青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)課件、小棒新授課課型新授課1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。重難點(diǎn)與學(xué)法3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算十幾減9，經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。談話法修改一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣孩子們，去過(guò)公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂(lè)園去玩一玩。學(xué)生開(kāi)火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。9+53+99+79+99+15+9＝179+29+69+42+99+()=14()+9=13(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣二、探索方法，解決問(wèn)題師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒(méi)賣？怎樣解(讓學(xué)生在游樂(lè)園情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過(guò)那些方對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。17-9等于幾，怎么知道的呢或者怎么算呢把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說(shuō)的認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，方法最多。師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做？（?。┧惴ㄒ唬?+8=1717-9=8算法二：10-9=11+7=84、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從揮，提過(guò)渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯矗瑏?lái)了幾名小男生，幾名小女1、出示課題：孩子們我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)2、自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。7+9=3+9=匯報(bào)剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，把你的問(wèn)題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。十幾減9是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師又通過(guò)皮卡丘創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行的。教師又通過(guò)皮卡丘創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境──游園會(huì)，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。激發(fā)學(xué)生的求異思維，提倡算法多樣化。最后再通過(guò)讓學(xué)生尋找十幾減9的秘密，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。課題課型課題課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件1、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。重難點(diǎn)與學(xué)法掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。二次修改二次修改學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真獨(dú)立看圖編題，然后列出算式。小雞寶寶找媽媽。提醒學(xué)生認(rèn)真計(jì)算后再連線。學(xué)生獨(dú)立第學(xué)生獨(dú)立學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，認(rèn)真計(jì)算看哪只毛毛只吃得快。通過(guò)鞏固練習(xí)，班內(nèi)大部分學(xué)生能夠較熟練地計(jì)算十幾減9的減法，但由于假期剛過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心還沒(méi)有收回來(lái)，所以有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真，老師還需要多加教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。第三課時(shí)課題課型課題課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件重難點(diǎn)重難點(diǎn)與學(xué)法談話法二次修改二次修改一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法二、情境導(dǎo)入（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊Ｄ憧吹搅耸裁?？揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法談話：“15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況用學(xué)具演示，并小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問(wèn)題一解答出來(lái)了，你有辦法來(lái)解決問(wèn)題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2、知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。談話：現(xiàn)在，老師想出題來(lái)考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？讓同桌先相互說(shuō)說(shuō)圖意，列式計(jì)算，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法。在教學(xué)中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第四課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)第42課時(shí)練習(xí)課課件課型練習(xí)課課件重難點(diǎn)與學(xué)法重難點(diǎn)與學(xué)法談話法引導(dǎo)學(xué)生看懂表格后填寫(xiě)表引導(dǎo)學(xué)生看懂表格后填寫(xiě)表格提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論交流所發(fā)現(xiàn)。第4題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào)。學(xué)生認(rèn)真計(jì)算后，集體訂正?？匆环鶊D列三道算式，一道加法和兩道減法。學(xué)生先看圖說(shuō)圖意，自編一個(gè)故事，并提出問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式。學(xué)生獨(dú)立完成后，提學(xué)生先看圖，觀察每個(gè)西瓜上都有一個(gè)算式，認(rèn)真計(jì)算每個(gè)算式，幫小豬把西瓜運(yùn)回家。聰明小屋：填一填。學(xué)生認(rèn)真看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)字之間的關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立通過(guò)鞏固練習(xí)，學(xué)生對(duì)十幾減8的練習(xí)題能夠較熟練地進(jìn)行計(jì)算，但班內(nèi)還有個(gè)別學(xué)生，還需要多加輔導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注，使之在學(xué)習(xí)上不要掉隊(duì)。第五課時(shí)課題課型十幾減幾課時(shí)第5課時(shí)課題課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件重難點(diǎn)與學(xué)法2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。掌握十幾減幾的計(jì)算方法。談話法一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入結(jié)合學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長(zhǎng)帶著小羊們來(lái)看望大家了，但是他們都帶了很多的問(wèn)題，想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問(wèn)題嗎？二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問(wèn)題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位二、游海洋館，提出問(wèn)題老村長(zhǎng)覺(jué)得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息三、合作探究，解決問(wèn)題小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)我們一起來(lái)解決問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自己開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？聰明的孩子都寫(xiě)出來(lái)算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過(guò)的十幾減9、8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫(xiě)下來(lái)。原來(lái)同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來(lái)解決自主練習(xí)第1題和第2題。把今天的收獲記下來(lái)，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！學(xué)生對(duì)十幾減幾的的計(jì)算方法基本掌握，但班內(nèi)還有個(gè)別學(xué)生，還需要多加輔導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注，使之在學(xué)習(xí)上不要掉隊(duì)。第六課時(shí)十幾減幾課時(shí)十幾減幾課時(shí)練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件重難點(diǎn)與學(xué)法掌握十幾減幾的計(jì)算方法。