七年級地理上冊 1.1 認識地球面貌說課稿 晉教版

七年級地理上冊1.1認識地球面貌說課稿晉教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以晉教版七年級地理上冊1.1“認識地球面貌”為核心內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先，通過引入地球的圖片和現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對地球的好奇心；其次，講解地球的基本特征，如形狀、大小、運動等；接著，結(jié)合教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解地球上的自然環(huán)境差異，以及這些差異對人類活動的影響；最后，布置相關(guān)的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，以生動形象的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過探究地球的形狀、運動等基本特征，提升空間思維能力；發(fā)展地理實踐力，通過分析地球上的自然環(huán)境差異，提高觀察、分析和解決實際問題的能力；培養(yǎng)綜合思維，使學(xué)生能夠從多角度認識地球，理解地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段對地球的基本認識，如地球的形狀、地理位置等初步概念，對地圖的基本使用方法也有一定的了解。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理現(xiàn)象有探索欲望。他們在學(xué)習(xí)過程中可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過觀察、實驗和小組討論來加深理解。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生對空間概念的理解和抽象思維的能力較強，而另一部分學(xué)生可能需要更多的實際操作來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對地球運動等抽象概念的理解可能存在難度。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）和地圖技能的掌握可能需要時間積累。

-對不同地理環(huán)境差異的理解可能需要更多實例來輔助說明。

-需要培養(yǎng)的空間思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生可能對專業(yè)術(shù)語感到陌生，需要逐步引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地球儀

-地圖（世界地圖、中國地圖）

-相關(guān)地理現(xiàn)象的圖片和視頻資料

-互動式教學(xué)軟件

-小組討論和報告材料

-課堂練習(xí)題及答案

-學(xué)生反饋問卷教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示地球在夜空中的真實照片，提問學(xué)生：“我們居住的地球是什么樣子的？它在宇宙中是如何運動的？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過的地球形狀、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹地球的形狀、大小，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。

舉例說明：通過展示地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀理解地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

互動探究：學(xué)生分組討論，思考地球運動對人類生活的影響，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與地球形狀、大小和運動相關(guān)的練習(xí)題。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)地球運動對人類生活的重要性，并提醒學(xué)生要關(guān)注地球環(huán)境，保護我們的家園。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制地球運動示意圖，并簡要解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。同時，鼓勵學(xué)生觀察生活中的地理現(xiàn)象，思考它們與地球運動的關(guān)系。知識點梳理1.地球的形狀和大小

-地球是一個不規(guī)則橢球體，兩極稍扁，赤道略鼓。

-地球的平均半徑約為6371千米，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

2.地球的運動

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞著地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為24小時，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。

-地球公轉(zhuǎn)：地球繞著太陽自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為365天，產(chǎn)生四季變化現(xiàn)象。

3.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響

-晝夜交替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上的某一地點在24小時內(nèi)經(jīng)歷晝夜更替。

-四季變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球與太陽的相對位置發(fā)生變化，形成春、夏、秋、冬四季。

-時區(qū)差異：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上不同經(jīng)度的地方時間不同，形成時區(qū)。

4.地球上的經(jīng)緯網(wǎng)

-經(jīng)線：連接南北兩極的半圓線，用于表示經(jīng)度，以本初子午線為基準(zhǔn)，向東向西各分180度。

-緯線：平行于赤道的圓線，用于表示緯度，以赤道為基準(zhǔn)，向北向南各分90度。

5.地球儀的使用

-地球儀是地球的縮小模型，用于學(xué)習(xí)和演示地球的形狀、地理位置和地理現(xiàn)象。

-地球儀上的重要標(biāo)記包括經(jīng)線、緯線、陸地、海洋、山脈、河流等。

6.地理信息系統(tǒng)（GIS）

-地理信息系統(tǒng)是一種用于捕獲、存儲、分析和管理地理空間數(shù)據(jù)的工具和技術(shù)。

-GIS可以幫助我們更好地理解地理現(xiàn)象，支持決策制定和地理研究。

7.地球上的自然環(huán)境差異

-地球上的自然環(huán)境包括氣候、地形、水文、植被等，它們在不同地區(qū)存在差異。

-自然環(huán)境差異對人類的生產(chǎn)、生活和分布產(chǎn)生影響。

8.人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系

-人類活動受到地理環(huán)境的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市布局等。

-人類活動也會對地理環(huán)境產(chǎn)生影響，如環(huán)境污染、土地荒漠化等。

9.地理環(huán)境保護

-地理環(huán)境保護是指保護地球上的自然資源和生態(tài)環(huán)境，防止環(huán)境破壞和污染。

-地理環(huán)境保護措施包括節(jié)約資源、減少污染、保護生物多樣性等。

10.地理素養(yǎng)的培養(yǎng)

-地理素養(yǎng)是指個人對地理知識的理解、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)地理素養(yǎng)有助于學(xué)生理解地球上的自然和社會現(xiàn)象，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如展示地球的真實照片、地球儀的使用以及小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，提出自己的疑問和見解。在教學(xué)策略上，我盡量使用直觀的教學(xué)手段，如地球儀和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)過程中，我可能沒有給予所有學(xué)生足夠的發(fā)言機會，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生可能沒有充分表達自己的觀點。其次，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完成所有練習(xí)題。最后，我在課堂管理方面還有待提高，如對學(xué)生的紀(jì)律約束和引導(dǎo)，確保課堂秩序井然。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對地球的基本知識有了更深入的理解，他們能夠描述地球的形狀、大小以及運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們通過使用地球儀和地圖，提高了空間思維能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出對地理學(xué)習(xí)的熱情和興趣，他們能夠主動關(guān)注地球環(huán)境問題。

盡管如此，我也注意到教學(xué)中存在的問題。為了改進這些不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-鼓勵更多學(xué)