“朗讀中的重音”

語句重音作用：吸引聽者注意，使表達(dá)的意思或感情在聽者頭腦中留下深刻的印象。分為兩種：邏輯重音、感情重音。大家好11.邏輯重音所謂“邏輯重音”:指根據(jù)語句意思變化而確定的重音。朗讀時(shí)，把重音節(jié)念得長一些，聲調(diào)夸張一些，音量卻不宜過大。語句中什么地方該讀邏輯重音，沒有固定的規(guī)律，而是根據(jù)說話人的著重點(diǎn)不痛確定的。大家好2舉例:我知道你會(huì)打臺(tái)球。我知道你會(huì)打臺(tái)球。我知道你會(huì)打臺(tái)球。我知道你會(huì)打臺(tái)球。我知道你會(huì)打臺(tái)球。（別人不一定知道。）（別再瞞我了。）（先不管別人會(huì)不會(huì)）（怎么推說不會(huì)呢？）（會(huì)不會(huì)別的暫且不說。）▲▲▲▲▲▲▲▲大家好3說話時(shí)，重音不同，語意的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。下列句子中加粗的，語意與括號(hào)的意思相符是一項(xiàng)是（

）A．你為什么一直看著我？（看一眼就罷了）B．你為什么一直看著我？（其他人就不值得你看了嗎？）C．你為什么一直看著我？（有話就直說好了）D．你為什么一直看著我？（別人都沒有這樣看）c大家好下列句中強(qiáng)調(diào)“看見他”和“搞衛(wèi)生”的一組是(3分)

（

）①我今天早晨在學(xué)校是看見他搞教室衛(wèi)生。②我是今天早晨在學(xué)?？匆娝憬淌倚l(wèi)生。③我今天早晨在學(xué)校看見他是搞教室衛(wèi)生。④我今天早晨是在學(xué)?？匆娝憬淌倚l(wèi)生。A.①②B.①③C.②④D.③④B大家好“沒有孔子的牌位，我們便對(duì)那梅花鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！弊x第二句話時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些詞語？下面幾種讀法，最合適的是()A．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。B．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。C．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。D．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。B大家好說話時(shí)重音不同，意思的側(cè)重點(diǎn)也不同，使括號(hào)內(nèi)外的句意相吻合，重音恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[

]（1）這次書展第一天就售書一萬多冊(cè)。（太少了?。?/p>

（2）這次書展第一天就售書一萬多冊(cè)。（真不少?。?/p>

A．這次第一天

B．書展就

C．就一萬

D．一萬售書C大家好下列句子中所標(biāo)重音與提供的情景最相符合的一項(xiàng)是[

]吳明參加南寧市中學(xué)生演講比賽決賽，好朋友小丁得知決賽結(jié)果后，興匆匆的跑來告訴他：

A．你榮獲南寧市中學(xué)生演講比賽第一名啦！

B．你榮獲南寧市中學(xué)生演講比賽第一名啦！

C．你榮獲南寧市中學(xué)生演講比賽第一名啦！

D．你榮獲南寧市中學(xué)生演講比賽第一名啦！D大家好2.感情重音語句重音的一種。指根據(jù)語句感情變化而確定的重音。朗讀時(shí)重音節(jié)的音量增強(qiáng)，有時(shí)還伴隨音調(diào)的升高或降低。比如：“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！”“一陣微風(fēng)吹過，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎？”大家好9下列各句中劃線的詞語，不需要重讀的一項(xiàng)是[

]A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B.那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

C.孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。

D.花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。C大家好10下面一句話四種停頓中，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一項(xiàng)是[

]A.最多的一