2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第4課中古時(shí)期的亞洲教案新人教版必修中外歷史綱要下

PAGE第4課中古時(shí)期的亞洲科目歷史課題第4課中古時(shí)期的亞洲課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)一．學(xué)問與技能1.了解中古時(shí)期亞洲國家、民族、宗教、社會(huì)的改變；2.駕馭亞洲文明的溝通與進(jìn)步。二．過程與方法通過合作探究，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力情感看法與價(jià)值觀通過對(duì)中古時(shí)期亞洲國家、民族、宗教、社會(huì)的學(xué)習(xí)，了解國家、民族和文化形成和發(fā)展的歷程，有利于培育學(xué)生的民族驕傲感和文化認(rèn)同感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.阿拉伯帝國的興起2.奧斯曼土耳其帝國3.日本幕府統(tǒng)治教學(xué)難點(diǎn)：1.阿拉伯帝國2.日本幕府統(tǒng)治課前打算教具：多媒體、黑板、粉筆教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一．導(dǎo)入新課：【師】PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課。新課講授（一)阿拉伯帝國1、建立（1）阿拉伯人最初的家鄉(xiāng)是阿拉伯半島，多部落并存，相互混戰(zhàn)。2、伊斯蘭教：7世紀(jì)初，穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教，他的言論后來被匯合為《古蘭經(jīng)》，成為伊斯蘭教的經(jīng)典。3、統(tǒng)一：622年，穆罕默德遷居麥地那，在那里建立政權(quán)，勢力漸漸擴(kuò)大。到穆罕默德去世時(shí)，阿拉伯半島基本統(tǒng)一。4、阿拉伯帝國（1）建立：7世紀(jì)中期起，阿拉伯人大規(guī)模向外擴(kuò)張，先后折服敘利亞、兩河流域、伊朗和北非的廣闊地區(qū)，到8世紀(jì)中期建立起地跨亞非歐三洲的大帝國。【師】阿拉伯帝國實(shí)行了怎樣的政治制度？經(jīng)濟(jì)①手工業(yè)和商業(yè)得到很大發(fā)展，阿拉伯商人在東到中國、西到西歐、南至非洲的廣闊地區(qū)從事著陸上和海洋貿(mào)易；②帝國境內(nèi)城市繁多，都城巴格達(dá)是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市之一。文化①翻譯古代波斯、印度、希臘和羅馬的古典著作，融合東西方文化，在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)和思想等領(lǐng)域取得重要成就；【師】阿拉伯商人對(duì)中西文化溝通的貢獻(xiàn)是？（二）奧斯曼帝國的興起崛起（1）13世紀(jì)，信奉伊斯蘭教的奧斯曼土耳其人在兩河流域上游發(fā)展起來，逐步折服小亞細(xì)亞；（2）14世紀(jì)中期，漸漸折服巴爾干和東南歐部分地區(qū)。建立（1）453年，奧斯曼土耳其滅亡拜占庭帝國，將君士坦丁堡改名伊斯坦布爾，定為奧斯曼帝國的首都。（2）到16世紀(jì)后期，奧斯曼帝國先后折服西亞和北非部分地區(qū)，建立起地跨亞非歐三洲的大帝國。3、政治制度【師】奧斯曼帝國的最高統(tǒng)治者？其有著怎樣的權(quán)利？（1）在帝國中，宗教上層和封建主是統(tǒng)治階級(jí)，工商業(yè)者和農(nóng)夫擔(dān)當(dāng)各種苛捐雜稅。經(jīng)濟(jì)（1）15—16世紀(jì)，帝國一度經(jīng)濟(jì)旺盛，首都伊斯坦布爾成為東西方經(jīng)濟(jì)文化溝通中心。（2）帝國限制了連接亞歐的商路，對(duì)過往商品征收重稅，東西方之間的貿(mào)易受到肯定影響。三、南亞與東亞的國家笈多帝國（1）建立：4世紀(jì)初，恒河中游興起的笈多帝國經(jīng)過多年征戰(zhàn)，幾乎折服了北印度；但國王干脆限制的地區(qū)主要為恒河中下游，其余大部分地區(qū)仍保留原來的藩王，政令不夠統(tǒng)一。