2024秋高中歷史第六單元辛亥革命與中華民國的建立第19課辛亥革命練評測含解析新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE1-第19課辛亥革命必備學問基礎(chǔ)練進階訓練第一層學問點一資產(chǎn)階級民主革命的興起1.中國同盟會成立后，“從今革命風潮一日千丈，其進步之速，有出人意表者矣”。這說明中國同盟會()A．推動了各個革命團體的“百家爭鳴”B．推動了資產(chǎn)階級革命形勢的日益高漲C．使民主共和理念日益深化人心D．使工農(nóng)運動風起云涌學問點二武昌起義與中華民國的成立2.孫中山評價20世紀初發(fā)生在廣州的某一事務(wù)時說：“則斯役之價值，直可驚天地、泣鬼神，與武昌革命之役并壽?！蔽闹械摹八挂邸笔侵?)A．黃花崗起義B．武昌起義C．南昌起義D．秋收起義3．1911年10月12日，剛剛到達美國科羅拉多州丹佛市的孫中山從一份地方報紙上看到一個有關(guān)中國的消息，他當時的第一想法便是盡快回國，以實現(xiàn)親自領(lǐng)導革命的夙愿。這一消息應(yīng)是()A．武昌起義爆發(fā)B．中華民國成立C．清帝退位D．同盟會成立4．《中華民國臨時約法》第四條規(guī)定：國務(wù)員(指國務(wù)總理及各部部長)輔佐臨時大總統(tǒng)，負其責任。參議院對于臨時大總統(tǒng)，認為有謀叛行為時，可決彈劾之。由此可見，《中華民國臨時約法》確立的是()A．責任內(nèi)閣制B．總統(tǒng)制C．君主立憲制D．聯(lián)邦制學問點三辛亥革命的歷史意義5.“江城首義起風雷，萬里神州蕩濁埃。創(chuàng)立共和皇族廢，三民碩果笑顏開?！痹撛娛菫榱思o念()A．太平天國運動B．義和團運動C．辛亥革命D．戊戌維新運動6．有學者認為：以孫中山為代表的革命派大都是學問分子，學問分子不屬于資產(chǎn)階級，他們革命的動力不是為資產(chǎn)階級爭取利益，而是從帝制統(tǒng)治和列強的窺視下挽救中國。因此，他們也代表了深受列強欺凌之苦的民族資本家的心聲。材料表明革命派()A．進行革命的目標不明確B．代表了中華民族的利益C．有民族民主革命的訴求D．已成為學問分子代言人關(guān)鍵實力綜合練進階訓練其次層1．1905年，清政府派五大臣出洋考察憲政，滿洲貴族載澤等先后考察日本、英國、法國、美國、德國等國。1906年，清政府宣布“預備立憲”，政治體制改革被納入憲政軌道。清政府之所以實行這些行動是因為()A．清末“新政”的失敗B．國內(nèi)沖突的激化C．黃花崗起義爆發(fā)D．革命黨人的妥協(xié)2．孫中山在闡釋三民主義的某項主見時說，中國革命不能停留在“媲跡于歐美”。當時歐美貧富差異巨大、階級沖突嚴峻，中國應(yīng)“睹其禍害于未萌”“舉政治革命、社會革命畢其功于一役”。以下各項符合上述說法的是()A．推翻清朝統(tǒng)治，建立民主共和制度B．實行平均地權(quán)，解決貧富分化問題C．實現(xiàn)三權(quán)分立，保證民主政治實施D．激勵發(fā)展實業(yè)，促進近代經(jīng)濟發(fā)展3．《紐約時報》駐漢口記者報導，湖北革命軍發(fā)布公告宣稱：任何對外國人或商業(yè)經(jīng)營進行干擾的士兵都將被馬上處死；這是一支人民的軍隊，將推翻殘暴的滿洲王朝，復原真正的中國人的權(quán)利。從報導中可以看出這場革命()A．擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)B．具有顯明的革命目標C．獲得國際輿論的支持D．體現(xiàn)反帝反封建性質(zhì)4．作家曹聚仁在《我與我的世界》中記述：“其后兩年，辛亥革命到來了。我們鄉(xiāng)僻地帶(浙江蘭溪)，交通阻梗，不知秦漢，遑論魏晉，如‘革命’這樣的名詞，從來沒聽到過；鄉(xiāng)間所說的，還是‘造反’?！边@主要表明()A．農(nóng)夫階級不知道辛亥革命B．辛亥革命對農(nóng)村影響有限C．