統(tǒng)編人教版語文四年級上冊第8課《蝴蝶的家》精美課件

統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入美麗的蝴蝶

小燕子的家在溫暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的樹洞里，小魚的家在蔚藍的大海里……那么蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈的暴風雨？讓我們一起探尋蝴蝶的家吧！

燕志俊

生平介紹：燕志俊又名燕遇明，著名作家，常在雜志發(fā)表新詩散文等。主要作品：中篇小說《苦女翻身記》，長詩《枯樹開花》，短詩《碧葉集》等。助學(xué)資料蝴蝶，昆蟲，翅膀闊大，顏色美麗，靜止時四翅豎立在背部，腹部瘦長，吸花蜜。全世界大約有14000種，中國大約有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有很多條紋，翅膀和身體上有各種花斑。蝴蝶一生會經(jīng)過四個階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲。蝴蝶避喧檐bìxuānyán我會認撼hàn字詞樂園雀字源識字法雀甲骨文金文篆書楷書是“隹”的甲骨文字形，很像一只小鳥的樣子。本義是一種在居民區(qū)活動的體型小巧的鳥，喜歡在地面連飛帶跳。造句：一場大雨過后，奶奶家的小院水淋淋的，空氣潮濕又清新。水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。解詞義密集：形容數(shù)量很多地聚集在一處。本課指雨下的大。造句：越是人員密集的場所，越要注意公共衛(wèi)生。què（麻雀）（孔雀）qiǎo（家雀兒）多音字雀我家門前的樹上有許多麻雀(què)，我們也叫它小家雀(qiǎo)兒。雀辨一辨què

鳥名，身體小，翅膀長，雌雄羽毛顏色多不相同，吃糧食粒和昆蟲。種類很多，特指麻雀，泛指小鳥。qiǎo

同“雀”（què），用于“家雀兒”等口語詞。（ABB式詞語）黑壓壓

水淋淋濕漉漉白花花水汪汪樂悠悠

金燦燦

綠油油

紅彤彤詞語積累突出說明作者對幼小生命的熱愛、關(guān)心。

自由朗讀課文，文中哪個句子給你留下的印象最深？

誰要是能說給我聽，我就不著急了。初讀感知自由朗讀印象最深

課文圍繞“蝴蝶的家”寫了哪些內(nèi)容？123456擔憂蝴蝶追尋蝴蝶的家苦尋無果品讀鑒賞我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？下大雨的時候猜想：躲避怎么辦呢？引起下文，激發(fā)讀者的好奇心。

天低沉雷電交加風怒吼雨密集天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。

擬人，突出環(huán)境惡劣。吼叫震撼喧嚷斜掛我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？擔心蝴蝶它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？反問排比對比突出了蝴蝶的柔弱

它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？給句子換一種說法，意思不變。

它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。比較句子,看看哪一句更好，為什么？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。

第一句更好，運用反問的修辭手法，將擔心蝴蝶的感情表達的更加強烈，能夠引起讀者的共鳴。假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈地風雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？

翅膀會被雨點打濕，會被風吹得不知去向，彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗，身上會沾上污泥，會摔在地上，再也無法起來。如何理解下面這句話？

這句話中的“沒法再想”是因為不愿意再想，不敢再想。體現(xiàn)了作者內(nèi)心非常著急，十分擔心下雨時蝴蝶的處境。表明作者對蝴蝶的關(guān)愛之情更強烈。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩!”蝴蝶是有家的為下文作者找尋蝴蝶的家做鋪墊。假設(shè)不過它們的家在哪里呢？屋宇里麥田里園里的花朵人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔心蝴蝶

它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知。但是有一點可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！在橋下面樹葉下面也從沒見過從沒見過讀了作者的假設(shè)，你覺得蝴蝶的家還可能在哪些地方？我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔心愈來愈深,再也無法排遣?！坝旰螅蜁匦鲁鰜?，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。”語言描寫

這里的三個“一定”表達了女孩對蝴蝶的美好祝愿，也隱含了作者與孩子一樣，擁有一顆純真、善良、美好的心靈。但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。對幼小生命的熱愛蝴蝶的家猜想：蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、樹林、園里的花朵、老樹干的底面、橋下面、樹葉下面對幼小生命的關(guān)愛、對大自然的熱愛板書設(shè)計女孩的猜想：秘密的家苦尋無果：心里著急這篇散文講述了作者為雨中的蝴蝶深感擔憂，不斷找尋蝴蝶的家而最終無果的故事。真切地表達了作者對幼小生命的關(guān)愛之情和對大自然的熱愛之情，同時告訴我們要養(yǎng)成善于思考、勤于觀察的習慣。主旨提煉