談話法兔媽媽：“我們一共拔了13個(gè)蘿卜”，寶寶：“我只拔了5個(gè)”，兔媽媽拔了多少個(gè)？學(xué)生讀過(guò)題目后，獨(dú)立完成。師說(shuō)游戲規(guī)則，同位間每人各抽一張數(shù)字卡，然后列一道減法計(jì)算。第7題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào)。學(xué)生認(rèn)真計(jì)算后集體訂正。先計(jì)算再第先計(jì)算再相減得數(shù)是7的614512）學(xué)生明白題意后，完成。學(xué)生看懂題意后，認(rèn)真計(jì)算完成。說(shuō)出已知條件，連同問(wèn)題一起完成的讀一遍，獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生先看表格圖，填完后，再完成下面的填空和列式。圖，弄清題意十幾減幾的練習(xí)還需要多加輔導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注，使之在學(xué)習(xí)上不要掉隊(duì)。第四課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)新授課課件課型新授課課件重難點(diǎn)與學(xué)法掌握十幾減幾的計(jì)算方法。練習(xí)法修改2、你能寫(xiě)出幾道十幾減二、綜合練習(xí)學(xué)生看圖，同桌交流看到圖意，說(shuō)說(shuō)圖意。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。學(xué)生根據(jù)自己的喜好，寫(xiě)得所學(xué)的算式。學(xué)生看圖，互說(shuō)圖意，然后列式計(jì)算。學(xué)生讀懂題意后，認(rèn)真計(jì)算，把符合要求的得數(shù)涂上你喜歡的顏色。通過(guò)整理所學(xué)算是，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能進(jìn)行正確計(jì)算，但是不能很好的整理，希望在以后學(xué)習(xí)中增加整理的鍛煉。要引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)看到的信息，以鼓勵(lì)為主，尤其是以前很少回答問(wèn)題的，只要舉手說(shuō)出了都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。第五課時(shí)課題課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)與學(xué)法課時(shí)課件課時(shí)課件新授課教學(xué)準(zhǔn)備新授課學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾掌握十幾減幾的計(jì)算方法。談話法一、出示“我學(xué)會(huì)了嗎”情境圖學(xué)生觀察情境圖，找出圖中信息，“我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有92、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)信息提問(wèn)題根據(jù)信息解決？（二、綜合練習(xí)第7題：看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。問(wèn)題，并獨(dú)小動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)能先跑到終點(diǎn)，認(rèn)真計(jì)算。看清題意，明白前面算式與后面算式的結(jié)果要一致。第9題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào)。學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，做好集體訂正。意，明白意思后，獨(dú)立計(jì)算先理解題意，看是哪三件學(xué)習(xí)用品，理解“原有、用去、還剩”的意思，明白意思后，獨(dú)立計(jì)算。小蘭說(shuō)：“我折了14只?！毙?qiáng)說(shuō)：“我折了9只?！毙?qiáng)再折幾只就和小蘭一樣多了？學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。可以畫(huà)圖來(lái)試一試。我學(xué)會(huì)了嗎引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)看到的信息，以鼓勵(lì)為主，尤其是以前很少回答問(wèn)題的，只要舉手說(shuō)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子們做題速度差別很大，需要查找原因，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)做題慢的積極第一課時(shí)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法課時(shí)課件課時(shí)課件新授課教學(xué)準(zhǔn)備新授課時(shí)”和“半時(shí)”。2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。談話法二次修改二次修改一、觀賞鐘表，引發(fā)興趣3、揭示課題：今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”（板書(shū)課題）二、認(rèn)識(shí)鐘面剛才我們欣賞了許多鐘，看，老師這兒的一面鐘，請(qǐng)你想一想，這個(gè)鐘2、針、生：還有分針和時(shí)針。師：哪根是時(shí)針？3、小結(jié)：有針、有數(shù)，這個(gè)鐘面就完整了，就可以告訴我們時(shí)間了。4、為了讓大家都能夠牢牢的記住，下面就請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)自己動(dòng)手來(lái)指著你的鐘表盤上的兩根針來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字。三、讀、寫(xiě)時(shí)間掛圖出示王老師的4個(gè)學(xué)生回家時(shí)鐘表的顯示圖。（一）整時(shí)認(rèn)識(shí)動(dòng)手來(lái)指著說(shuō)？（你怎么知道是7時(shí)的？（指名3人說(shuō)，互相說(shuō)）喔！原來(lái)分針指著12，時(shí)你是怎么知道的？分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)4、說(shuō)一說(shuō)：小朋友們都很棒?？矗@是小朋友一天的生活安排，你能用這樣的一句話“什么時(shí)間在做什么？”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給同桌聽(tīng)。（學(xué)生說(shuō)）5、撥一撥。說(shuō)說(shuō)你撥的3時(shí)分針、時(shí)針?lè)謩e指著幾？）（3）還想撥嗎？再撥一個(gè)7時(shí)。第1個(gè)，你說(shuō)應(yīng)該補(bǔ)什么針？（時(shí)針）那你挑的針比這根針長(zhǎng)些，還是短些？那你畫(huà)的時(shí)候可要注意了。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)到第85頁(yè)，把這幾面鐘b、同學(xué)們幫老師修好了鐘，你看這個(gè)鐘針倒不缺，你能看出是幾1、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法：先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分鐘分別指在哪生討論，對(duì)可能出現(xiàn)的5時(shí)半和6時(shí)半進(jìn)行辯論。說(shuō)學(xué)生討論（四）幾時(shí)剛過(guò)的認(rèn)識(shí)1、學(xué)生把書(shū)上的時(shí)間填寫(xiě)完整，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流。時(shí)分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)2、請(qǐng)一個(gè)小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)按照時(shí)間的先后順序把四個(gè)鐘表面貼在黑出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。出示自主練習(xí)第3題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說(shuō)一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第6題的圖，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎認(rèn)識(shí)鐘表指著幾就是幾時(shí)走過(guò)幾就是幾時(shí)半接近幾就是大約幾時(shí)學(xué)生利用學(xué)具很好的的掌握了整時(shí)和半時(shí)，看著模型能說(shuō)出時(shí)間，但是在書(shū)上添加時(shí)針與分針時(shí)，有些同學(xué)出錯(cuò)。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表課時(shí)練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件重難點(diǎn)與學(xué)法2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。談話法一、憶一憶師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位。二、練習(xí)，自主練習(xí)第5題：先連一連，再講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念。會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。學(xué)生觀察情境圖，小動(dòng)物賽跑，根據(jù)圖中出現(xiàn)的鐘表，來(lái)判斷誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名。三、課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)鐘表學(xué)生能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。但學(xué)生在理解鐘表上畫(huà)出時(shí)針和分針時(shí)，出錯(cuò)較多，今后加強(qiáng)這方面的練習(xí)。第一課時(shí)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件1．學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。談話法1．師：老師給小朋友帶來(lái)了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什二、探究新知師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來(lái)一起數(shù)數(shù)。