山東省菏澤市牡丹區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷（含答案）

菏澤市牡丹區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試題注意事項：本試卷分第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分。滿分100分，考試時間60分鐘?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量：H：1C：12N：14O：16S：32Ca：40第Ⅰ卷(選擇題共40分)一、選擇題(本題共8小題，每小題2分，共16分。每小題只有一個選項符合題意)1.勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，下列勞動過程中主要涉及到化學(xué)變化的是A.掃地 B.摘菜 C.炒菜 D.切菜2.空氣是一種寶貴的資源，其中含量最高且常用作保護(hù)氣的是A. B. C.He D.3.認(rèn)識實驗是科學(xué)探究的重要形式和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，選擇正確裝置并進(jìn)行安全、規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保障，實驗室用于高錳酸鉀制取氧氣的下列裝置或操作中，錯誤的是A. B. C. D.4.下列情況不會造成空氣污染的是A.工廠排放廢氣 B.植樹造林 C.機(jī)動車排放尾氣 D.建筑工地產(chǎn)生沙塵5.“”和“”分別用來表示不同元素的原子，下列圖示能用來表示混合物的是A. B. C. D.6.在水的凈化的下列方法中，凈化程度最高的是A.消毒 B.吸附 C.過濾 D.蒸餾7.為了得到較純凈的氮?dú)?，某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣，下列物質(zhì)最適宜選用的是A木炭 B.紅磷 C.鐵絲 D.蠟燭8.“微粒觀”是一種化學(xué)觀念，在化學(xué)符號中，下列各數(shù)字表示的意義不正確的是A.5表示亞硫酸根離子個數(shù)B.4表示亞硫酸根離子中硫元素的化合價是價C.2表示1個亞硫酸根離子帶2個單位的負(fù)電荷D.3表示5個亞硫酸根離子中含有3個氧原子二、選擇題(本題共6小題，每小題4分，共24分。每小題有一個或兩個選項符合題意，全部選對得4分，選對但不全的得2分，有選錯的得0分)9.一壺水燒開后，壺蓋被頂開，這是由于A.水分子運(yùn)動速度快，撞開壺蓋B.水分解成氫氣和氧氣，氣體體積增大C.水分子分解成氧原子和氫原子，微粒數(shù)量增多D.水由液態(tài)變成氣態(tài)，分子間間隔增大，體積膨脹10.實驗探究過程中準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象有助于獲得正確結(jié)論，下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是A.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，有刺激性氣味氣體產(chǎn)生B.氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰C.電解水實驗中正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體11.如圖的反應(yīng)中，甲、乙、丙三種分子的個數(shù)比為，則從圖示中獲得的信息正確的是A.甲物質(zhì)是由原子構(gòu)成的 B.原子種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了變化C.該反應(yīng)是化合反應(yīng) D.該化學(xué)反應(yīng)涉及到兩種元素12.戊二醛是一種廣譜高效消毒劑，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示(“—”“=”表示原子之間相互連接)，下列說法正確的是A.戊二醛是純凈物，化學(xué)式為B.戊二醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為C.保持戊二醛化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是碳原子、氫原子、氧原子D.戊二醛中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大13.科學(xué)探究與實踐是初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，下列實驗設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖茿.分別向盛有50mL熱水和冷水的兩個燒杯中，加入等量品紅，觀察擴(kuò)散情況，比較溫度對分子運(yùn)動快慢的影響B(tài).室溫下，把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量軟水、硬水的兩支試管中，振蕩，觀察泡沫多少，區(qū)分軟水和硬水C.室溫下，在盛有等量雙氧水的兩支試管中，一支加入二氧化錳，另一支不加，用帶火星的木條伸入試管，證明二氧化錳在雙氧水分解過程中起催化作用D.收集氧氣驗滿時，把帶火星木條放集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明收集滿了14.邏輯推理是一種重要的思維方法。