣的？請結(jié)合原文進行概括。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山谷微風

余華

①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到冬季時氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞二期公寓里。

②阿那亞坐落在吉陽區(qū)的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風，眺望遠處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風徐徐吹來的愜意悠然。

③七年前的冬季，我們在三亞海棠灣住過一些日子，領略了什么是風急浪高。我們每天在海邊的木棧道上行走，囂張的海風吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當三頂帽子都被風吹走后，差不多是我們回北京的時候了。

④我的想法當然錯了，這里的微風彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然如故帶回北京。山谷微風柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。

⑤初來這里時，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐廳的長桌旁，感受微風吹拂。敞開風格的建筑結(jié)構(gòu)讓微風有了細致的變化，我因此想到了一個詞匯，這是莎士比亞派遣記憶的信使前來告訴我的。

⑥莎士比亞本能地把風和自由組織進一個句子，在《暴風雨》中，普洛斯彼洛對愛麗兒說，“你將像山上的風一樣自由?！痹凇短芈逡亮_斯和克瑞西達》里，阿伽門農(nóng)對埃涅阿斯說，“請你像風一樣自由地說吧。"

⑦就是自由，山谷微風來到通透的敞開式建筑里，依然自如進出，可是墻體的存在試圖要規(guī)定它的進出，它的自由訴求因此表達出來了。我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風，陽臺上的微風坦率直白，方向一致，撲面而來時毫不猶豫，西班牙餐廳里微風的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時候迎面而來，有時候在背后提醒，似乎要表達什么，又不知從何說起。

⑧這是什么樣的微風，我找不到準確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細草微風岸”的風，不是高駢“水晶簾動微風起"的風，馮延巳的“吹皺一池春水”是因為“風乍起”，過于突然，也不是，更不是“風蕭蕭兮易水寒”里的風，山谷微風不是壯志凌云之風，不會去送別荊軻，它知道自己普通微小，所以低調(diào)，其低調(diào)有點像我少年時期在炎熱夏天里尋找的穿堂風。

⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時有關(guān)夏天的意象。那時候我們家搬到了海鹽中學后面。當時海鹽中學的位置是現(xiàn)在的向陽小學，如今已是全新的建筑，但是這幢兩層的舊式建筑完好保存下來，樓上樓下都是五個房間，當時上下各是四個教室、一個教師辦公室。當時一層走廊的兩端沒有門，中間有大門，空蕩蕩的大門，我中學的四年只見過門框沒見過門，這應該是穿堂風樂意光顧的原因。

⑩暑假的時候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，走進海鹽中學那幢教學樓的走廊，探尋穿堂風，從這頭走到那頭，既感受風向，也感受風力，然后選定一個和風習習的位置，鋪開草席，席地而睡。

可是穿堂風是自由主義的風，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時候風吹不斷，有時候突然沒風，像是風扇遭遇停電。

我少年時期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經(jīng)常是躺下后還沒睡著就沒風了，就得起身卷起草席去找下一個風點，確定那里的風還會吹一會兒，再躺下去，可是馬上又沒風了。

躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復，睡意全無，這是穿堂風留給我的清晰記憶，在此后的日子里時常出現(xiàn)一下。如今的穿堂風只剩下名字，它在炎熱夏天里已經(jīng)不受重視。涼風習習不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風了，從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴散。

我童年時享受過人工涼風，準確的說法是手工涼風，那時候人們的家里沒有電風扇，空調(diào)是聞所未聞，人們習慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風，一邊與鄰居聊天。

童年的我假裝認真聽他們說話，站在扇過來的風這邊，搭上一陣子順風，這個大人手累了放下蒲扇，我就走到另一個仍在扇風的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他們說話，繼續(xù)搭順風，他們笑的時候我也跟著笑，其實我根本聽不懂他們說的話。

這里的山谷微風不是當年海鹽中學教學樓里的穿堂風，這里白天的上坡風和晚上的下坡風持續(xù)不斷，這是山谷狹長地勢給予的禮物，因此我坐在Y酒店負層的西班牙餐廳長桌旁時，感受的不是微風的離去和到來，而是微風的細致和變化，還有微風的不可知，我開始了無邊的遐想。

多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進入歷史的長河就會無足輕重，維吉爾說：“一絲微風勉強把他們的名字吹入我們耳中。"

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．第②段介紹阿那亞坐落在山谷里，地勢狹長，綿延而上這一地形特點，隱含了愜意悠然的微風徐徐吹來的原因。