在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西，與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100……引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)出法三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第1題：一邊撥珠子一邊數(shù)。學(xué)生用計(jì)數(shù)器按要求，邊撥邊數(shù)。第2題：數(shù)一數(shù)。從25數(shù)到50?？磮D中計(jì)數(shù)器各位上珠子的數(shù)量，練習(xí)數(shù)的組成。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。在練習(xí)中進(jìn)一步有關(guān)數(shù)位的知識(shí)班內(nèi)學(xué)生能較好地理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。能按低到高記住數(shù)位順序，理解每個(gè)數(shù)位所表示的意義。但是個(gè)別同學(xué)在讀寫(xiě)數(shù)時(shí)把讀數(shù)寫(xiě)數(shù)混淆了。需要加強(qiáng)練習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)課時(shí)練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件重難點(diǎn)與學(xué)法學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)重難點(diǎn)與學(xué)法談話法學(xué)生讀出后，寫(xiě)出數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，必要時(shí)拓展幾道這個(gè)類型的題目學(xué)生觀察，找出各數(shù)之間的規(guī)律，將空格填出來(lái)。第一題的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，必要時(shí)拓展幾道這個(gè)類型的題目觀察圖中計(jì)數(shù)器，在下面寫(xiě)出數(shù)字。師提問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位師講游戲規(guī)則，玩接龍游戲?？炊畧D意后連一連。班內(nèi)學(xué)生能較熟練地一個(gè)一個(gè)地由大到小數(shù)數(shù)，但有的學(xué)生對(duì)多個(gè)多個(gè)地?cái)?shù)還有一定的困難。個(gè)別學(xué)生對(duì)不同的數(shù)位表示不同的意義的理解還有一定的困難，今后還需要加強(qiáng)第三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)新授課課件課型新授課課件重難點(diǎn)重難點(diǎn)與學(xué)法談話法復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)數(shù)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)數(shù)位的知識(shí)46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想?。ㄈ?、合作探究，解決問(wèn)題小雨和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多？（板書(shū)問(wèn)題）方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以42>27.小組交流想小組交流想小組代表匯報(bào)小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來(lái)幫小玉和小強(qiáng)比方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以48>42.大，所以48>42。（）（）不同看位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就方法明白了、記熟了，學(xué)生就能較熟練地比較數(shù)的大小。第四課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)練習(xí)課課件課型練習(xí)課課件重難點(diǎn)重難點(diǎn)與學(xué)法談話法第3題：填空，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律學(xué)生仔細(xì)觀察后填寫(xiě)。學(xué)生仔細(xì)觀察，按從小到大的順序排列。第6題：學(xué)生讀過(guò)三位小朋友說(shuō)的話，進(jìn)行分析，總結(jié)出小濤可能拍了多少下，小珍可能拍了多少下。多說(shuō)怎么想的第7多說(shuō)怎么想的學(xué)生先將百數(shù)表填寫(xiě)完整，再說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。小組間討論交流，學(xué)生仔細(xì)看圖，一起來(lái)猜猜有多少個(gè)瓜子，并說(shuō)說(shuō)是如何猜的。學(xué)生觀察各數(shù)，找出規(guī)律后填數(shù)，先獨(dú)立試填后再集體訂正，說(shuō)說(shuō)（）（）學(xué)生能運(yùn)用兩、三位數(shù)比較的方法比較數(shù)的大小的比較，絕大部分學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但還有個(gè)別學(xué)生對(duì)其掌握得不夠好，今后還需要繼續(xù)加強(qiáng)鞏固這方面的第五課時(shí)課題課型重難點(diǎn)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。談話法二次修改二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師再帶著大家一起去小陽(yáng)同學(xué)的菜園里去幫小陽(yáng)摘南瓜。引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生我們來(lái)到了菜園里，小陽(yáng)一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來(lái)看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。我看到了爸爸摘了40個(gè)。我看到了小陽(yáng)摘了6個(gè)。媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？（板書(shū)問(wèn)題）二、合作探究，解決問(wèn)題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接下來(lái)就要看看誰(shuí)更聰明了，一起來(lái)解答剛才同學(xué)們的問(wèn)題吧!40+30=方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。學(xué)生根據(jù)學(xué)生根據(jù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?30+6=方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？40+30=媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？30+6=爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？40+6=班內(nèi)學(xué)生明白了整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算的算理，掌握得不錯(cuò)，但對(duì)整十?dāng)?shù)加減相應(yīng)的一位數(shù)減法個(gè)別孩子掌握得還不夠好，原因是對(duì)兩位數(shù)的組成沒(méi)有熟練掌握，今后加強(qiáng)兩位數(shù)組成和整十?dāng)?shù)加減相應(yīng)的一位數(shù)的練習(xí)使其鞏固好所學(xué)知識(shí)。第六課時(shí)課題課型課時(shí)第課題課型課時(shí)第6課時(shí)練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件使學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。重難點(diǎn)談話法談話法與學(xué)法修改修改第3題：看圖列式學(xué)生先觀察圖中小棒，說(shuō)說(shuō)題意后獨(dú)立列式計(jì)算，完成后再集體訂正。第4題：計(jì)算題學(xué)生獨(dú)立完成后再集體訂正。帶領(lǐng)學(xué)生看圖表，理解“原有、賣出、還剩”的意思，明白意思后再獨(dú)立觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖中都看到了什么，可以提出什么問(wèn)題？整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法通過(guò)復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)及相應(yīng)的減法，班內(nèi)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得更熟練了，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用之于生活，課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和2、在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。談話法一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題找信息，多說(shuō)，多表?yè)P(yáng)二、自主學(xué)習(xí)，小組探究教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑小組討論組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹(shù)干的開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開(kāi)頭是圓形……小組討論這些圖形有哪些特點(diǎn)？同學(xué)這間互說(shuō)。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高拿出立體圖形，同學(xué)們找圖形，說(shuō)說(shuō)都在立體圖形上找到了什么？六、課后總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形圓學(xué)生通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件重難點(diǎn)與學(xué)法1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和2、在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。談話法二次修改二次修改上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪幾種圖形？