下列推理正確的是A.水和雙氧水的組成元素相同，則二者的性質(zhì)完全相同B.某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成和，則該物質(zhì)一定含有C、H元素C.由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，稱之為分解反應(yīng)，分解反應(yīng)都是一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的反應(yīng)D.氧化物含有氧元素，含有氧元素的都是氧化物第Ⅱ卷(非選擇題共60分)三、非選擇題(本題共6小題，共60分)15.化學(xué)與生活息息相關(guān)。周末小明同學(xué)為家人做豐盛的午餐。（1）制作牛奶蛋糕。①下列量杯中，最適于量取80mL牛奶的是___________(填序號)。A．10mL量杯B．100mL量杯C．500mL量杯②制作蛋糕時，常會在白色的鮮奶油中加入些許色素混合，使其顏色變化增加美觀，而鮮奶油仍維持原本的性質(zhì)。做好的蛋糕需妥善冷藏，以防止鮮奶油腐壞變質(zhì)。關(guān)于上述鮮奶油變色和鮮奶油變質(zhì)兩者的說法正確的是_______。A．兩者都是化學(xué)變化B．兩者都不是化學(xué)變化C．只有后者是化學(xué)變化D．只有前者是化學(xué)變化（2）做菜時用到加碘鹽，這里的“碘”是指___________(填“原子”“分子”“元素”)（3）撈餃子對應(yīng)的分離固液混合物的實驗操作是___________。16.水是生命之源，大多數(shù)地下水是硬水，長期飲用會影響健康。I．宏觀視角認(rèn)識水（1）牡丹區(qū)的飲用水是黃河水。黃河水含有___________和___________雜質(zhì)，吸附、沉降、過濾和蒸餾是凈化水的常用方法。黃河水首先要進(jìn)入沉淀池進(jìn)行___________(填“吸附”“沉降”“過濾”“蒸餾”)。（2）有些農(nóng)村還使用井水，硬度比較高，常年飲用，易患腎結(jié)石，所以飲用井水前應(yīng)將其___________，既可降低硬度還可殺菌消毒。Ⅱ．宏微結(jié)合分析水（3）如圖所示，能說明水是由氫元素和氧元素組成的現(xiàn)象和事實是___________。能說明一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的現(xiàn)象和事實是___________。Ⅲ．符號視角表征水（4）電解時，水分子分解示意圖如下，補(bǔ)全橫線上的模型圖。IV．環(huán)保視角保護(hù)水資源（5）2024年3月22日是第32屆“世界水日”，節(jié)約用水是保護(hù)水資源的有效途徑。如圖適合張貼在水龍頭旁的標(biāo)識是_________。A. B. C. D.17.科普閱讀，閱讀下列短文。生活中有時需要用到高濃度，供氧方式主要有氧氣瓶、氧氣袋和制氧機(jī)。氧氣瓶和氧氣袋中的一般用深冷法制得，該方法利用物質(zhì)的沸點差異，從空氣中分離出。制氧機(jī)有膜分離、變壓吸附等制氧方式。膜分離制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合導(dǎo)電陶瓷分離膜的工作原理示意如圖甲。變壓吸附制氧常用的吸附劑是沸石分子篩?？蒲腥藛T在一定條件下分別將、通過某種沸石分子篩，測定其對、的吸附情況、結(jié)果如圖乙(縱坐標(biāo)數(shù)值越大，代表吸附量越大)。吸氧對于缺氧人群有一定作用，但健康人短期內(nèi)高流量吸氧會對機(jī)體造成不良影響，因此不能盲目吸氧。依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。（1）健康人群不宜吸氧的原因是___________。（2）深冷法制氧利用了物質(zhì)的___________(填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”)差異。（3）圖甲中，表示氧分子變成氧原子的是___________(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)。（4）由圖乙可知，25℃時吸附壓越大越有利于分離和，證據(jù)是___________。18.請你參與某學(xué)習(xí)小組的下列探究活動，并回答問題：【發(fā)現(xiàn)問題】小智將一支燃燒的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙?！咎岢鰡栴}】小智思考：這縷白煙的成分是什么呢？【形成假設(shè)】大家展開了熱烈討論。小啟假設(shè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳，小慧假設(shè)白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣，小智假設(shè)白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒?！驹O(shè)計并實施實驗方案】查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或氣化。二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體，沒有可燃性。實驗探究：（1）①吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到燒杯壁變得模糊。小啟由此得出結(jié)論：白煙中可能含有二氧化碳。②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)。