中日甲午戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計

《甲午中日戰(zhàn)爭》課堂教學(xué)設(shè)計［教學(xué)目標(biāo)］知識與能力：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：掌握甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。了解甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過：平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役；威海衛(wèi)戰(zhàn)役。理解甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)和結(jié)果。日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；掌握中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響及臺灣人民的反割臺斗爭。通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解歷史資料和綜合分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認識，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。認識臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護國家統(tǒng)一。［教學(xué)重點］1．甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。2．《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及對中國社會產(chǎn)生的影響。［教學(xué)難點］《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約［教具準(zhǔn)備］課件，含圖片、視頻歷史資料。［教材學(xué)情分析］甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和；下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機最嚴(yán)重的時期。清王朝衰朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉(zhuǎn)機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中學(xué)生深入認識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。［教學(xué)方法］1.提問法：通過提問，學(xué)生閱讀教材回答，有助于學(xué)生理解掌握甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。2.講解法：針對教材中的關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的根本原因，通過講解使學(xué)生明確主要在于清政府的腐敗。3.比較法：針對教材難點，通過比較，幫助學(xué)生理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約。［課時安排］一課時［課堂教學(xué)構(gòu)想］本課內(nèi)容既需要學(xué)生把握基本的歷史知識，又要求學(xué)生進行較多的理性思維，因此，一定要注意課堂教學(xué)時間的合理安排。對于戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，要引導(dǎo)學(xué)生從列強侵華的根本原因、日本政治經(jīng)濟文化、清政府自身和直接原因幾個角度全面講述，使學(xué)生把握整體結(jié)構(gòu)；對于戰(zhàn)爭經(jīng)過，要結(jié)合地圖使學(xué)生形成空間觀念，宏觀地把握其過程；對于《馬關(guān)條約》及其對中國社會的影響，要指導(dǎo)學(xué)生與《南京條約》進行比較來學(xué)習(xí)，對于臺灣人民的反割臺斗爭，教師強調(diào)重要知識點，由學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)。［教學(xué)過程］、甲午中日戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景一、中日甲午戰(zhàn)爭1.起因：(1)根本原因：第二)欠工業(yè)革命使資本主義列強產(chǎn)生新的侵略要求(擴大資本市場，最大厚度茸奉資源)「①經(jīng)濟上：明治維新后,資本主義迅速發(fā)展「國內(nèi)「士 資源匱乏；1890年r經(jīng)濟危機；(2)日本《②思想上：軍國主義盛行；L③跋告上：制定對夕所張的"大陸政策"。(3)清朝：封建主義制度腐朽(4)導(dǎo)火索：189份r朝鮮東學(xué)黨起義.根本原因：列強隨著自己經(jīng)濟、軍事實力的增強，對世界領(lǐng)土提出了新的要求，不斷擴大自己的(半)殖民地，在擴張中同時造成了他們之間的矛盾沖突，而在中國這個問題上，各國都默許和縱容了日本對中國的侵略行徑。.日本的“大陸政策”：日本的強盛要追溯到1868年的明治維新，這場改革使日本走上了近代化的道路，成為亞洲強國，但由于本身條件的限制(封建殘余勢力的保留，市場的狹小，社會矛盾的激化)，促使日本從對外擴張中尋找出路，為此制定了“大陸政策”。這一政策分為五步：一、侵占中國的臺灣；二、征服朝鮮；三、侵占中國的東北和蒙古；四、征服全中國；五、侵占亞洲，稱霸世界。由此可以看出日本是否征服中國是它大陸政策是否成功的至關(guān)重要的步。.清政府寄希望于各國的“調(diào)?！保簯?zhàn)爭一觸即發(fā)，國內(nèi)輿論強烈要求清政府備戰(zhàn)，北洋海軍的廣大官兵也要求立即投入抗擊日軍的戰(zhàn)斗。