人教版語文七年級下冊《17.1寫作怎樣選材》教學(xué)設(shè)計

人教版語文七年級下冊《17.1寫作怎樣選材》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《17.1寫作怎樣選材》是人教版語文七年級下冊中的一課，主要目的是讓學(xué)生了解和掌握寫作中如何選材的方法和技巧。本節(jié)課通過講解和實例分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，并學(xué)會如何運用這些素材進行寫作。教材中包含了豐富的案例和練習(xí)，便于學(xué)生理解和實踐。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，但很多學(xué)生在寫作時往往面臨選材困難的問題。他們對生活中的素材有一定的了解，但不知道如何運用到寫作中。因此，本節(jié)課需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，并學(xué)會如何挑選和運用。三.教學(xué)目標讓學(xué)生了解和掌握寫作中如何選材的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，并學(xué)會如何運用這些素材進行寫作。提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。四.教學(xué)重難點如何挑選合適的素材。如何將生活中的素材運用到寫作中。五.教學(xué)方法實例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生了解和掌握寫作中如何選材的方法和技巧。討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此的生活素材和寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。實踐法：讓學(xué)生在課堂上進行寫作練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和解決選材問題。六.教學(xué)準備準備相關(guān)的案例和練習(xí)，用于講解和練習(xí)。準備黑板和粉筆，用于板書。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用上課前的5分鐘，向?qū)W生簡單介紹一下本節(jié)課的內(nèi)容和目標，激發(fā)學(xué)生的興趣。呈現(xiàn)（15分鐘）講解教材中的案例，讓學(xué)生了解和掌握寫作中如何選材的方法和技巧。通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，并學(xué)會如何運用這些素材進行寫作。操練（20分鐘）將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)分享自己的生活素材和寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。然后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的方法和技巧，選取一個素材進行寫作練習(xí)。教師及時發(fā)現(xiàn)和解決選材問題。鞏固（10分鐘）讓學(xué)生展示自己的寫作成果，其他同學(xué)進行評價和反饋。教師總結(jié)學(xué)生在寫作中遇到的問題，再次強調(diào)選材的方法和技巧。拓展（10分鐘）邀請一位學(xué)生上臺，分享自己的寫作經(jīng)驗和心得。讓學(xué)生談?wù)勗趯懽鬟^程中，如何發(fā)現(xiàn)和運用素材，以及如何克服選材困難的經(jīng)驗。小結(jié)（5分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)寫作中選材的重要性，以及如何發(fā)現(xiàn)和運用生活中的素材。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道寫作題目，要求學(xué)生在課后完成。題目：以“我的生活中的一天”為主題，寫一篇作文。要求：選材真實，具有代表性，運用所學(xué)的方法和技巧。板書（貫穿整個教學(xué)過程）在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和要點，方便學(xué)生隨時查閱和回顧。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)15分鐘，操練20分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘。總計70分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動結(jié)束后對教學(xué)過程進行的一種自我評價和思考。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的參與和實踐，但也存在一些問題和不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對案例的分析不夠深入，難以理解選材的方法和技巧。解決辦法：在分析案例時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去思考和分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握選材的方法和技巧。問題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生選取的素材過于平凡，難以寫出有特色的作品。解決辦法：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的獨特素材，鼓勵他們勇于嘗試和挑戰(zhàn)。同時，教師可提供一些寫作建議和技巧，幫助學(xué)生提升寫作水平。問題三：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生的評價和反饋過于簡單，難以發(fā)現(xiàn)和解決問題。解決辦法：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個方面進行評價和反饋，如選材的獨特性、寫作的條理性、語言的準確性等。同時，教師可學(xué)生進行小組討論，提高評價和反饋的效果。問題四：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生分享寫作經(jīng)驗和心得時，部分同學(xué)過于緊張，表達不夠流暢。解決辦法：教師應(yīng)營造輕松、愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽分享。同時，教師可對學(xué)生進行一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的表達能力和自信心。二、改進措施注重案例分析的深度。在分析案例時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去思考和分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握選材的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特素材。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的獨特素材，提供寫作建議和技巧，幫助學(xué)生提升寫作水平。提高評價和反饋的效果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個方面進行評價和反饋，如選材的獨特性、寫作的條理性、語言的準確性等。同時，學(xué)生進行小組討論，提高評價和反饋的質(zhì)量。營造輕松、愉快的氛圍。教師應(yīng)營造輕松、愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽分享。對學(xué)生進行一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的表達能力和自信心。增加寫作練習(xí)的多樣性。教師可設(shè)計不同類型的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用不同的素材和寫作技巧。關(guān)注學(xué)生的個體差異。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的寫作能力。加強家校溝通。教師可與家長保持密切溝通，了解學(xué)生的寫作情況和困惑，共同促進學(xué)生的寫作能力提升。定期進行教學(xué)反思。教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。通過以上改進措施，我相信在本節(jié)課的教學(xué)中，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用素材，提高他們的寫作能力。同時，教師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：編寫一篇以“我眼中的美好時光”為主題的作文。要求學(xué)生選取一個自己認為美好的時刻，詳細描述場景、人物和感受，運用本節(jié)課所學(xué)的選材方法和寫作技巧。學(xué)生之間互相交換作文，進行評價和反饋。要求從選材的獨特性、寫作的條理性、語言的準確性等方面進行評價，并提出改進意見。結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的選材方法和寫作技巧，并談?wù)勛约涸趯懽鬟^程中的心得體會。家長參與評價。要求家長閱讀孩子的作文，了解孩子在寫作方面的進步和不足，并與孩子進行溝通，共同促進孩子的寫作能力提升。二、專家點評專家點評是提高學(xué)生寫作水平的重要手段之一。為了保證點評的科學(xué)性和準確性，我邀請了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文教研員進行點評。專家對學(xué)生的作文進行逐篇審閱，從選材、構(gòu)思、寫作技巧等方面進行全面評價。專家針對學(xué)生的作文，提出具體的改進意見和建議，指導(dǎo)學(xué)生如何優(yōu)化選材、提高寫作水平。專家對學(xué)生的評價和反饋進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。專家與學(xué)生、家長進行溝通，了解學(xué)生在寫作過程中的困惑和問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議。專家對整個教學(xué)過程進行總結(jié)，提出優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的建議，以提高教學(xué)質(zhì)量。通過專家點評，學(xué)生可以更加明確自己的寫作方向和目標，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學(xué)會如何改進。同時，教師也可根據(jù)專家的建議，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。三、改進措施注重學(xué)生個體差異。在作業(yè)設(shè)計中，充分考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)置不同難度的作業(yè)，使每個學(xué)生都能在實踐中提高自己的寫作能力。豐富作業(yè)形式。除了作文作業(yè)外，還可設(shè)計一些其他的寫作練習(xí)，如讀后感、影評、日記等，讓學(xué)生在不同的寫作實踐中提高自己的技能。加強家長參與。充分利用家長的資源，讓家長參與到作業(yè)評價和反饋過程中，增進家長對子女寫作情況的了解，形成家校共育的良好局面。定期專家點評。定期邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文教研員進行作業(yè)點評，提高作業(yè)評價的科學(xué)性和準確性。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。教會學(xué)生如何對