計(jì)算機(jī)技術(shù)與計(jì)算思維 課件 7. 計(jì)算思維及思維導(dǎo)圖

信息技術(shù)實(shí)踐《信息技術(shù)實(shí)踐》課程組計(jì)算思維及其應(yīng)用課程目標(biāo)1.了解計(jì)算思維的基本概念2.了解人工智能GPT、文心一言、星火大模型在計(jì)算思維中的使用3.思維導(dǎo)圖與思維方法的表達(dá)計(jì)算思維的基本概念計(jì)算思維的概念性定義主要包含以下兩個(gè)方面：（1）計(jì)算思維的內(nèi)涵計(jì)算思維是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及人類行為理解等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。計(jì)算思維建立在計(jì)算過程的能力和限制之上，由人或機(jī)器執(zhí)行。計(jì)算思維的本質(zhì)是抽象和自動(dòng)化。（2）計(jì)算思維的要素計(jì)算思維補(bǔ)充并結(jié)合了數(shù)學(xué)思維和工程思維，在其研究中提出體現(xiàn)計(jì)算思維的重點(diǎn)是抽象的過程，而計(jì)算抽象包括（并不限于）：算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、狀態(tài)機(jī)、語言、邏輯和語義、啟發(fā)式、控制結(jié)構(gòu)、通信、結(jié)構(gòu)。計(jì)算思維能力的培養(yǎng)社會(huì)的發(fā)展要求培養(yǎng)計(jì)算思維能力大學(xué)要重視運(yùn)用計(jì)算思維解決問題的能力思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖思維形式：思維借以實(shí)現(xiàn)的形式。概念、判斷、推理、證明是不同的思維形式。具有不同結(jié)構(gòu)的判斷形式、推理形式、證明形式也是不同的思維形式。形象思維、抽象思維、靈感思維是三種普遍的思維形式。具體人的思維，不可能限于哪一種。解決一個(gè)問題，做一項(xiàng)工作或某個(gè)思維過程，至少是兩種思維并用。思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用，包括大量的500強(qiáng)企業(yè)。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是托兒.巴贊中國應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約有20多年時(shí)間思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上，節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間具有極大的可伸縮性，順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖XMind是一個(gè)全功能的思維導(dǎo)圖和頭腦風(fēng)暴軟件，為激發(fā)靈感和創(chuàng)意而生。作為一款有效提升工作和生活效率的生產(chǎn)力工具，受到全球百千萬用戶的青睞思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖簡介又名“七何分析法”二戰(zhàn)中美國陸軍兵器修理部首創(chuàng)用于決策和分析問題5W2HWHATHOWWHYWHENWHEREWHOHOWMUCH分析法“5W2H”通過一系列設(shè)問來發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，尋找思路思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖什么是什么目的是什么做什么工作WHAT什么——學(xué)習(xí)計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是為了完成什么這次學(xué)習(xí)的目的是什么打算學(xué)什么內(nèi)容具體細(xì)致明確的WHAT思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖WHAT什么——學(xué)習(xí)計(jì)劃目的——學(xué)習(xí)Word排版以提升畢業(yè)論文效率學(xué)習(xí)內(nèi)容——Word排版相關(guān)內(nèi)容具體什么內(nèi)容思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖如何怎么做如何提高效率方法怎樣HOW如何——學(xué)習(xí)計(jì)劃選什么教材用哪個(gè)版本的Word怎么學(xué)提升效率（記得住，會(huì)用，熟練）向誰請(qǐng)教、討論具體，可操作的HOW思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖HOW如何——學(xué)習(xí)計(jì)劃選什么教材——名稱，購買網(wǎng)址寫好用哪個(gè)版本的Word——Word2016怎么學(xué)提升效率——做練習(xí)向誰請(qǐng)教、討論——X老師操作性強(qiáng)思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖為什么為什么這么做理由是什么造成這樣的結(jié)果為什么WHY為什么——學(xué)習(xí)計(jì)劃為什么選擇這些內(nèi)容學(xué)習(xí)為什么采用這些方法學(xué)習(xí)思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖WHY為什么——學(xué)習(xí)計(jì)劃為什么選擇這些內(nèi)容學(xué)習(xí)為什么采用這些方法學(xué)習(xí)思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖何時(shí)什么時(shí)間實(shí)施計(jì)劃什么時(shí)間完成計(jì)劃哪些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)WHEN何時(shí)——學(xué)習(xí)計(jì)劃給自己設(shè)定能固定的學(xué)習(xí)時(shí)間給自己設(shè)定可承受的完成期限思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖何地在哪里做——項(xiàng)目實(shí)施的場地從哪里著手——項(xiàng)目實(shí)施的切入點(diǎn)WHERE何地——學(xué)習(xí)計(jì)劃在哪里學(xué)習(xí)——固定的場所從哪里購買——軟件、書購買地思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖誰誰負(fù)責(zé)誰執(zhí)行誰監(jiān)督WHO誰——學(xué)習(xí)計(jì)劃和誰一起討論，共同學(xué)習(xí)向誰請(qǐng)教和詢問思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖多少做到什么程度質(zhì)量要求如何HOWMUCH多少——學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)到什么程度設(shè)定“退出”機(jī)制思維表達(dá)與思維導(dǎo)圖HOWMUCHWHOWHEREWHEN具體具體具體人工智能在計(jì)算思維中的應(yīng)