（2）印度教：笈多帝國時(shí)期，由婆羅門教演化而來的印度教漸漸發(fā)展為印度的主要宗教。2、德里蘇丹（1）建立：11世紀(jì)，突厥人入侵印度。13世紀(jì)初，突厥人在印度建立德里蘇丹國家，以伊斯蘭教為國教。（2）政治制度：最高統(tǒng)治者稱蘇丹，握有最高行政、立法、司法和軍事權(quán)力；地方劃分為行省，行省總督由蘇丹任命，重要職位由穆斯林擔(dān)當(dāng)。3、日本【師】下面找同學(xué)給大家介紹一下日本崛起的過程。幕府統(tǒng)治①10世紀(jì)，日本的中心集權(quán)體制起先瓦解，莊園形成。②武士集團(tuán)的重要性日益增加。12世紀(jì)末，武士集團(tuán)建立了自己的軍事機(jī)構(gòu)——幕府。③在這種體制下，以天皇為首的朝廷只保出名義上的中心政府稱號(hào)，實(shí)權(quán)由以將軍為首的幕府駕馭。④17世紀(jì)建立的德川幕府面對(duì)世界變局，意圖以鎖國加強(qiáng)統(tǒng)治，抵制外來影響。高麗與朝鮮（1）7世紀(jì)末，新羅初步統(tǒng)一了朝鮮半島，仿照中國建立中心集權(quán)國家。（2）10世紀(jì)初，新羅人王建建立高麗王朝。【師】古代中國對(duì)高麗來說有著深遠(yuǎn)的影響，詳細(xì)表現(xiàn)在？（3）14世紀(jì)末，高麗大將李成桂獨(dú)立為王，遷都漢城，改國號(hào)為朝鮮。（4）16世紀(jì)末，中朝軍民聯(lián)合抗擊日本侵略，維護(hù)了朝鮮的獨(dú)立和統(tǒng)一。學(xué)生回答：最高統(tǒng)治者哈里發(fā)駕馭政治、軍事和宗教大權(quán)；下設(shè)官僚機(jī)構(gòu)協(xié)助，最重要的是宰相、樞密院和財(cái)政部等。宰相幫助哈里發(fā)統(tǒng)管政務(wù)，樞密院掌管令狀與文告，財(cái)政部負(fù)責(zé)收支。學(xué)生回答：阿拉伯商人和旅行家成為東西方文化溝通的橋梁，中國的造紙術(shù)、印度的數(shù)字先后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，促進(jìn)了西歐文化的發(fā)展。學(xué)生依據(jù)課本回答：奧斯曼帝國的最高統(tǒng)治者是蘇丹，他既是宗教領(lǐng)袖，也是國家和軍隊(duì)的主宰，還是全國土地的最高全部者學(xué)生回答①秦漢之際中國移民遷入，把冶鐵和水稻種植技術(shù)帶到日本，推動(dòng)了日本社會(huì)的發(fā)展。②6—7世紀(jì)，日本出現(xiàn)嚴(yán)峻社會(huì)危機(jī)。③從646年起先，日本經(jīng)過約半個(gè)世紀(jì)的改革，仿照隋唐制度建立了中心集權(quán)制國家。學(xué)生思索并在課本中找尋答案：高麗王朝仿效中國唐朝制度，中心政府設(shè)三省六部，地方劃分為十道，推行土地國有，引入科舉考試選拔官員，中國的儒家經(jīng)典和詞章之學(xué)廣為傳播。激發(fā)學(xué)生的新奇心，引起學(xué)生的愛好通過探討溝通培育學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)實(shí)力幫助學(xué)生理解從中古時(shí)期亞洲國家、民族、宗教、社會(huì)改變的史實(shí)，同時(shí)培育學(xué)生獲得和處理信息的實(shí)力【師】這就是本節(jié)課的學(xué)問內(nèi)容，我們來總結(jié)一下，首先我們學(xué)習(xí)了中古時(shí)期亞洲國家、民族、宗教、社會(huì)的改變的史實(shí)，這一部分阿拉伯帝國和日本幕府統(tǒng)治要求同學(xué)們重點(diǎn)記憶，這也是今日學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，希望大家仔細(xì)理解并駕馭。有不懂的課下詢問老師。作業(yè)布置把同步練習(xí)做完，并記憶書中勾畫的學(xué)問點(diǎn)板書設(shè)計(jì)第4課中古時(shí)期的亞洲伊斯蘭教阿拉伯帝國興起與發(fā)展興起與建立中古時(shí)期的亞洲奧斯曼帝國的興起政治與經(jīng)濟(jì)印度教南亞與東亞的國家日本高麗與朝鮮