《舞蹈主修2》課程教學(xué)大綱

《舞蹈主修2》教學(xué)大綱課程編號(hào)：18222140英文名稱：MajorinDance（2）學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：舞蹈1、舞蹈主修1課程類別：專業(yè)方向選修課程授課對(duì)象：音樂學(xué)（師范）教學(xué)單位：藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第2學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《舞蹈主修2》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（師范）本科專業(yè)的一門專業(yè)方向選修課程，是舞蹈主修生的專業(yè)提高性課程，主要學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞身韻組合及舞蹈劇目排練，中國(guó)古典舞身韻課是以“擰、傾、圓、曲”的體態(tài)特征為重點(diǎn)，以腰部的動(dòng)律元素“提、沉、沖、靠、含、腆、移”為基礎(chǔ)，以“平圓、立圓、8字圓”為運(yùn)動(dòng)路線為主體，以傳統(tǒng)中優(yōu)秀的典型動(dòng)作為依據(jù)，以剛?cè)岵?jì)、節(jié)奏豐滿、情感飽滿的音樂類型編創(chuàng)綜合性身韻組合為歸宿。在教師培養(yǎng)中具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性等特征，本課程以培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生熱愛我國(guó)中國(guó)古典舞蹈的情感及審美能力為主要目的，達(dá)到音樂教育教師在中國(guó)舞蹈方面的理論與教學(xué)能力要求，對(duì)音樂師范生的舞蹈教育方向基本知識(shí)、專業(yè)精神、專業(yè)理解能力以及可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。課程目標(biāo)1：具有對(duì)音樂的興趣與熱忱，逐步養(yǎng)成良好的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺配合教師進(jìn)行組合復(fù)習(xí)與檢查，具備中小學(xué)音樂教師所需的師德規(guī)范和教育情懷；培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)、能適應(yīng)社會(huì)需求的舞蹈方向教育人才，通過對(duì)舞蹈基本功技能與古典舞身韻組合全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握舞蹈教育工作者應(yīng)具有的舞蹈基本技能；身韻課獨(dú)特訓(xùn)練方法使學(xué)生充分得以傳統(tǒng)韻味和審美風(fēng)格的熏陶，而且，從心靈內(nèi)涵中真正領(lǐng)悟和把握民族氣質(zhì)。課程目標(biāo)2：通過訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)習(xí)到中國(guó)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練方法，對(duì)自身各種姿態(tài)中身體的正確重心、各關(guān)節(jié)部位肌肉韌帶的發(fā)力及肢體的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生具有舞蹈教師應(yīng)具有的“柔韌、力量、速度、靈活、耐力以及藝術(shù)素質(zhì)等方面的潛能”，達(dá)到身法與技法的和諧統(tǒng)一，掌握舞蹈技能人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)能力。課程目標(biāo)3：使學(xué)生學(xué)會(huì)將肢體語(yǔ)言與音樂融合體現(xiàn)，具有基本的空間方位感和審美意識(shí)。身韻課的教學(xué)目的是通過元素——?jiǎng)幼鳌叹洹M合的系統(tǒng)訓(xùn)練，從“形、神、勁、律”諸方面培養(yǎng)高水平的中國(guó)舞編導(dǎo)人才、教育人才和表演人才，是從根本上完善和必不可少的環(huán)節(jié)。充分開發(fā)學(xué)生思維能力，使學(xué)生在身體的表現(xiàn)力和示范能力得到全面提高，同時(shí)，掌握和理解中國(guó)舞蹈基本功訓(xùn)練的教學(xué)方法，具備一定的舞蹈輔導(dǎo)能力。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重2.3音樂熱忱：具有對(duì)音樂的興趣與熱忱，能夠自覺進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。課程目標(biāo)1M3.2音樂技能：具備一定的舞蹈表演能力。能夠結(jié)合音樂的體裁與風(fēng)格等特征進(jìn)行舞臺(tái)表演，具有一定的音樂表現(xiàn)力。課程目標(biāo)2H3.3審美創(chuàng)編：具備一定的音樂聆聽與審美能力，具備基礎(chǔ)的舞蹈創(chuàng)作能力課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1古典舞身韻基本頭位置、基本眼神、基本手位、基本元素（提、沉、移組合）要求：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及不同程度進(jìn)行規(guī)整訓(xùn)練，緊緊圍繞規(guī)范動(dòng)作及要求來開展教學(xué)，讓學(xué)生具有統(tǒng)一的規(guī)格概念和正確的用力方法。重點(diǎn)：以元素訓(xùn)練為主，正確掌握各元素在動(dòng)作中的不同方位，線路以及欲左先右、欲前先后的基本規(guī)律和用力方法。難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確的找到動(dòng)作的規(guī)格概念和正確的方法。2講授示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)32古典舞身韻基本手形、基本腳形、基本腳位、基本元素（沖、靠組合）要求：“身韻”是古典舞體系中一個(gè)重要的組成部分，是以“擰、傾、圓、曲”的體態(tài)特征為重點(diǎn)。經(jīng)過由淺入深，從簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練，通過引導(dǎo)使學(xué)生在創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作實(shí)踐的能力逐步得到提高。重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握動(dòng)作與動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系和連接方法，在“滿、趕、閃”的節(jié)奏變化和“高、中、低”的空間轉(zhuǎn)換中增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性，適應(yīng)性和表現(xiàn)性把“形、神、勁、律”貫穿于每一強(qiáng)化訓(xùn)練中。