B．第③段插入七年前冬季在三亞吹海風的經(jīng)歷，解釋了這次帶三頂帽子的原因，寫出了我領略了囂張的海風后的心有余悸。

C．對溫情問候“我”的山谷微風的喜愛，以及由此生發(fā)的對穿堂風、手工風的聯(lián)想，暗含著自由簡單的生活情趣。

D．電風扇、空調(diào)等現(xiàn)代制冷產(chǎn)品的出現(xiàn)，免除了追逐穿堂風的種種勞苦，夏天的午睡更加圓滿，感受微風的能力卻變得鈍化。

7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．第④段用“這里的微風彬彬有禮”，展現(xiàn)出山谷微風柔和清新、親切友好的特點，將微風人格化，富有表現(xiàn)力。

B．第⑧段中用一連串“不是……”，引用中國傳統(tǒng)古詩文，表達角度獨特，反向突出了微風的微小低調(diào)的特點。

C．文章對特征各異的風進行了褒貶評價，層層遞進，最后水到渠成，得出非凡與平凡終歸虛無的生命啟示。

D．文章寫了不同場景下不同的風，聯(lián)想與想象豐富，豐富了文章的內(nèi)容，拓展了文章的廣度，有助于突出主題。

8．有人曾評價余華的寫作：“他清晰的思想脈絡借助于有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞。"文本是如何表現(xiàn)的請簡要分析。

9．文中多處寫到“微風”并由此引發(fā)作者無邊的遐想，其中包含了哪些意蘊請結(jié)合文本簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，回答問題。

文本一：

貞觀四年，太宗謂侍臣曰：“經(jīng)聞京城士庶居父母喪者，乃有信巫書之言，辰日不哭，以此辭于吊問，拘忌輟哀，敗俗傷風，極乖人理。宜州縣教導之，齊之以禮典。"

貞觀六年，授左光祿大夫陳叔達禮部尚書，因謂曰：“武德中，公曾進直言于太上皇，明朕有克定大功，不可黜退云。朕本性剛烈若有抑挫恐不勝憂憤以致疾斃之危。今賞公忠謇，有此遷授?！笔暹_對曰：“臣以隋氏父子自相誅戮，以致滅亡，豈容目睹覆車，不改前轍？臣所以竭誠進諫。"太宗曰：“朕知公非獨為朕一人，實為社稷之計！”

貞觀十五年，詔曰：“朕聽朝之暇，觀前史，每覽前賢佐時，忠臣徇國，何嘗不想見其人，廢書欽嘆！至于近代以來，年歲非遠，然其胤緒，或當見存，縱未能顯加旌表，無容棄之遐裔①。其周、隋二代名臣及忠節(jié)子孫，有貞觀已來犯罪配流者，宜令所司具錄奏聞。"于是多從矜宥。

十八年，（馬周）歷遷中書令，兼太子左庶子。周既職兼兩宮，處事平允，甚獲當時之譽。又以本官攝吏部尚書。太宗嘗謂侍臣曰：“周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既竭忠誠，親附于朕，實藉此人，共康時政也。”

（選自《貞觀政要》，有刪改）

文本二：

由此觀之，有賢而用之者，國之福也；有之而不用，猶無有也，可不慎歟？今猶古也，今之天下亦古之天下，今之士民亦古之士民。古雖擾攘之際，猶有賢能若是之眾，況今太寧，豈曰無之？在君上用之而已。博詢眾庶，則才能者進矣；不有忌諱，則讜直之路開矣；不邇小人，則讒諛者自遠矣。茍行此道，則何慮不跨兩漢，軼三代，然后踐五帝三皇之涂哉！

（選自王安石《興賢》，有刪減）

【注】①遐裔：遠方、邊遠之地。

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

朕本A性剛B烈C若有抑D挫E恐不勝F憂憤G以致疾H斃之危

11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．矜，指憐憫，與《四章》中“自矜者不長"的“矜”意思不相同。

B．攝，指代理，與《論語·侍坐》中“攝乎大國之間"的“攝”意思不相同。

C．敏，指敏捷，與《十二章》中“敏于事而慎于言"的“敏”意思相同。

D．博，指廣泛地，與《勸學》中“君子博學而日參省乎己"的“博”意思相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．聽說京城有官員為父母服喪期間，因相信巫書上辰日不哭的話，竟謝絕別人的哀悼慰問，太宗下令州縣按相關(guān)禮儀法典規(guī)定去做。

B．太宗授任左光祿大夫陳叔達為禮部尚書，因為他當年曾向太上皇直言進諫不可以罷免太宗，而陳叔達吐露了當年進諫的真實原因。

C．太宗閱讀前朝史書，欽佩前賢、忠臣，認為應該善待他們的后代，對于貞觀以來犯了罪被流放發(fā)配的，后來大多采取了寬大處理。

D．王安石認為，有賢能之人并加以任用是國家的福氣，如果能任用，就不怕不會超越兩漢、勝過三代，然后達到五帝三皇那樣的盛世。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）朕知公非獨為朕一人，實為社稷之計！