中國社會未出現(xiàn)絲毫改變D．農(nóng)村地區(qū)與外界完全隔絕5．張豈之在《晚清民國卷》中指出：“民國建立后，中心集權(quán)政治體制的倒臺，引發(fā)了以傳統(tǒng)政治為基礎(chǔ)的舊有倫理和價值體系的松動，男人剪辮子、女子放足、青年離家、自由戀愛、神位被黜、洋貨暢銷、西學昌盛。”這主要反映了辛亥革命()A．推翻了中國封建君主專制政體B．促使民主共和觀念深化人心C．促使傳統(tǒng)倫理價值觀漸漸解體D．使社會習俗發(fā)生根本性改變6．下表是武昌起義后成立的革命政府的人員組成狀況表。新軍將領(lǐng)革命黨咨議局議長巡撫布政使提督督練公所總參議13331111據(jù)此可知辛亥革命()A．具有廣泛群眾基礎(chǔ)B．具有反封建的不徹底性C．屬于資產(chǎn)階級革命D．是自上而下的民主革命7．閱讀下列材料，回答問題。材料一對于很多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被低估的，這并不足怪。因為他們沒看到推翻幾千年因襲下來的專制制度是多么不易的一件事?！植盾筌廴辍凡牧隙吨腥A民國臨時約法》的一部分：(1)以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命黨人為推翻封建專制政體進行了哪些艱苦的革命斗爭？(2)材料二中文件頒布的主要目的是什么？它有何主動意義？(3)辛亥革命導致清朝統(tǒng)治快速瓦解，但最終失敗。從中可以吸取哪些歷史教訓？學科素養(yǎng)升級練進階訓練第三層1．(素養(yǎng)——家國情懷)1904年，湖南、四川、江蘇、廣東、福建等長江流域與東南沿海9個省份留日學生共計1883人，占全國留日學生總數(shù)的78%，直隸亦有172人，山西、陜西等其他十幾個省區(qū)僅有351人。影響留日學生區(qū)域分布不平衡的主要因素是()A．地區(qū)經(jīng)濟文化水平與開放程度有別B．革命運動在各地高漲程度存在差異C．清政府激勵留學的政策發(fā)生改變D．西方列強在中國的勢力范圍不同2．(素養(yǎng)——史料驗證)歷史敘述、歷史說明和歷史評價是歷史學習實力的重要組成部分。閱讀下列材料，回答問題。材料一19世紀末20世紀初，中國女性“足的革命”推動了“鞋的革命”，婦女不再以穿自己納的鞋為滿意，喜愛穿花樣繁多、美觀大方的歐式鞋。下圖是民國時期特別流行的一款國產(chǎn)“歐式”女鞋廣告。材料二不是因為早先的歷史寫得不對，而是因為每個時代都會面對新的問題，產(chǎn)生新的疑問，探求新的答案。(斯塔夫里阿諾斯《全球通史》第七版前言)。歷史評價的對象歷史評價的變遷太平天國運動羅爾綱的《太平天國史》(1958年撰寫)中對太平天國的評價：“揭開了中國民主主義革命的序幕，在中國近代史上起了宏大的推動歷史前進的火車頭的作用，激勵著中國人民向帝國主義和封建主義進行英勇了斗爭?！币话阒袑W課程標準試驗教科書《歷史·必修一》(人教版)：太平天國運動發(fā)生在新舊交替的時代，時代給予它反侵略的新內(nèi)容和新意義，也顯示出農(nóng)夫起義的局限性。洋務(wù)運動《洋務(wù)運動探討的回顧》指出：20世紀70年頭，“洋務(wù)運動”被全盤否定，曾經(jīng)提出洋務(wù)運動有確定經(jīng)濟意義的學者都被扣上了“崇洋媚外”的帽子受到批判。一般中學課程標準試驗教科書《歷史·必修二》(人教版)：洋務(wù)運動引進了西方先進的科學技術(shù)和生產(chǎn)方式，中國近代企業(yè)誕生。(1)聯(lián)系所學學問，指出材料一中“足的革命”的實際含義，這揭示的本質(zhì)問題是什么？聯(lián)系時代背景，分析國產(chǎn)“歐式”女鞋流行的緣由。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學學問，從“太平天國運動、洋務(wù)運動”中選擇一個，然后指出對其歷史評價的改變，并談?wù)勀銓ζ涓淖兊南嘧R。第19課辛亥革命必備學問基礎(chǔ)練1．