小慧由此得出結(jié)論：白煙不是___________。③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為___________的假設(shè)提供了證據(jù)，同時可以排除___________的假設(shè)。【形成結(jié)論】（2）由以上探究得到的結(jié)論的是___________。（3）小啟在實驗時確實看到澄清石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是___________?！痉此荚u價與表達(dá)交流】（4）小慧同學(xué)的反思：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結(jié)成霧狀。所以不應(yīng)該假設(shè)白煙是水蒸氣。小啟同學(xué)的反思可能是___________。也許你對該小組的探究活動也有所思考，你思考的問題是___________。19.實驗是科學(xué)探究的重要手段，如圖是常見氣體制取裝置。請回答下列問題。（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：b___________。（2）實驗室用過氧化氫分解制取氧氣的符號表達(dá)式為___________。相比于B裝置，選用C裝置作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是___________。（3）E裝置是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，欲使用E裝置用排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從___________(填“m”或“n”)端通入。（4）某興趣小組圍繞氯酸鉀制取氧氣展開實驗探究活動。請回答下列問題：【提出問題】不加催化劑，氯酸鉀受熱是否會分解產(chǎn)生氧氣？【猜想與假設(shè)】不加催化劑，氯酸鉀受熱會分解產(chǎn)生氧氣?！驹O(shè)計并實施實驗方案】步驟Ⅰ：向試管中加入少量氯酸鉀后，將高溫傳感器探頭插入試管內(nèi)，把氧氣傳感器插放在試管口(氧氣傳感器測量極限值約為29%)，如圖1所示：步驟Ⅱ：點燃酒精燈加熱試管?！痉治鼋忉寯?shù)據(jù)】測定試管中氧氣含量隨溫度變化情況如圖2所示：①氯酸鉀的熔點為356℃，氯酸鉀分解溫度___________(填“高于”“等于”或“低于”)其熔點。②加熱氯酸鉀時，試管口向上傾斜的原因是___________。③在氯酸鉀分解前，氧氣傳感器測得試管內(nèi)氧氣含量在一段時間內(nèi)略有下降的原因可能是___________。【形成結(jié)論】提出的猜想___________(填“正確”或“錯誤”)，得出結(jié)論為___________。20.圖為“XX”鈣片商品標(biāo)簽圖，請根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題：XX兒童咀嚼片【主要成分】碳酸鈣()【功效】補(bǔ)鈣【規(guī)格】每片中含碳酸鈣500mg，維生素D3200國際單位【用法】嚼食，每次一片，每天2-3次（1）中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為___________。（2）計算一片咀嚼片中鈣元素的質(zhì)量。(寫出計算過程)（3）1-3歲兒童每日鈣需求量為600mg，食物攝入鈣元素400mg，若按每日服用2片計算，鈣元素攝入量___________(填“達(dá)標(biāo)”、“不達(dá)標(biāo)”)。

菏澤市牡丹區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試題簡要答案第Ⅰ卷(選擇題共40分)一、選擇題(本題共8小題，每小題2分，共16分。每小題只有一個選項符合題意)【1題答案】【答案】C【2題答案】【答案】A【3題答案】【答案】D【4題答案】【答案】B【5題答案】【答案】A【6題答案】【答案】D【7題答案】【答案】B【8題答案】【答案】D二、選擇題(本題共6小題，每小題4分，共24分。每小題有一個或兩個選項符合題意，全部選對得4分，選對但不全的得2分，有選錯的得0分)【9題答案】【答案】D【10題答案】【答案】AC【11題答案】【答案】CD【12題答案】【答案】AD【13題答案】【答案】C【14題答案】【答案】BC第Ⅱ卷(非選擇題共60分)三、非選擇題(本題共6小題，共60分)【15題答案】【答案】（1）①.B②.C（2）元素（3）過濾【16題答案】【答案】（1）①.可溶性②.難溶性③.沉降（2）煮沸（3）①.兩電極上均產(chǎn)生氣泡，左管中氣體燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，右管中氣體能使燃著的木條燃燒的更旺，說明電解水生成了氫氣和氧氣②.電解水生成氫氣和氧氣，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1（4）（5）B【17題答案】【答案】（1）健康人短期內(nèi)高流量吸氧會對機(jī)體造成不良影響（2）物理性質(zhì)（3）Ⅱ（4）25℃時，吸附壓越大，氮?dú)獾奈搅吭酱?，而氧氣的吸附量變化不大?8題答案】【答案】（1）①.水蒸氣②.小智③.小啟、小慧（2）小智同學(xué)的假設(shè)是正確的（3）剛熄滅蠟燭周圍有蠟燭燃燒產(chǎn)生而殘留的二氧化碳存在（4）①.沒排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