《制作紙陀螺》（說課稿）泰山版三年級下冊綜合實踐活動

《制作紙陀螺》（說課稿）泰山版三年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《制作紙陀螺》（說課稿）泰山版三年級下冊綜合實踐活動

本節(jié)課選自泰山版小學(xué)三年級下冊綜合實踐活動教材中的《制作紙陀螺》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.學(xué)習(xí)陀螺的制作原理和方法，了解紙陀螺的制作材料、工具及制作步驟。

2.動手制作紙陀螺，通過實踐操作掌握制作技巧，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容包括：

-準備制作紙陀螺的材料和工具；

-學(xué)習(xí)制作紙陀螺的步驟和方法；

-嘗試制作不同形狀和圖案的紙陀螺；

-進行紙陀螺比賽，觀察和總結(jié)紙陀螺的性能。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

-實踐創(chuàng)新能力：通過動手制作紙陀螺，提升學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

-科學(xué)探究意識：在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析紙陀螺的形狀與性能之間的關(guān)系。

-問題解決能力：鼓勵學(xué)生在制作過程中遇到問題能夠自主思考，尋找解決方案。

-團隊協(xié)作精神：在紙陀螺比賽中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同完成任務(wù)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.紙陀螺的制作步驟和方法。

2.制作過程中的觀察與問題解決。

難點：

1.紙陀螺的平衡掌握，確保旋轉(zhuǎn)時穩(wěn)定。

2.創(chuàng)新設(shè)計紙陀螺的形狀和圖案。

解決辦法：

1.通過分步驟講解和示范，讓學(xué)生清晰理解制作流程，并通過分組合作，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用尺規(guī)和對稱原理來確保紙陀螺的平衡，通過多次嘗試和調(diào)整，讓學(xué)生在實踐中找到平衡點。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計不同形狀的紙陀螺，并提供多種裝飾材料，讓學(xué)生自由創(chuàng)作。

4.對于創(chuàng)新設(shè)計部分，通過小組討論和展示，促進學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題，提升創(chuàng)新思維。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：泰山版三年級下冊綜合實踐活動教材《制作紙陀螺》章節(jié)，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與紙陀螺相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT，以直觀展示制作過程和創(chuàng)意設(shè)計。

3.實驗器材：剪刀、彩紙、膠水、尺子、圓規(guī)等制作紙陀螺所需的工具和材料。

4.教室布置：將教室劃分為材料準備區(qū)、制作操作區(qū)和作品展示區(qū)，以便學(xué)生分組進行制作和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時，向?qū)W生展示一些有趣的紙陀螺樣品，并邀請幾位學(xué)生上臺演示旋轉(zhuǎn)紙陀螺，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。隨后提出問題：“你們知道陀螺是如何制作的嗎？它有什么特別之處？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到本節(jié)課的主題《制作紙陀螺》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示紙陀螺的制作步驟，包括剪裁、折疊、粘貼等，并邊講解邊示范。接著，討論紙陀螺的平衡原理，解釋重心、對稱等科學(xué)概念在制作過程中的應(yīng)用。然后，展示一些創(chuàng)意陀螺的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維。

在講解過程中，鼓勵學(xué)生提問，及時解答疑問，確保學(xué)生理解制作原理和方法。同時，提醒學(xué)生在制作過程中注意安全，使用剪刀等工具時要小心。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組提供制作紙陀螺所需的材料。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開始動手制作自己的紙陀螺。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，并鼓勵學(xué)生嘗試不同的設(shè)計。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

學(xué)生完成紙陀螺制作后，邀請幾組學(xué)生展示他們的作品，并讓其他學(xué)生評價。總結(jié)紙陀螺制作的要點，強調(diào)制作過程中的觀察、思考和創(chuàng)新能力的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和嘗試。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用今天學(xué)到的知識，嘗試制作一個更加復(fù)雜的紙陀螺，并記錄制作過程和遇到的問題。在下節(jié)課上，分享他們的制作經(jīng)驗和心得。同時，提醒學(xué)生保持作品整潔，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：關(guān)于陀螺的歷史、發(fā)展以及在不同文化中的意義，例如中國的陀螺文化、西方的陀螺游戲等。