答案：B解析：題干材料“革命風潮一日千丈”，反映了中國同盟會的成立，推動了革命形勢的快速發(fā)展，故選B項。2．答案：A解析：從材料信息“20世紀初”“廣州”“與武昌革命之役并壽”推斷是黃花崗起義，故A項與題意相符。3．答案：A解析：由材料“1911年10月12日”可知為武昌起義爆發(fā)，故A項正確；中華民國成立于1912年1月1日，故B項錯誤；1912年2月12日清帝退位，故C項錯誤；1905年中國同盟會成立，故D項錯誤。4．答案：A解析：材料“國務(wù)員(指國務(wù)總理及各部部長)輔佐臨時大總統(tǒng)，負其責任”體現(xiàn)辛亥革命后內(nèi)閣副署對總統(tǒng)的制約，體現(xiàn)的是責任內(nèi)閣制，故A項正確；《中華民國臨時約法》沒有確立總統(tǒng)制，故B項錯誤；從材料中的“臨時大總統(tǒng)”來看，不保留君主，沒有實行君主立憲制，故C項錯誤；聯(lián)邦制是國家結(jié)構(gòu)形式，材料信息沒有涉及，故D項錯誤。5．答案：C解析：江城是指武昌，三民是指三民主義。故選C項。6．答案：C解析：依據(jù)材料中“從帝制統(tǒng)治和列強的窺視下挽救中國”說明革命派要求推翻封建帝制，有民主的要求，對外反對列強對中國的侵略，因此有挽救中華民族的愿望，故C項正確。關(guān)鍵實力綜合練1．答案：B解析：本題主要考查清末改革的緣由。依據(jù)所學學問可知，清政府主動進行政治體制改革，是因為當時社會沖突尖銳，故B項正確，A項錯誤；黃花崗起義爆發(fā)于1911年，故C項錯誤；革命黨人的妥協(xié)發(fā)生在武昌起義后的南北談判期間，故D項錯誤。2．答案：B解析：本題主要考查孫中山的三民主義?！巴品宄y(tǒng)治，建立民主共和制度”是民族革命、政治革命的內(nèi)容，不符合題意，故A項錯誤；題干提及要緩和貧富分化，B項合乎題意，故B項正確；“實現(xiàn)三權(quán)分立，保證民主政治實施”是政治革命的內(nèi)容，不符合題意，故C項錯誤；“激勵發(fā)展實業(yè)，促進近代經(jīng)濟發(fā)展”符合資產(chǎn)階級的要求，但不符合題意，故D項錯誤。3．答案：B解析：本題的時間是辛亥革命時期，辛亥革命缺乏群眾基礎(chǔ)，反帝不明確，也不行能獲得國際輿論的支持，故A、C、D三項不正確；材料體現(xiàn)了湖北革命軍的革命目標是推翻殘暴的滿洲王朝，故B項正確。4．答案：B解析：本題主要考查辛亥革命的局限性。“鄉(xiāng)間所說的，還是‘造反’”表明農(nóng)夫階級知道辛亥革命，故A項錯誤；“如‘革命’這樣的名詞，從來沒聽到過”表明辛亥革命對農(nóng)村影響有限，故B項正確；辛亥革命后，中國社會發(fā)生了改變，故C項錯誤；“鄉(xiāng)間所說的，還是‘造反’”表明農(nóng)村地區(qū)對革命消息有所耳聞，與外界沒有完全隔絕，故D項錯誤。5．答案：C解析：本題主要考查辛亥革命的影響。據(jù)材料“引發(fā)了以傳統(tǒng)政治為基礎(chǔ)的舊有倫理和價值體系的松動”可知，其反映的是倫理和價值觀念的改變而不是政體的改變，故A項錯誤；據(jù)材料“舊有倫理和價值體系的松動”可知，是舊有觀念松動而不是民主共和觀念深化人心，故B項錯誤；材料“引發(fā)了以傳統(tǒng)政治為基礎(chǔ)的舊有倫理和價值體系的松動”說明辛亥革命促使傳統(tǒng)倫理價值觀漸漸解體，故C項正確；D項中“根本性改變”表述過于確定，故解除。6．答案：B解析：本題考查辛亥革命的特點。據(jù)材料中革命政府人員組成可以看出，新政府成員主要以新軍將領(lǐng)為主，輔以部分革命黨人、封建官僚，缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)，故A項錯誤；新政府汲取了部分封建官僚，反映了辛亥革命反封建的不徹底性，故B項正確；材料中革命政府人員組成狀況反映不出辛亥革命的資產(chǎn)階級性質(zhì)，故C項錯誤；辛亥革命是一場自下而上的民主革命，故D項錯誤。