每種圖形各有什學(xué)生填空學(xué)生填空二、分層練習(xí)，鞏固提高學(xué)生看懂題后，獨(dú)立完成。學(xué)生親自動(dòng)手圍出認(rèn)識(shí)的圖形。自主練習(xí)第二題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你學(xué)生親自動(dòng)手圍出認(rèn)識(shí)的圖形。自主練習(xí)第三題：在釘子板上圍出學(xué)過(guò)的圖形。自主練習(xí)第五題：接下去怎樣擺？先讓學(xué)生看看有什么圖形，排自主練習(xí)第六題：用兩個(gè)同樣的直角三角形，你可以拼成哪幾種圖形？學(xué)生用書(shū)后附頁(yè)的圖形來(lái)動(dòng)手拼一拼。聰明小屋：想一想，畫(huà)一畫(huà)學(xué)生觀察圖形關(guān)系，找出規(guī)律，接著畫(huà)下去。先引導(dǎo)學(xué)生觀先引導(dǎo)學(xué)生觀并涂色三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)學(xué)生能正確地區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并數(shù)出圖中所給的學(xué)生能正確地區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并數(shù)出圖中所給的個(gè)數(shù)，但對(duì)先尋找規(guī)律，再接著往下畫(huà)這類題，學(xué)生掌握地不夠好，今后還需要加強(qiáng)練第三課時(shí)趣味拼擺課時(shí)課題趣味拼擺課時(shí)課題新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件重難點(diǎn)與學(xué)法談話法二次修改二次修改學(xué)生自由描述二、活動(dòng)：拼圖案獨(dú)立拼，教師獨(dú)立拼，教師巡回指導(dǎo)平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案，點(diǎn)綴了我們的生活。趣味拼擺鼓勵(lì)為主，多找機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)教學(xué)本課時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備了拼擺的材料，首先讓學(xué)生欣賞了幾幅漂亮的作品，激發(fā)起學(xué)生拼擺的欲望，然后給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)然要給他們正確的指導(dǎo)。大部分學(xué)生們通過(guò)自己的雙手，在這節(jié)課上拿出了滿意的作品。第一課時(shí)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。談話法二次修改同學(xué)們！春天來(lái)到了。校園里的小樹(shù)剛剛醒來(lái)，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了；花壇里鮮花盛開(kāi)！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開(kāi)展一次綠色行動(dòng)。二、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：澆花、掛牌?；顒?dòng)二教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問(wèn)題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）三、及時(shí)達(dá)標(biāo)21＋8＝4+53=師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了這些問(wèn)題，你還想解決哪個(gè)生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流！教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題根據(jù)本節(jié)教時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)26、36、46、56小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩45＋30＝10+36=誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？教師引導(dǎo)學(xué)生24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=36+30=五、課堂小結(jié)亮亮和東東一共澆了多少棵花？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？26+3=29(棵)26+30=56(棵)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，用成人的眼光看是再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但在兒童的眼里是抽象的。通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)26加3的計(jì)算方法是“知其然而不知其所以然”。學(xué)生知道結(jié)果是29，但當(dāng)表述算理時(shí)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的思考方法。其實(shí)，此時(shí)學(xué)生的頭腦中已蘊(yùn)藏著“只可意會(huì)不可言傳”的緘默知識(shí)。大部分學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中已具備了“接數(shù)法”的計(jì)算方法，只是不知道如何表達(dá)。那么，就要有意識(shí)地去挖掘他們頭腦中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論和交流，大膽表達(dá)自己的所思所想。第二課時(shí)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件1、在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行自主練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。談話法二、教學(xué)過(guò)程二次修改培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)保護(hù)大自然1、教師出示不同的三組計(jì)算題。師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡2、自主練習(xí)2。大象搬了34根木頭，小象搬了5根木頭，一共搬了多3、提一提（自主練習(xí)第9題）指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情境圖?？梢园凑辗轿坏捻樞?，也可以根據(jù)圖中的“三句話”來(lái)理解圖意根據(jù)畫(huà)面上的三組教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選和教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選和分類，選擇教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選和分類，選擇有用的信息。學(xué)生可能提出以下加法問(wèn)題：今年和去年一共栽了多少棵樹(shù)？湖里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？比多少的減法問(wèn)題：今年比去年多多少棵樹(shù)？天上的天鵝比湖里的少多少只？選擇喜歡的問(wèn)4、聰明的小屋。（1）這一道題提供學(xué)有余力的學(xué)生選作，不作統(tǒng)一要求。這道題上面的兩個(gè)數(shù)分別是下面兩個(gè)數(shù)的和與差，教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)時(shí)，可作如下提示：請(qǐng)同學(xué)們算一算每片綠葉上的兩個(gè)數(shù)的和與差是多少？仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為什么這樣填？（2）學(xué)生獨(dú)立思考，也可先在小組內(nèi)交流。（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填出后面的數(shù)。三、課堂小結(jié)教師要參與教師要參與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用還很多，只要你留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生結(jié)合自己的生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了各種巧妙的算法，展示了真實(shí)的思維過(guò)程。當(dāng)學(xué)生概括出各種算法后，再引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，討論哪種方法最簡(jiǎn)便。我想以上這些細(xì)節(jié)的改變，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有助于提升學(xué)第三課時(shí)課題課型課題課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒重難點(diǎn)與學(xué)法推理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解談話法二次修改二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題想27＋6=學(xué)的26＋3=有什么根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)27+6=看一看想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同？（個(gè)位滿10（2）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（3）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。（4）組間交流，師板書(shū)不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）5、學(xué)生們自己解決問(wèn)題2:二班一共要掛多少個(gè)牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進(jìn)行交流。及時(shí)達(dá)標(biāo)：課本47頁(yè)自主練習(xí)1。48+7=56+6=38+8=25+5=64+7=73+9=35+6=48+5=三、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。