難點(diǎn)：如何熟練掌握技巧的規(guī)律和正確的用力方法。進(jìn)一步增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性和表演性。4講授示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33古典舞身韻基本步伐、基本線路、基本元素（含、腆、旁提組合）要求：通過身韻最基礎(chǔ)的地面部分的元素訓(xùn)練，加強(qiáng)氣息的運(yùn)用自如和流暢，每個(gè)元素即表現(xiàn)了身體的韻律和靈活性，為古典舞的身段訓(xùn)練作好鋪墊。要求識(shí)記并綜合應(yīng)用。重點(diǎn)：中間手位、腳位的舞姿訓(xùn)練加入了元素的各種韻律，動(dòng)作規(guī)范的情況下要求感覺的突出，即“精、氣、神”之法，要有點(diǎn)線的區(qū)分。要求識(shí)記并綜合應(yīng)用。難點(diǎn)：從單一的元素訓(xùn)練到舞姿綜合訓(xùn)練，包括圓韻等韻律，都是提高了一個(gè)難度點(diǎn)。要求動(dòng)作流暢、氣息運(yùn)用自如、身韻的點(diǎn)線和神態(tài)等都達(dá)到新的高度，整體感覺協(xié)調(diào)、順暢、優(yōu)美。所學(xué)步伐在古典舞中經(jīng)常運(yùn)用，要求步法輕盈流暢，猶如仙境迷蔓中前行，身體和腳下要達(dá)到協(xié)調(diào)一致，上身保持身韻及舞姿。要求識(shí)記并綜合應(yīng)用。4講授示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34古典舞劇目片段排練要求：此階段以注重因材施教、突出個(gè)性、發(fā)展個(gè)人技能特長(zhǎng)、表演特長(zhǎng)和綜合能力的表現(xiàn)為主要任務(wù)，是從教室走向舞臺(tái)，從訓(xùn)練進(jìn)入表演的重要過渡階段。通過組合訓(xùn)練使學(xué)生懂得課堂與舞臺(tái)的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)，懂得訓(xùn)練與舞臺(tái)的間接與直接關(guān)系，使學(xué)生對(duì)舞臺(tái)調(diào)度、角度、表演范圍等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到練與用掛鉤，學(xué)與用結(jié)合。重點(diǎn)：在實(shí)踐訓(xùn)練中將每一個(gè)具體動(dòng)作、小項(xiàng)目逐一完成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)將示范性、直觀性、啟發(fā)性的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)過程中，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作外形和動(dòng)作方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和探索精神，提高完成技術(shù)、技巧的能力。難點(diǎn)：特殊技術(shù)技巧的訓(xùn)練，要因人而宜、因材施教，發(fā)揮個(gè)人特殊能力。突出表現(xiàn)個(gè)人技術(shù)能力的個(gè)性，并帶有科研性質(zhì)而進(jìn)行新技能的開發(fā)和探索。4講授示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)35鞏固復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)本學(xué)期課程內(nèi)容，特別是重難點(diǎn)部分。2講授訓(xùn)練課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)16四、課程教學(xué)方法教學(xué)方式主要為集中講授、教師示范、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、分組檢查、隨堂抽測(cè)（主要是檢查訓(xùn)練組合掌握情況，計(jì)入平時(shí)成績(jī)）。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)、期中考試、期末考試組成，均按百分制計(jì)分，其中平時(shí)作業(yè)成績(jī)占30%、期中考試成績(jī)占20%、期末考試成績(jī)占50%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1平時(shí)作業(yè)3000302期中考試0020203期末考試050050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值305020100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)建議分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績(jī)30平時(shí)表現(xiàn)10能夠熟記動(dòng)作，表現(xiàn)力較好，8－10分；動(dòng)作連接不流暢，動(dòng)作表達(dá)較清晰，6－8分；動(dòng)作不熟練，只是基本掌握，4－6分；很不熟，甚至不會(huì)，0－4分?；卣n抽查10能夠熟記動(dòng)作，表現(xiàn)力較好，8－10分；動(dòng)作連接不流暢，動(dòng)作表達(dá)較清晰，6－8分；動(dòng)作不熟練，只是基本掌握，4－6分；很不熟，甚至不會(huì)，0－4分。課堂檢查10能夠熟記動(dòng)作，表現(xiàn)力較好，8－10分；動(dòng)作連接不流暢，動(dòng)作表達(dá)較清晰，6－8分；動(dòng)作不熟練，只是基本掌握，4－6分；很不熟，甚至不會(huì)，0－4分。期中考試成績(jī)20能夠熟練掌握考試要求的組合動(dòng)作、肢體語(yǔ)言清晰，動(dòng)作表現(xiàn)力強(qiáng)，18－20分；能夠掌握大部分組合動(dòng)作，但動(dòng)作力度、節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，表現(xiàn)力一般，16－18分；對(duì)要求的內(nèi)容不熟，需要提示完成，組合動(dòng)作不流暢，13－15分；完全不熟，即使提示動(dòng)作順序也無(wú)法完成，12分以下。期末考試成績(jī)50能夠熟練掌握考試要求的組合動(dòng)作、肢體語(yǔ)言清晰，動(dòng)作表現(xiàn)力強(qiáng)，45－50分；能夠掌握大部分組合動(dòng)作，但動(dòng)作力度、節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，表現(xiàn)力一般，40－45分；對(duì)要求的內(nèi)容不熟，需要提示完成，組合動(dòng)作不流暢，35－40分；完全不熟，即使提示動(dòng)作順序也無(wú)法完成，30分以下。六、教材與參考書（一）推薦教材《中國(guó)古典舞身韻教學(xué)法》唐滿城、金浩主編，上海音樂出版社，2004年版。（二）參考資料1．《中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練教程》，王佩英主編，上海音樂出版社，2004