九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第2課 古代兩河流域說課稿 新人教版

九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第2課古代兩河流域說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是新人教版九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第2課《古代兩河流域》。本節(jié)課將詳細介紹兩河流域的地理環(huán)境、蘇美爾文明、古巴比倫王國以及兩河流域文明的成就，包括《漢謨拉比法典》等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了古埃及文明和古印度文明，對古代文明有一定的了解。本節(jié)課內(nèi)容將幫助學生進一步認識到兩河流域文明的特點和成就，從而加深對古代亞非文明的認識。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也將為后續(xù)學習其他文明，如古希臘文明、古羅馬文明等奠定基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過學習古代兩河流域文明的歷史背景、發(fā)展過程和文明成就，使其能夠準確把握歷史事件的時間順序和空間位置。

2.提升學生的歷史解釋能力，引導學生分析兩河流域文明的特點及其對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)其歷史思維和批判性思維。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，通過了解兩河流域文明的貢獻，激發(fā)學生對中華文明和其他文明的尊重和認同。

4.培養(yǎng)學生的史料實證能力，教會學生如何運用歷史資料和證據(jù)來支持自己的觀點，提高其歷史研究的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-兩河流域的地理環(huán)境及其對文明發(fā)展的影響：重點講解兩河流域的地理位置、河流特性以及這些因素如何促進了兩河流域文明的發(fā)展，例如，強調(diào)兩河流域的灌溉系統(tǒng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動作用。

-蘇美爾文明和古巴比倫王國的歷史地位：《漢謨拉比法典》作為重點內(nèi)容，需要詳細講解其制定背景、內(nèi)容特點及其在法律史上的重要意義。

-兩河流域文明的成就：包括文字的發(fā)明、天文學的發(fā)展等，重點介紹楔形文字的創(chuàng)造及其對人類文明進程的貢獻。

2.教學難點

-兩河流域文明的時間線及歷史演變：學生可能難以理解兩河流域文明的發(fā)展脈絡和時間順序，例如，如何區(qū)分蘇美爾文明和古巴比倫王國的時間界限及其歷史地位。

-《漢謨拉比法典》的具體內(nèi)容和精神：法典的具體條文和背后的法律精神對學生來說可能較為抽象，需要通過具體的案例來幫助學生理解法典的實際應用和影響。

-兩河流域文明與其他文明的聯(lián)系與區(qū)別：學生可能難以把握兩河流域文明與其他文明，如古埃及文明、古印度文明之間的聯(lián)系和差異，需要通過比較分析的方法，讓學生理解兩河流域文明在人類文明史上的獨特地位。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備新人教版九年級歷史上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備兩河流域地圖、古巴比倫王國的圖片、《漢謨拉比法典》的文本摘錄和相關視頻資料，以幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為討論區(qū)域，以便于學生分組討論和分享學習成果，同時保持教室整潔有序。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括兩河流域的地圖、蘇美爾文明和古巴比倫王國的背景資料，以及《漢謨拉比法典》的簡介，要求學生了解兩河流域的基本情況。

-設計預習問題：提出問題如“兩河流域的地理環(huán)境如何影響文明發(fā)展？”、“《漢謨拉比法典》有哪些特點？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或作業(yè)提交功能，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，對兩河流域文明有初步了解。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示兩河流域的地圖和文明遺址圖片，引出課題。

-講解知識點：詳細講解兩河流域文明的發(fā)展過程，重點介紹《漢謨拉比法典》的內(nèi)容和意義。

-組織課堂活動：分組討論兩河流域文明與其他文明的差異，進行角色扮演模擬古巴比倫法庭場景。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，加深對文明的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解兩河流域文明，掌握相關知識點，培養(yǎng)動手能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如撰寫關于兩河流域文明的小論文。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的學習資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：自主學習法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學習成果，拓寬知識視野，提升學生的自我反思和總結(jié)能力。教學資源拓展1.拓展資源

-兩河流域文明的地理環(huán)境：提供關于兩河流域地理位置、氣候特點、河流特性等詳細介紹，幫助學生更全面地理解兩河流域文明的形成和發(fā)展背景。

-蘇美爾文明的成就：詳細介紹蘇美爾文明的發(fā)明創(chuàng)造，如楔形文字、車輪、數(shù)學體系等，以及其對后世文明的影響。

-古巴比倫王國的歷史：深入探討古巴比倫王國的建立、擴張、衰落過程，以及其政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點。

-《漢謨拉比法典》的內(nèi)容與意義：詳細解讀《漢謨拉比法典》的條文，分析其法律精神和社會價值，以及其在世界法律史上的地位。

-兩河流域文明的宗教信仰：介紹兩河流域文明的宗教體系，包括多神崇拜、神話傳說等，以及這些信仰如何影響當時的社會生活。

-兩河流域文明的藝術(shù)成就：展示兩河流域文明的藝術(shù)品，如雕塑、繪畫、建筑等，分析其藝術(shù)風格和審美特點。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《古代兩河流域文明》、《漢謨拉比法典》等專業(yè)書籍，以獲取更深入的知識。

-觀看紀錄片：建議學生觀看關于兩河流域文明的紀錄片，如《文明之旅：兩河流域》、《古巴比倫王國》等，以直觀感受歷史現(xiàn)場。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀博物館，如中國國家博物館、故宮博物院等，實地觀看兩河流域文明的文物，增強直觀認識。

-開展研究性學習：引導學生進行小組研究，選擇兩河流域文明中的某一主題，如楔形文字、古巴比倫法律等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-交流討論：組織學生進行課堂討論，分享各自的學習成果和感悟，促進相互學習。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵學生以兩河流域文明為題材，創(chuàng)作繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，以藝術(shù)的方式表達對歷史的理解。

-拓展資源：

-《古代兩河流域文明》：該書詳細介紹了兩河流域文明的歷史、文化、宗教、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，是研究兩河流域文明的權(quán)威著作。

-《漢謨拉比法典》：這本書收錄了《漢謨拉比法典》的全文及詳細解讀，有助于學生深入理解法典的內(nèi)容和精神。

-《蘇美爾文明的發(fā)明與創(chuàng)造》：這篇文章詳細介紹了蘇美爾文明的各項發(fā)明創(chuàng)造，如數(shù)學體系、天文學等，對后世文明產(chǎn)生了深遠影響。

-《古巴比倫王國的歷史》：這篇文章從古巴比倫王國的建立、發(fā)展、衰落等角度，全面介紹了古巴比倫王國的歷史。

-拓展建議：

-學生可以選取《古代兩河流域文明》中的某個章節(jié)進行深入閱讀，如“楔形文字的發(fā)明與傳播”，并撰寫讀書筆記。

-觀看紀錄片《文明之旅：兩河流域》，記錄下紀錄片中提到的兩河流域文明的重要歷史事件和成就。

-參觀博物館，如中國國家博物館，實地觀看兩河流域文明的文物，尤其是《漢謨拉比法典》的復制品，加深對法典的理解。

-組織學生進行小組研究，選擇兩河流域文明中的某一主題，如古巴比倫法律，進行深入研究，撰寫研究報告。

-在課堂上組織討論，讓學生分享各自的學習成果和感悟，如“兩河流域文明對現(xiàn)代文明的影響”。

-鼓勵學生以兩河流域文明為題材，創(chuàng)作繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如繪制一幅表現(xiàn)蘇美爾文明生活的畫