面對(duì)算式，每個(gè)學(xué)生都有自己的各自不同的思維方式，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生，凡是以自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的特點(diǎn)，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，都是有效的。第四課時(shí)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算,2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。熟練地口算,兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算。談話法同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，今天咱們來(lái)練習(xí)二、自主練習(xí)二次修改己計(jì)算用的他同學(xué)還有什么方法①通過(guò)練習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。游戲兩個(gè)同學(xué)拿著數(shù)字卡片，一個(gè)同學(xué)來(lái)記錄算式三、課堂小結(jié)練習(xí)時(shí)由于時(shí)間把握不合理，有的題目沒(méi)有發(fā)揮它的價(jià)值，沒(méi)有能充分利用起來(lái)，所以，在以后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)時(shí)間觀念，使每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都能發(fā)揮它的最大作用。第五課時(shí)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。談話法一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、學(xué)習(xí)新知識(shí)二次修改并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？二班和三班一共撿了多少個(gè)師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問(wèn)題都是加生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？小組合作、最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25及時(shí)達(dá)標(biāo)：65-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：9-40=63-60=65-40=76-30=小朋友正并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一喜歡的方要合理就59-20=85-40=57-20=54-20=28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）在計(jì)算的教學(xué)中我們不僅要使學(xué)生會(huì)算，更重要的是讓學(xué)生理解算理，能表述計(jì)算的方法和過(guò)程。這樣有利于提高計(jì)算技能和速度。第六課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)練習(xí)課課件課型練習(xí)課課件2、培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。重難點(diǎn)與學(xué)法3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。加深對(duì)減法的理解。談話法二次修改二次修改同學(xué)們，為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，使大家能在整潔的環(huán)境中舒習(xí)、生活，我們開(kāi)展了一系列的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。拿出其中一拿出其中一道，詳細(xì)的復(fù)習(xí)有幾種算法學(xué)生獨(dú)立完成，先同位交流每道題是怎樣算的，全班交流時(shí)選擇幾道來(lái)2、自主練習(xí)第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立看題，說(shuō)一說(shuō)題意，弄清題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，然后全退位減的問(wèn)題（1）教師要向?qū)W生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動(dòng)物的重量。（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能利用圖中（3）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行編數(shù)學(xué)故事。注意在編數(shù)學(xué)故事過(guò)程中，要用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)編寫(xiě)的不但生動(dòng)形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)（5）全班匯報(bào)交流。誰(shuí)還愿意把你編的數(shù)學(xué)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？誰(shuí)會(huì)學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？小熊比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問(wèn)題。讓學(xué)生思考并解答，要說(shuō)出思路。三、課堂小結(jié)多進(jìn)行積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子多說(shuō)練習(xí)時(shí)由于時(shí)間把握不合理，有的題目沒(méi)有發(fā)揮它的價(jià)值，沒(méi)有能充分利用起來(lái)，所以，在以后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)時(shí)間觀念，使每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都能發(fā)揮它的最大作用第七課時(shí)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問(wèn)題的能力。談話法一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫(huà)展，你們想不想不想去看一看??？二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫(huà)，一年級(jí)二班展出30幅畫(huà)，一2、二年級(jí)來(lái)了8人，三年級(jí)來(lái)了24人。師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)二次修改鼓勵(lì)仔細(xì)觀察這幅圖生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫(huà)?生：9+30=生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少個(gè)人？師出示問(wèn)題，算式。24-8=師板書(shū)：30-9=師：30-9=怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開(kāi)始！師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，及時(shí)達(dá)標(biāo)：20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=4、小組討論交流，最后得出答案。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：60-6=23-4=50-2=54-8=70-5=64-6=80-2=35-6=三、課堂小結(jié)學(xué)生獨(dú)立思老師巡視可對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)詢問(wèn)怎么30-9=21（幅）24-8=16（人）位減法及多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)。從本節(jié)課中反映出學(xué)生的操作能力及語(yǔ)言表述能力不足，今后要有意識(shí)的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第八課時(shí)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件1、在具體情境中，進(jìn)一步復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，提高口算能力。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值進(jìn)一步復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，提高口算能力。提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)談話法（1）讓學(xué)生觀察畫(huà)面，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的算式，所在的葉（2）學(xué)生獨(dú)立去找有病的葉子。說(shuō)說(shuō)自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？二次修改組織學(xué)生交2、自主練習(xí)第9題模擬情境、身臨其境師：小朋友，今天老師想帶你們到小白兔家做客，高興嗎？請(qǐng)大家跟隨（1）師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己（2）大家猜一猜，小熊可能會(huì)走哪條路？哪條路用的時(shí)間最少？你是怎生：我是用眼睛看出來(lái)的，哪條路近就走哪條路，用的時(shí)間也就少??2、合作探究、解決問(wèn)題（1）師：有時(shí)候用眼睛看，不一定是準(zhǔn)確的。誰(shuí)能想個(gè)辦法讓大家一眼生1：可以用線繩分別量四次，然后伸直，再比較長(zhǎng)短，就會(huì)一眼看出生3：可以算一算每條路有多長(zhǎng)，再比較。（5）篩選方法、自我優(yōu)化針對(duì)這幾種方法，誰(shuí)想評(píng)一評(píng)？大家有沒(méi)有生：用繩或者尺子太麻煩，因?yàn)槁返拈L(zhǎng)度太長(zhǎng)了，要量很多很多次??（6）選擇喜歡的方法、獨(dú)立解決問(wèn)題（8）你還能解決哪些問(wèn)題？用算式表示出來(lái)。充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)二、課堂檢測(cè)師：看著這幅圖，你會(huì)講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？誰(shuí)能給大家講一個(gè)精彩三、評(píng)一評(píng)針對(duì)剛才這幾位同學(xué)講的數(shù)學(xué)故事，誰(shuí)愿意評(píng)一評(píng)？