為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風擋雨的場所。雨中的蝴蝶課外拓展

它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍天，快樂地飛舞。雨中的蝴蝶躲bì（

）震hàn（

）喧rǎng（）輕yíng（）屋yán（

）避撼嚷盈檐1看拼音寫詞語課堂練習1.大聲地叫。（）2.震動，搖動人的心靈。（）3.形容物體上水往下滴。（）喧嚷震撼水淋淋2按意思寫詞語狀態(tài)詞。形容密集的人，也形容密集的或大片的東西。狀態(tài)詞。形容物體潮濕的樣子。天色陰暗，云層厚而低。離開對自己不利的事物。躲避黑壓壓濕漉漉低沉3選擇正確的詞語，連一連課后作業(yè)小練筆：

蝴蝶的家到底在哪里？你還有哪些新的想法？寫出來吧。教案匹配版8*

蝴蝶的家四年級語文·上課題導(dǎo)入看到題目，大家有什么問題要問？8*

蝴蝶的家讀一讀課前的學(xué)習任務(wù)，并想一想：大致可以劃分為幾個任務(wù)？分別是什么？提問題分問題選問題解問題提問題自由讀課文，邊讀邊找：小作者自己提出了哪些問題？我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？這樣的天氣它們能躲在哪里呢？不過它們的家在哪里呢？想一想：下面這三句話也是問句，作者是在提問嗎？這不是難為蝴蝶嗎？怎么禁得起這猛烈的風雨呢？怎能容它們藏身呢？反問能不能試著把它們改成陳述句？這不是難為蝴蝶嗎？這是難為蝴蝶。怎么禁得起這猛烈的風雨呢？禁不起這猛烈的風雨。怎能容它們藏身呢？不能容它們藏身。我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？不過它們的家在哪里呢？麥田里呢？樹林里呢？園里的花朵是它們的家嗎？蝴蝶的家到底在哪里呢？它們的家會不會是在橋下面呢？那它們會不會是藏在樹葉下面？讀一讀課文里的這些問題，并分類。我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？讀一讀第1～2自然段，說說第一組問題的相同點。擔心蝴蝶不過它們的家在哪里呢？麥田里呢？樹林里呢？園里的花朵是它們的家嗎？蝴蝶的家到底在哪里呢？它們的家會不會是在橋下面呢？那它們會不會是藏在樹葉下面？仔細看看第二組這幾個問題。這幾個問題都是圍繞哪一個問題展開提出的呢？麥田里，樹林里，花里，老樹干的底面，橋下面，樹葉下面……仔細讀課文，找一找，作者猜測了哪幾個地方可能是“蝴蝶的家”？蝴蝶的家在哪里蝴蝶的家可能在哪些地方中心問題猜測試著模仿作者的思路繼續(xù)提出問題。如果是你，你還想怎么問？巖石上面的縫隙是蝴蝶的家嗎？它們的家會不會是在樹洞里？……讀了這篇課文，你自己還想提出什么問題？示例：我想問，究竟該用什么樣的方法找到蝴蝶的家所在的地方呢？分問題學(xué)會從不同角度提問根據(jù)課文內(nèi)容提問根據(jù)寫作方式提問聯(lián)系生活經(jīng)驗提問回顧《呼風喚雨的世紀》課后習題第二題。根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，我們提的問題大致上可以分為：不影響我們對課文內(nèi)容理解的問題?？梢詭椭覀兝斫庹n文內(nèi)容的問題?？梢砸l(fā)我們深入思考的問題。你們覺得，剛才提的問題屬于哪一種？示例1：我覺得，“我想知道作者最后到底知道了蝴蝶的家在哪里了嗎”這個問題屬于第一類。這是“我”對文章結(jié)局的好奇，是不影響我們理解課文內(nèi)容的問題。示例2：我認為，“我想問，作者為什么會這么好奇蝴蝶的家在哪里”這個問題屬于第二類。因為，了解作者對蝴蝶如此好奇和關(guān)心的原因，能夠更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。還有這樣的問題嗎？分小組整理問題清單，給問題分類，看看哪個小組分得最好。選問題對這么多的問題分門別類后，你們有什么感受？類型多角度不同小組討論，議一議，選出你們認為最有價值的問題，并說明理由。全班投票，選出最佳問題。請?zhí)岢鰡栴}的同學(xué)發(fā)表獲獎感言。請給這個問