7．答案：(1)革命斗爭宣揚資產(chǎn)階級民主革命思想，如天賦人權(quán)、自由同等；建立了興中會等一系列革命團體；建立了資產(chǎn)階級革命政黨——中國同盟會；發(fā)動了一系列武裝起義，如黃花崗起義、武昌起義等；建立革命政權(quán)——中華民國等。(2)目的：限制袁世凱的權(quán)力。主動意義：它是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件，具有反對封建專制制度的進步意義。(3)教訓：在帝國主義時代，半殖民地半封建社會的中國不行能走西方的老路。資產(chǎn)階級共和國的方案在中國是行不通的。資產(chǎn)階級由于其懦弱性和妥協(xié)性，不行能領(lǐng)導中國民主革命取得成功。解析：本題考查史料實證和歷史說明的實力。第(1)問需結(jié)合所學歸納，可從革命思想宣揚，革命團體和政黨的建立，武裝起義發(fā)動及中華民國建立方面著手。第(2)問依據(jù)所學學問歸納即可。第(3)問依據(jù)辛亥革命失敗的緣由歸納、分析。學科素養(yǎng)升級練1．答案：A解析：材料中“湖南、四川、江蘇、廣東、福建等長江流域與東南沿海”“直隸”等地開放較早、經(jīng)濟文化較發(fā)達，“山西、陜西等其他十幾個省區(qū)”大多屬于內(nèi)陸省份，通商口岸、新式企業(yè)較少，經(jīng)濟相對落后，因而留學跟經(jīng)濟發(fā)展水平和開放程度有關(guān)，故A項正確；20世紀初的反清革命運動大多是由留日歸國的學生宣揚和發(fā)動，因而是留日學生區(qū)域分布不平衡導致革命運動存在區(qū)域差異，革命運動在各地高漲程度存在差異屬于因果倒置，故B項錯誤；清政府作為全國性的中心政府，其激勵留學的政策不會厚此薄彼，出現(xiàn)區(qū)域性的差別，故C項錯誤；材料涉及的是留日學生，日本在華的勢力范圍僅限于福建，西方列強在中國的勢力范圍與留日則沒有干脆的關(guān)系，故D項錯誤。2．答案：(1)含義：勸禁纏足或女子放足。本質(zhì)：是反對專制主義下的男尊女卑；追求政治生活上的民主同等。緣由：西學東漸的深化和西方生活方式的沖擊；中國自然經(jīng)濟逐步解體和民族工業(yè)的發(fā)展；辛亥革命推動社會習俗的變革；民族危機下民族意識和愛國意識的覺醒；社會同等意識漸漸深化人心。(2)示例1：太平天國相識：建國后的相當一段時間里都極大地確定太平天國運動的革命性與主動作用，當前從時代背景動身強調(diào)其新內(nèi)容、意義以及局限性。50年頭革命史觀影響下，對太平天國運動充分確定；當前從結(jié)合歷史發(fā)展的背景動身更全面科學地看待和評價歷史。這是從不同的史觀來評價歷史事務(wù)產(chǎn)生的差異。示例2：洋務(wù)運動相識：70年頭全盤否定洋務(wù)運動到從近代化的角度確定洋務(wù)運動。70年頭受“左”的錯誤思想的影響，學術(shù)問題政治化；現(xiàn)在從近代史觀來重新相識洋務(wù)運動。這是從文明發(fā)展的近代史觀來看待問題所帶來的改變。解析：第(1)問主要考查學生調(diào)用所學學問分析問題的實力，第一小問聯(lián)系所學學問可知，古代中國婦女受理學思想的束縛，要求裹足，因此這里“足的革命”是勸禁纏足；其次小問“本質(zhì)問題”可從這一運動的政治要求來分析，可得出反對專制主義下的男尊女卑和追求民主同等。第三小問，國產(chǎn)“歐式”女鞋流行反映了物質(zhì)生活和社會習俗的變遷，因此可從社會習俗改變的緣由來分析；再從圖片中廣告詞“民族資本主義工業(yè)”“愛國需用國貨”等信息可得出中國自然經(jīng)濟逐步解體和民族工業(yè)的發(fā)展；“抵制洋貨、愛用國貨”運動的推動；“歐式”女鞋流行也反映了婦女思想觀念的解放，可從西方自由同等思想的傳播，社會同等意識，人格同等觀念漸漸取代了傳統(tǒng)觀念的角度來概括。第(2)問，相識類的問題，一般可以從是什么、