好在哪里？不好小組內(nèi)交流選擇喜歡的方法、獨(dú)立解決問(wèn)題在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，計(jì)算100以內(nèi)數(shù)加法和減法時(shí)課標(biāo)要求學(xué)生做到能正確進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到每分鐘做5-6題。這一目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)探索，合作交流掌握算法外，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。第九課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)課件課型新授課課件1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法，熟練正確的重難點(diǎn)與學(xué)法2、通過(guò)多種信息，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)3、在探索交流發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、選擇數(shù)據(jù)，提出并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)5、通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)人與動(dòng)物的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然的熟練準(zhǔn)確地口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。熟練地口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)談話法二次修改二次修改看誰(shuí)算得又對(duì)又快。56—7=45—8=46—8=71—2=71—6=75—7=90—7=22—9=65—8=34—7=二、學(xué)習(xí)新課前幾天我們一起綠化了校園、撿塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦樂(lè)乎，人人都是了不起的環(huán)保小衛(wèi)士，老師非常的高興，經(jīng)過(guò)大家的努力，相信曾經(jīng)被污染、破壞的環(huán)境又恢復(fù)了往日的生機(jī)。藍(lán)藍(lán)的天、飄著幾朵白云、清綠的小溪唱著歡快的童謠、唧唧喳喳的小鳥(niǎo)時(shí)而落在花草叢中，時(shí)而跳舞，這么美的世界，小朋友們想不想去看一看？①看誰(shuí)觀察的有順序發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題跟小組的同學(xué)或者同位好伙伴說(shuō)一說(shuō)。①師：同學(xué)們真是了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們先來(lái)解圍繞本單元主題導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察充給學(xué)生充分的思考空間和時(shí)間用你喜歡的方法算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快？你能把自己喜歡的方法選擇喜歡的問(wèn)題自己解決。你還喜歡哪個(gè)（加法）問(wèn)題？把你的想□你看，這里還有一組（減法）問(wèn)題，你能幫老師解決一下嗎？好，下面以小組為單位，共同來(lái)解決。那么小組的同學(xué)先商量一下，你們小組在交流比多少的減法問(wèn)在交流比多少的減法問(wèn)生盡可能各步理解解題□教師巡視，參與指導(dǎo)。組織交流再跟臨近小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪個(gè)小組的想法更三、課堂檢測(cè)我學(xué)會(huì)了嗎本節(jié)課我注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為中心。本節(jié)課的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平來(lái)設(shè)計(jì)的，能把所學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，放手讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，既使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，又通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題而進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)很有用。第一課時(shí)課題人民幣的認(rèn)識(shí)課時(shí)課題人民幣的認(rèn)識(shí)課時(shí)課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣、紙片重難點(diǎn)與學(xué)法1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在生活中已經(jīng)儲(chǔ)備了“人民幣”的相關(guān)知識(shí)。談話法二次修改二次修改學(xué)生看主學(xué)生看主的想法師：你知道我國(guó)的錢叫什么嗎？學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。板書(shū)課題：人民幣的認(rèn)識(shí)二、解決問(wèn)題課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說(shuō)我來(lái)一起整理一下吧。學(xué)生發(fā)表自己的想法。師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來(lái)看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。認(rèn)識(shí)人民幣師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)那些面值的人民交流想法“我們這里乘坐無(wú)人售票公交車的票價(jià)是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說(shuō)我該怎么辦呢？”學(xué)生一起解決問(wèn)題?，F(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點(diǎn)來(lái)數(shù)一數(shù)吧！三、實(shí)踐活動(dòng)你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價(jià)格，學(xué)生拿出正好的錢）50角=元16角=元角2、一本練習(xí)本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個(gè)本和一支筆共花()人民幣的認(rèn)識(shí)生感受到數(shù)學(xué)與生提高興趣本節(jié)課我充分利用和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為了鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，我設(shè)計(jì)了多種開(kāi)放式的活動(dòng)。這樣學(xué)生在合作交流的過(guò)程中完成對(duì)已有知識(shí)的拓展和延伸。同時(shí)，培養(yǎng)了孩子思維的活躍性和跳躍性。第二課時(shí)購(gòu)買文體用品新授課教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)購(gòu)買文體用品新授課教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)課件課型課件1、能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。重難點(diǎn)與學(xué)法能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。談話法二次修改二次修改師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對(duì)門上的題才能進(jìn)去，檢測(cè)所需()角=6元二、活動(dòng)探究利用模購(gòu)物活加強(qiáng)對(duì)師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！可出示問(wèn)題商店的圖片（教科書(shū)第60頁(yè)情景圖）師：你想買哪些物品，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？買一個(gè)鉛筆盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢？拿20元買一個(gè)鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？用1元錢買一塊橡皮，學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題的辦法。小組由代表說(shuō)出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，把1元換成10角，再用10角減去橡皮8角就能很快的算出還剩的錢。師：我們看看誰(shuí)來(lái)了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說(shuō)：“我買一塊師板書(shū)問(wèn)題）請(qǐng)你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一師：請(qǐng)你獨(dú)立把自己的問(wèn)題解決出來(lái)。師：現(xiàn)在，我們一起做個(gè)“小小售貨員”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標(biāo)有價(jià)錢的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么購(gòu)買文體用品通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生更加了解元、角、分之間的關(guān)系。但是，還是有部分學(xué)生不能很好的在做題中付錢，有種脫落實(shí)際的感覺(jué)，還需要在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能第三課時(shí)課題第六單元檢測(cè)課時(shí)第3課時(shí)課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件通過(guò)檢查能讓學(xué)生對(duì)自己本單元知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力做一個(gè)評(píng)價(jià)。重難點(diǎn)與學(xué)法通過(guò)檢查能讓學(xué)生對(duì)自己本單元知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力做一個(gè)評(píng)價(jià)。