然而，李鴻章拒絕出動北洋海軍，主張“避戰(zhàn)自保”，因為他深知，北洋海軍自1888年正式成軍后，沒有再添任何艦只；1891年以后又停止購買槍炮彈藥，海防經(jīng)費被慈禧挪用去修頤和園。李鴻章對自己多年苦心經(jīng)營的北洋海軍不肯輕于一試，力主乞求列強出面調(diào)停，希望依靠第三國的力量迫使日本從朝鮮撤軍。慈禧即怕日本的武力威脅，又忙于自己六十壽辰的慶典，一心力?！昂途帧?，茍安目前，她支持李鴻章的求和主張，由此可以證明，戰(zhàn)爭不可避免，清政府的失敗不可避免。4.朝鮮東學(xué)黨起義：朝鮮東學(xué)黨起義是一次反對本國腐朽封建統(tǒng)治和日本侵略者而進行的農(nóng)民起義，作為友好鄰邦的清政府應(yīng)朝鮮政府的邀請派援兵前往朝鮮鎮(zhèn)壓這場起義，日本也趁機出兵朝鮮實現(xiàn)它“大陸政策”的第二步。當(dāng)清政府派兵前往朝鮮時，日本也趁機派軍隊開進朝鮮，為它實施第二步計劃創(chuàng)造了條件。當(dāng)起義平息后，中日本應(yīng)同時撤兵，但日本置之不理，并且還大派援兵，準(zhǔn)備發(fā)動戰(zhàn)爭。二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和經(jīng)過播放微課視頻（5分鐘），學(xué)生活動：記錄主要戰(zhàn)役和主要人物。一,中日甲午戰(zhàn)爭2.過程：【大事件】1894年7月『豐島偷襲（爆發(fā)）9月r平壤戰(zhàn)役（左寶貴）；黃海海戰(zhàn)（鄧世昌）月r遼東半島戰(zhàn)役（旅廄殺）1895年初「威海衛(wèi)戰(zhàn)役（北洋艦隊全軍覆滅）三、結(jié)果一,中日甲午戰(zhàn)爭3、結(jié)果:中國慘敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》【戰(zhàn)敗原因】內(nèi)因：玩治腐朽,制度落后《狼)；清政府避戰(zhàn)求和政策；外因，日本蓄謀已久,且制度先進;西方列強對日本的支持.《馬關(guān)條為》內(nèi)容及危害危害;大大加深了中國半殖民地半封建社會的程度,民族危機空前嚴(yán)重⑥內(nèi)容| 危害割三地進一步破壞中國領(lǐng)土主權(quán)，刺激冽強瓜分中國的野心賠2億加劇了財政負擔(dān)，列3SSJ步控制了中國經(jīng)濟命脈開四口列強侵略勢力—毋深入內(nèi)地設(shè)JJ直接掠奪中國原料和勞動力,嚴(yán)重阻礙中國民族資本主義的黃展與之前條約不同：經(jīng)濟：商品輸出為主—資本輸出為主四、影響一、中日甲午戰(zhàn)爭4,影響：(1)加劇危機.①清朝統(tǒng)治危機：洋務(wù)運動破產(chǎn)②中華民族危機：列強掀起瓜分中國的狂潮，中國面臨亡國危險口開始一895年，戢.德?盛三國干沙還遼d高潮:1897-1898年，時強成中國期分‘變力量囹”.教師小結(jié)：沙俄早已企圖霸占中國東北，日本割占遼東半島侵害了俄國的利益，直接構(gòu)成對俄國獨霸東北的威脅，俄國成為三國干涉還遼的策劃者。德國一方面想在遠東擴大侵略勢力，一方面希望以此和沙俄勾結(jié)以減輕俄法同盟在歐洲對自己的壓力。法國是俄國的同盟國，對日本的干涉問題基本上以俄國立場為轉(zhuǎn)移。(3)三國干涉還遼的結(jié)局是什么？日本被迫歸還遼東半島給中國，但向清政府勒索白銀3000萬兩作為交換條件。3000萬兩白銀的贖遼費加重了勞動人民的負擔(dān)，進一步暴露了清政府的腐敗無能，與此同時，臺灣大片領(lǐng)土的喪失，激起了臺灣人民的憤怒，他們掀起了反割臺斗爭。(2)帶來機遇國近促資的中的，族義動會化民主展推社代進本發(fā)①促使清政府謀求新變革：國近促資的中的，族義動會化民主展推社代進本發(fā)「雪事施革上扇睢新事'銳濤或及覺民同亦廣的限制& ②激發(fā)了民眾的救亡斗志。好反割臺斗爭。維新變法運動“義和團反帝爰國運動。臺灣人民的反割臺斗爭1895年5月10月:抗擊日軍500001895年5月10月:抗擊日軍50000余人.打死打飭3200。余人.擊斃北白川宮能久親王山根信成少將.春愁難遣強看山.往事驚心淚欲潸四萬萬人同一天.去年今日割臺灣問題：(D這首詩寫于那一年？109年⑵為什么"四萬萬人同一哭”?甲午戰(zhàn)爭失敗，日本強占臺灣(3)“春愁”是中國古代詩詞中常見的詞語，作者刈紡題目抒發(fā)了怎祥典情懷。領(lǐng)土被割的悲憤和愛國之情要求學(xué)生重點掌握包括臺灣人民在內(nèi)的全國人民對割地議和的態(tài)度，以及在反割臺斗爭中涌現(xiàn)出的可歌可泣的英雄人物，從而對學(xué)生進行德育滲透，培養(yǎng)他們的堅強意志和高度的愛國主義精神。［課堂總結(jié)］1894年至1895年的甲午中日戰(zhàn)爭，非常鮮明地體現(xiàn)了資本主義進入帝國主義階段的特點。中國的戰(zhàn)敗，進一步說明了清政府的腐敗?！恶R關(guān)條約》是繼《南京條約》以來列強強加給中國的最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國社會的半殖民地化程度?！恶R關(guān)條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強根據(jù)片面最惠國待遇的條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。外國資本主義對中國的侵略從此進入了一個新的階段。之后，列強在中國進行大規(guī)模的資本輸出，并掀起了瓜分中國的狂潮。課堂練習(xí)課堂練習(xí)及作業(yè)課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.對于甲午戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響，有以下兩種不同看法：一種認為,巨大的魁總是以歷史進步作為補信,甲午戰(zhàn)爭加速了中國近代化進程；另T看法，甲午戰(zhàn)爭使中國在20世紀(jì)幾乎遭到亡國之禍，陰礙了中國近代化進步。下列不能支持第一手柝見點的史實是（D）人喚翼了先進中國人的民族危機感r掀起敬亡圖存運動新高潮在一定程度上促進了中國民族曼本主義的發(fā)展C、4是住了維新思暇的廣泛傳播D、清政府開始自救運