（2）有之而不用，猶無有也，可不慎歟？

14．文本一中，唐太宗稱贊了馬周的哪些品格？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，回答問題。

游東田①

戚戚苦無悰②，攜手共行樂。

尋云陟③累榭，隨山望菌閣④。

遠樹曖阡阡⑤，生煙紛漠漠。

魚戲新荷動，鳥散余花落。

不對芳春酒，還望青山郭。

【注】①東田：當時建康的游覽勝地，位于臺城與鐘山、青龍山、秦淮河之間，中有雀湖，風景秀美，齊武帝時文惠太子在此建有華麗的館閣。②悰：快樂。③陟：登。④菌閣：華美的樓閣。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的樣子。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“戚戚”兩句寫詩人因為內(nèi)心不樂而攜手友人游覽東田，表達了詩人對官場的厭惡之情。

B．“遠樹"兩句中疊詞運用精當，描繪了遠方樹木郁郁蔥蔥，一片煙靄迷蒙的美麗景象。

C．“魚戲”兩句中，“魚戲"對“鳥散”，“新荷動"對“余花落”，對仗工整，有唐律風致。

D．全詩起首直白，直抒胸臆；中間寫景層次清晰，錯落有致；結(jié)尾平實，但余味深長。

16．這首詩與陶淵明《歸園田居（其一）》都運用了“魚"鳥”兩個意象，但目的并不相同，請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）畢業(yè)紀念冊上，小剛引用《離騷》中“_____________，"兩句，寄語同學要兼具“內(nèi)美”與“修能”，提升自身的高度。

（2）《紅樓夢》中的諺語“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”，化用《阿房宮賦》“_____________，"兩句，寫出了封建家族的富貴與奢華。

（3）春華秋實春種秋收，古代的文人墨客也常把“春”與“秋"同時吟進詩詞中，如“_____________，”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會遇到這樣的情況：打算寫一篇文章，手機一響，就A地刷一刷信息，半天過去只寫了幾行字；想看會兒書，忽然想起陽臺上的花還沒澆，電費、煤氣費也該繳了，忙活了幾個小時，書還是沒看幾頁。那些看似不怎么花時間，動動手指的小事，其實是消耗專注力的“黑洞"。

①當我們總是三心二意，難以全心全意地去專注某事，想要同時完成多件事，結(jié)果往往花了很多時間卻收獲甚微。②有時候，并不是你的能力不足，而是你精力過于分散，導致顧此失彼，結(jié)果什么也沒干好。而生活中，一個領域的高手，大多是非常專注的人，他們十年如一日地磨煉技能，持續(xù)精進，才能達到領域內(nèi)的頂尖水平。③打磨專注力，一次只做一件事，才能做好每件事。④終有一天，你也會B，成就更好的自己。

18．請在文中橫線A、B處填入恰當?shù)某烧Z。

A___B．

19．下列句子中的“結(jié)果”與文中加點的“結(jié)果”，意義和用法相同的一項是（）

A．其實這是她的一片癡心，結(jié)果只苦了她自己。(巴金《懷念蕭珊》)

B．你看他一貌堂堂，后來不是沒結(jié)果的。(李漁《巧團圓·解紛》)

C．我所剩的東西也有限，等我死了，做結(jié)果我的使用。(曹雪芹《紅樓夢》)

D．聽說今天結(jié)果的一個犯人，便是夏家的孩子。(魯迅《藥》)

20．下面這句話在文中出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

有句話說：“與其花許多時間和精力去鑿很多井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。”

A．①處B．②處C．③處D．④處

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

軟底拖鞋是大家的最愛，這種鞋子柔軟輕盈又Q彈，踩上去甚至像踩進面包里，這是因為鞋子里使用了一種特殊材質(zhì)——EVA材質(zhì)。但這些看起來、穿起來都非常舒服的鞋子，可能正在毀掉你的腳部健康。

想知道它是如何影響我們腳部健康的，首先就要了解一下我們的腳是怎么發(fā)力的。腳是人體最底層的“員工”，當我們開始運動時，它是帶動整個身體發(fā)力的“關(guān)鍵部位”。人到18歲左右，足弓結(jié)構(gòu)才會成熟。足弓是由跗骨、跖骨相砌合而成的拱形組織以及足底的韌帶、肌腱等共同構(gòu)成的一個凸向上方的弓。它可分為縱弓及橫弓，縱弓又可分為內(nèi)側(cè)縱弓和外側(cè)縱弓。