談話法40＋5=80－20=60＋30=6+19=86-70=教90＋10=95－5=66+8=73－4=71－5=77+8=60＋8=40+45=0+88=78－8=二次修改9+64=35－5=35+60=44－7=100－20=先讓學(xué)先讓學(xué)生獨(dú)立完成再集體糾正（2）小麗要買蘿卜、魚(yú)、黃瓜各（2）小麗要買蘿卜、魚(yú)、黃瓜各1千克，應(yīng)付多少元?（3）小麗要買蘿卜、魚(yú)、黃瓜各1千克，應(yīng)付多少元?認(rèn)識(shí)元角分檢測(cè)通過(guò)練習(xí)，大部分學(xué)生更加熟練地把人民幣運(yùn)用到實(shí)際生活中。但有個(gè)別孩子對(duì)人民幣知識(shí)掌握地不夠，還需要在生活中多加鞏固應(yīng)用。第一課時(shí)課題課型課題課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，重難點(diǎn)與學(xué)法3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法2、學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。談話法二次修改二次修改一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣同學(xué)們，咱們到大海邊看一看小朋友們都在做什么呢？（出示多媒體課息師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)師：我們先來(lái)看第一題，誰(shuí)來(lái)列式？你為什么這樣列式？會(huì)算嗎？怎樣師：誰(shuí)來(lái)把你們小組的方法展示一下？擺小棒個(gè)十和2個(gè)一組成。先把單根的小棒合起來(lái)，有8根，再把整捆的合起來(lái)一師：說(shuō)的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件演示擺小師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰(shuí)想到這里來(lái)?yè)芤粨?？撥?jì)數(shù)器。生：先在計(jì)數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個(gè)珠子，表示加上1個(gè)10，在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示加上2個(gè)1。和起來(lái)就是38。師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那肯定是豎著寫(xiě)的，寫(xiě)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，大膽的在答題紙上寫(xiě)一寫(xiě)吧！師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫(xiě)出了你的豎式，誰(shuí)寫(xiě)的最正確呢？來(lái)看看老師是怎么寫(xiě)的。請(qǐng)你一起來(lái)書(shū)空。師：你會(huì)寫(xiě)了嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，（課件演示）誰(shuí)寫(xiě)對(duì)了？請(qǐng)你在下面再寫(xiě)一個(gè)正對(duì)的豎式吧！相同數(shù)位要對(duì)齊）多說(shuō)幫助小兔子找蘿卜，用喜歡的方法計(jì)算27+11=41+35=當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：課本自主練習(xí)2題。三、課堂小結(jié)第二課時(shí)練習(xí)課練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)課件課型課件重難點(diǎn)重難點(diǎn)與學(xué)法2、在教學(xué)中滲透關(guān)心他人，幫助他人的意識(shí)。掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的方法。談話法（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，回顧上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)）2、今天動(dòng)物園里面也很熱鬧，我們一起去看看吧?。。?6+3165+1273+1443+12二、鞏固知識(shí)（1）聽(tīng)！什么聲音？原來(lái)是小壁虎找不到自己的尾巴了，正在哭呢，?。?）看到同學(xué)們這么熱心老師很高興，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出來(lái)27+123+4215+7256+33（1）觀察情景圖。談話：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，看小刺猬在做什么，你讓學(xué)生口頭敘述圖意，理解圖意，并能獨(dú)立解決）（1）熊貓百貨店的東西可真多，看一看，你想買一點(diǎn)什么東西？算一算！（三、課堂總結(jié)今天在動(dòng)物園中你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？學(xué)第三課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）新授課教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）新授課教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)課件、計(jì)數(shù)器、小棒課型重難點(diǎn)與學(xué)法重難點(diǎn)與學(xué)法受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。學(xué)會(huì)解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。談話法二次修改二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、談話：海水退潮以后，小朋友來(lái)到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢?2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答：小朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：(1)擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼？(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼？(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼？(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)二、自主探索，合作交流多用幾個(gè)貝殼？”兩個(gè)問(wèn)題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。3、總結(jié)概括。(利用板書(shū))三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)學(xué)生對(duì)豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來(lái)比較順利，但要注意一點(diǎn)：相兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）第四課時(shí)課題課型課題課型重難點(diǎn)課時(shí)課件練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。鞏固兩位數(shù)減法的計(jì)算方法談話法與學(xué)法談話法二次修改二次修改同學(xué)們，我們?cè)诤＿呁尕悮さ臅r(shí)候，我們又學(xué)了哪些本領(lǐng)？今天咱們?cè)诒纫槐瓤茨男┩瑢W(xué)更努力，學(xué)的本領(lǐng)更大。1、自主練習(xí)第1題看圖列式計(jì)算。學(xué)生認(rèn)真看圖，獨(dú)立完成。2、自主練習(xí)第2題，學(xué)生獨(dú)立選擇自己自己喜歡的方法計(jì)算，然后交3、自主練習(xí)第4題講數(shù)學(xué)故事。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，編出有趣的數(shù)學(xué)故事，提出問(wèn)題并解決。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注意多角度，既要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的策略是否得當(dāng)，也要關(guān)注到學(xué)生的表達(dá)是否生動(dòng)完整等方面，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4、自主練習(xí)第6題是一道推理計(jì)算題。它既鞏固了前面學(xué)習(xí)的加減法計(jì)算，又溝通了加減法之間的聯(lián)系。最后一道題目具有開(kāi)放性，答案不唯兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）第五課時(shí)課題課型兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法課時(shí)第5課時(shí)課題課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、小棒1、通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。重難點(diǎn)重難點(diǎn)與學(xué)法加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。談話法二次修改二次修改師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！二、合作探究、及時(shí)達(dá)標(biāo)（一）師：我們先來(lái)解決“左邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？”這個(gè)問(wèn)題吧！師：14+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商量一下。小組合作探師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算方法，并說(shuō)明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。（二）自主探索、及時(shí)達(dá)標(biāo)。師：我們有了好方法，一定會(huì)把問(wèn)題解決的又快又好的。來(lái)看“右邊魚(yú)缸里一共多少條魚(yú)”這個(gè)問(wèn)題吧！生：23+27=學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺(jué)得在豎式計(jì)算的本節(jié)課是本在教學(xué)過(guò)程理解個(gè)位滿十向十位“進(jìn)生：寫(xiě)的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)+29+45+18+272、火眼金晶判對(duì)錯(cuò)。