2.制作技巧視頻：收集一些專業(yè)的紙陀螺制作教學(xué)視頻，展示不同形狀、不同材料陀螺的制作方法。

3.創(chuàng)意陀螺設(shè)計案例：搜集網(wǎng)絡(luò)上或書籍中的創(chuàng)意陀螺設(shè)計案例，包括立體陀螺、異形陀螺等，以及它們的設(shè)計原理和特點。

4.科學(xué)原理學(xué)習(xí)資料：提供有關(guān)重心、對稱、旋轉(zhuǎn)動力學(xué)等科學(xué)原理的資料，幫助學(xué)生更深入理解陀螺的制作和旋轉(zhuǎn)原理。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)陀螺文化的書籍或文章，了解陀螺在不同歷史時期和社會文化中的角色和意義，增進學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.安排學(xué)生在課后觀看陀螺制作視頻，學(xué)習(xí)更多制作技巧，如如何制作更加復(fù)雜和精致的陀螺，以及如何通過裝飾增加陀螺的美觀度。

3.要求學(xué)生嘗試根據(jù)創(chuàng)意陀螺設(shè)計案例，自己設(shè)計并制作一個獨特的陀螺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。以下是一些建議：

-與同學(xué)討論設(shè)計理念，分享創(chuàng)意想法。

-使用不同的材料，如塑料、布料等，探索材料的特性和陀螺性能的關(guān)系。

-嘗試制作不同形狀的陀螺，觀察旋轉(zhuǎn)效果和穩(wěn)定性。

4.引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)科學(xué)原理，以下是一些建議：

-通過實驗探究重心位置對陀螺旋轉(zhuǎn)的影響。

-研究對稱性在陀螺制作中的重要性，以及如何通過對稱設(shè)計提高陀螺的穩(wěn)定性。

-鼓勵學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究的習(xí)慣。

5.組織學(xué)生進行陀螺制作比賽，以下是一些建議：

-設(shè)定比賽規(guī)則，如陀螺旋轉(zhuǎn)時間、穩(wěn)定性等。

-邀請其他班級或年級的同學(xué)參與，增加比賽的互動性和趣味性。

-評選出最佳創(chuàng)意陀螺、最佳制作工藝等獎項，鼓勵學(xué)生的努力和創(chuàng)新。

6.最后，建議學(xué)生將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于日常生活，以下是一些建議：

-利用課余時間，制作陀螺作為禮物送給親朋好友。

-在家庭、社區(qū)等場合分享陀螺制作經(jīng)驗，傳播科學(xué)知識和手工技藝。

-結(jié)合其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、美術(shù)等，探索陀螺制作與這些學(xué)科的聯(lián)系，拓寬知識視野。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，通過視頻和圖片生動展示紙陀螺的制作過程，增強學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵他們發(fā)揮個性和想象力，制作出獨一無二的紙陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織上，課堂紀律有時難以控制，尤其是在學(xué)生動手制作環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生嘈雜聲和混亂場面。

2.教學(xué)評價較為單一，主要依賴學(xué)生作品的展示，缺乏對學(xué)生制作過程中思維和技能發(fā)展的全面評價。

3.教學(xué)方法上，可能過于依賴教師的演示和講解，學(xué)生的主動參與度和探究性學(xué)習(xí)不足。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，明確課堂規(guī)則，確保學(xué)生在動手操作時能夠保持秩序。可以設(shè)置小組長，協(xié)助教師管理小組活動，確保每個學(xué)生都能專注于制作過程。

2.豐富教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的最終作品，還要觀察和記錄學(xué)生在制作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意思維、問題解決能力等，給予全面評價。

3.增加學(xué)生探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在制作前進行小組討論，預(yù)測可能遇到的問題和解決方案。在制作過程中，鼓勵學(xué)生自主嘗試，教師則扮演輔導(dǎo)和引導(dǎo)的角色。

4.教學(xué)方法上，嘗試采用更多的互動式和探究式教學(xué)，如設(shè)置制作挑戰(zhàn)、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。

5.與家長合作，鼓勵家長參與孩子的制作過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和興趣點，形成家校共育的良好氛圍。

6.在條件允許的情況下，與學(xué)校其他科目教師合