正常發(fā)育完全的內(nèi)側(cè)縱弓曲度大、彈性強，它就像一個小型減震器。我們每走一步、跳一下，它都能緩沖來自全身骨骼和關(guān)節(jié)的壓力，讓腳部給身體提供足夠的支撐。足弓是這樣工作的：腳底像絞盤一樣，收緊腳背，收緊足底筋膜，收緊每一塊骨頭，于是它就像是一張被拉滿的弓一樣，不僅更具有穩(wěn)定性，還能更好地帶動身體肌肉動起來。如果足弓出了問題，足底筋膜炎、拇指外翻等疾病，都更容易找上門來。

大多數(shù)軟底拖鞋的鞋底又軟又寬，中部承托力不夠，無法支撐我們的足部和下肢，也就無法讓腳找準走路的著力點。雖然成年人足弓已發(fā)育完全，（甲），同樣會引起足底筋膜松弛或攣縮，導致足弓塌陷或引起足底筋膜炎，進而導致踝關(guān)節(jié)力線偏移，引起踝關(guān)節(jié)退變。甚至引發(fā)“X"形腿、腰椎疼痛等問題，形成不良的體態(tài)。

（乙），尤其是前足部分，腳都可以在鞋里面來回晃蕩，加上軟綿綿的鞋底會減弱我們對足部的控制，無法固定腳踝，就會導致難以穩(wěn)定站立。長此以往會增加崴腳等風險，尤其是對于原本就有內(nèi)翻、外翻等足部問題的人來說，崴腳的風險會更大。

21．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22．學校為提醒學生認清并遠離“軟底拖鞋”，準備在校內(nèi)廣場上組織一場公益宣傳活動，請你根據(jù)材料內(nèi)容，為此活動寫一條宣傳標語。要求：主題鮮明，至少使用一個成語或俗語，不超過20字。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《資治通鑒》有“兼聽則明"的說法，指多方聽取不同意見，會讓我們明辨是非，智慧通達。但在大數(shù)據(jù)時代，每天都有各種各樣的“聲音”向我們涌來，“兼聽"更容易讓人產(chǎn)生困惑，甚至迷失自我。

以上關(guān)于“兼聽”的看法，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“兼聽今說"為題，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于800字。

參考答案：

1．B2．C3．C

4．①強調(diào)了文章主要內(nèi)容，突出了氧氣在生命演化中的作用；②用雙關(guān)的手法，“‘氧’成”是“養(yǎng)成"的諧音，語言活潑，令人印象深刻；③用“記”給科普文章命名，突出了文章的故事性。

5．①先確定“無聊的10億年"的具體范圍，即從“大氧化”完成到距今約8億年前；②然后以設問的方式指出“無聊的10億年"間地球大氣氧氣水平較低，不利于生物發(fā)展；③最后指出“無聊的10億年”隨著地球氧氣水平的上升而結(jié)束。

6．D7．C

8．①有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞：“不是"等單個關(guān)聯(lián)詞間接描述微風特征，使得意象外延豐富；或“不論……還是……”等成對的關(guān)聯(lián)詞，明確范圍、程度等，主體、范圍明確無誤。

②清晰的思想脈絡：用“這里"這是”“就是"可是”等，既鋪墊推進，又對比對照，脈絡分明，層次清楚。

9．①對自然的贊美：文章寫阿那亞山谷微風的柔和清新、持續(xù)不斷，讓人心曠神怡，表達喜愛與贊美。

②對自由生活的向往：文章直接與間接描寫相結(jié)合，突出了對自由自在生活的向往。

③對時光流逝的感慨：文章以懷念的口吻追述童年、少年時期的生活，生發(fā)出對時光的深深感慨。

④對生活哲學、人生意義的反思：一切的偉大、非凡都會終歸于平凡，苦苦追尋的辛酸、簡陋自在的生活變作回憶時卻成了美好的象征，所以，接受當下便不會遺憾。

⑤溫柔的撫慰感受到生命的平靜和美好：山谷微風柔和清新，親切友好。

10．CEG11．C12．A

13．（1）我知道你并不是為我一個人，而是為了整個國家著想。

（2）有了賢能的人卻不用，就像沒有一樣，對于這種情況，怎么不應該慎重地對待呢？14．①看問題敏捷，辦事慎重周到；②善于識人，秉公直言；③竭盡忠誠，親近朝廷。

15．A

16．①陶淵明《歸園田居（其一）》中描寫“魚"鳥”等意象，以鳥戀舊林、魚思故淵借指自己懷念舊居，表現(xiàn)詩人歸隱田園的愿望。②本詩寫“魚"鳥”等意象是為了表現(xiàn)大自然的美景，表現(xiàn)詩人流連于自然美景的悠然恬靜的心情。

17．紛吾既有此內(nèi)美兮又重之以修能覆壓三百余里隔離天日今年歡笑復明年秋月春風等閑度（春花秋月何時了？往事