+27+22+65兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法+28從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。第六課時(shí)課題課型重難點(diǎn)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件1、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算；2、經(jīng)歷算法多樣化算法自優(yōu)化的過(guò)程。鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法談話法上一節(jié)課我們?nèi)チ怂屦^，我們學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法的筆算。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)鞏固一下。1、自主練習(xí)第3題。前四道題可以找兩生到黑板上做題，后四道讓學(xué)生獨(dú)立做題，注意要在橫式下面列出豎式做筆算，最后還要把得數(shù)寫(xiě)在橫2、自主練習(xí)第5題，火金睛辯對(duì)錯(cuò)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的火眼金睛看一看這三道題對(duì)嗎？不對(duì)錯(cuò)在什么3、自主練習(xí)第7題是連線題，讓學(xué)生了解題意并正確的解答。4、自主練習(xí)第8題呈現(xiàn)的是給希望小學(xué)捐書(shū)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，會(huì)正確地觀察表格中的信息，可以讓學(xué)生從不同的角度觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，提出各種不同的問(wèn)題。如一班捐了多少本書(shū)，二班捐了多少本書(shū)等。要以變換不同的方式，如可以同桌兩人合作，我提問(wèn)題人你來(lái)做，再交換進(jìn)行，最后看兩人共提出并解決了多少問(wèn)題?？傊?，要讓學(xué)生得到充如果學(xué)生提出了有關(guān)退位減法和混合運(yùn)算的問(wèn)題，可以放在問(wèn)題口袋里，待學(xué)習(xí)了之后再解決。表中滲透了統(tǒng)計(jì)的思想，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)的教育。三、總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法第七課時(shí)課題課型重難點(diǎn)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。談話法二次修改二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題2、通過(guò)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題：魚(yú)類比蝦類標(biāo)本多幾種？蝦類比貝類標(biāo)本少幾師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決魚(yú)類比蝦類學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法。小組合作交流，全班交流?？赡艹?師板書(shū))72-56=16（種）二、自主探索，及時(shí)達(dá)標(biāo)2、把你的想法在小組中交流一下。3、哪個(gè)小組來(lái)交流一下。讓生板書(shū)豎式?？偨Y(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再在討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)用你喜歡的方法計(jì)算。42+1950-3864-4655-2691-6270-354+1229+862+26本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)本課知識(shí)。兩位數(shù)的退位減法（筆算）72-56=16（種）第八課時(shí)課題課型課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課件1、鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算；2、經(jīng)歷算法多樣化算法自優(yōu)化的過(guò)程。鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法談話法二次修改二次修改上一節(jié)我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的火眼金睛看一看這三道題對(duì)嗎？不對(duì)錯(cuò)在什么地2、自主練習(xí)第4題。用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立做題，集體訂正。3、自主練習(xí)第5題?；▋盒α?。將得數(shù)相同的算式進(jìn)行連線的題。通過(guò)水滴澆花的有趣的練習(xí)形，進(jìn)行筆算和口算的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)要將每個(gè)算式的得數(shù)算出來(lái)。師：風(fēng)兒送來(lái)了小水滴，小水滴飄向美麗花朋友，你能幫小水滴找到自第一問(wèn)看圖列式計(jì)算。第二問(wèn)是一道開(kāi)放性的練習(xí)題。根據(jù)圖中各個(gè)動(dòng)物的壽命情況，讓學(xué)生獲取需要的信息提出問(wèn)題再解決。在教學(xué)時(shí)要注意首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)合適的信息，提出相關(guān)的問(wèn)題，其次鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并想辦法解決。此外教師可根據(jù)實(shí)際，將此題變成一個(gè)課外的實(shí)踐活，在學(xué)生活動(dòng)中獲取自己身邊的，現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)信息，兩位數(shù)的退位減法（筆算）第九課時(shí)課題課型重難點(diǎn)課題課型重難點(diǎn)與學(xué)法新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、小棒2、能從情景圖中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。談話法二次修改二次修改由“紀(jì)念品”的話題引入師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，二、講授新課（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種標(biāo)本的價(jià)錢。學(xué)生可能出現(xiàn)：50-13=37（元37-17=20（元以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決。小組再次合作，全班交流。先板書(shū)算式。師：這些算式你覺(jué)得熟悉嗎？有連減，加減混合算式。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式。5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。36-27+1460-12-3756+24-1564-15-64+50+3262-35-5三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)第5題火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計(jì)算的算理，并學(xué)會(huì)用豎式。50-13-17=2013+17=3050-30=20第十課時(shí)兩位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)兩位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)課件課型課件重難點(diǎn)與學(xué)法2、培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，提高估算能力。掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。談話法二次修改二次修改4+9=4+9=80-（3+9）=23-（4+6）=（7+5）+26=二、自主練習(xí)教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。先讓學(xué)生自己看圖，然后說(shuō)說(shuō)圖意再計(jì)算，最后全班共同訂正。提醒學(xué)生像這樣的題一定要細(xì)心計(jì)算，如果中間有一步計(jì)算出錯(cuò)，后面的就都師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你獲得了哪些信息？你能用這些信息師：同學(xué)們編的數(shù)學(xué)故事都非常棒！你能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)故事提出一個(gè)3、自主練習(xí)聰明小屋。交流時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)清楚選和不選的理由。三、總結(jié)交流兩位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算第十一課時(shí)課題課型回顧整理（一）課題課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備課件重難點(diǎn)與學(xué)法2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和觀察、歸納整合能力。兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算和筆算。談話法二次修改二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中有什么？他們?cè)诟墒裁?？你能按照一定的二、提出?shù)學(xué)問(wèn)題1、在趕廟會(huì)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組同學(xué)商量一下，你最2、學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。三、解決問(wèn)題1、師：很多同學(xué)想知道美麗的孔雀燈一共用了多少盞燈，我們就先來(lái)解決有關(guān)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的這些問(wèn)題。關(guān)于孔雀燈你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)你在練習(xí)本上列出算式。如果要用豎式計(jì)算，在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？請(qǐng)你用豎式計(jì)算出然后在小組里交流，最后在練習(xí)本上列出算