2024年秋一年級上冊7小書包 教材解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)課件

7.《小書包》教材解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)生活識字我最棒2024年修訂版義務(wù)教育教科書語文一年級上冊第六單元目

錄一、教材解讀二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)活動(dòng)五、板書設(shè)計(jì)六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、總

結(jié)一、教

材

解

讀課文介紹一、教

材

解

讀新舊教材對比——位置變化一、教

材

解

讀新舊教材對比——內(nèi)容變化一、教

材

解

讀新舊教材對比——生字變化一、教

材

解

讀新舊教材對比——生字變化一、教

材

解

讀新舊教材對比——生字變化一、教

材

解

讀減緩坡度，降低難度。二、學(xué)

情

分

析順應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際校園情況，巧妙地創(chuàng)設(shè)出富有趣味性的校園生活情境。二、學(xué)

情

分

析三、教

學(xué)

目

標(biāo)1.通過圖文對照、歸類識記、實(shí)物展示等方法，認(rèn)識“包、尺”等生字和偏旁包字頭、單人旁、竹字頭，會(huì)寫“尺、本”等字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。三、教

學(xué)

目

標(biāo)（重點(diǎn)）四、教

學(xué)

活

動(dòng)四、教

學(xué)

活

動(dòng)四、教

學(xué)

活

動(dòng)活動(dòng)一：打開小書包，我會(huì)擺放文具包：本義：胎胞，引申為包裹、包容等。1.體驗(yàn)情境，認(rèn)識“包”字方方肚子大口袋，文具書本里面擺。小朋友們都愛它，天天背它上學(xué)來。（打一學(xué)習(xí)用品）勹勺、句設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中開展實(shí)踐活動(dòng)，有真實(shí)的角色意識，體驗(yàn)完成任務(wù)的真實(shí)過程。活動(dòng)一：打開小書包，我會(huì)擺放文具1.說一說：“我的書包里有……”“我的筆袋里有……”2.實(shí)際運(yùn)用，文具認(rèn)知2.識字：尺、作、業(yè)、筆、刀、本活動(dòng)一：打開小書包，我會(huì)擺放文具①直觀演示與拓展：“尺”“刀”“筆”2.實(shí)際運(yùn)用，文具認(rèn)知活動(dòng)一：打開小書包，我會(huì)擺放文具①直觀演示與拓展：“尺”“刀”“筆”2.實(shí)際運(yùn)用，文具認(rèn)知拓展：“竿”“籃”活動(dòng)一：打開小書包，我會(huì)擺放文具②聯(lián)系生活：“作”“業(yè)”2.實(shí)際運(yùn)用，文具認(rèn)知換一換：昨→作亻→你

他帶有單人旁的字主要與人有關(guān)依學(xué)情辨析：做—作活動(dòng)一：打開小書包，我會(huì)擺放文具②聯(lián)系生活：“作”“業(yè)”2.實(shí)際運(yùn)用，文具認(rèn)知認(rèn)一認(rèn)讀一讀整體認(rèn)讀音節(jié)活動(dòng)一：打開小書包，我會(huì)擺放文具③書寫指導(dǎo)：“尺、本、刀”2.實(shí)際運(yùn)用，文具認(rèn)知木力

設(shè)計(jì)意圖：這一步教學(xué)融入了課后題“讀一讀，做一做”的第一部分內(nèi)容，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了“學(xué)著自己擺放文具”的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)一：打開小書包，我會(huì)擺放文具

運(yùn)用多種朗讀方式，去掉圖片、去掉拼音讀詞語，實(shí)現(xiàn)對活動(dòng)一教學(xué)成果的過程性評價(jià)。3.綜合評價(jià)，詞語鞏固評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級聲音響亮☆發(fā)音準(zhǔn)確☆詞語之間有停頓☆四、教

學(xué)

活

動(dòng)活動(dòng)二：整理小書包，我能認(rèn)識課本1.趣讀兒歌，感受韻律之美讀正確、讀通順讀出節(jié)奏，讀出韻律

設(shè)計(jì)意圖：從詞串過渡到歌謠，學(xué)生能夠逐步提升認(rèn)知能力，更好地掌握知識。通過反復(fù)朗讀兒歌，學(xué)生能夠不斷接觸和熟悉生詞，加深對生詞的理解和記憶。活動(dòng)二：整理小書包，我能認(rèn)識課本2.識記生字，感悟歸類之妙寶貝：指珍貴的人或事物?；顒?dòng)二：整理小書包，我能認(rèn)識課本2.識記生字，感悟歸類之妙活動(dòng)二：整理小書包，我能認(rèn)識課本3.巧用課本，學(xué)習(xí)整理之術(shù)設(shè)計(jì)意圖：融入課后題“讀一讀，做一做”第二部分的內(nèi)容，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)著自己整理書包的教學(xué)目標(biāo)。四、教

學(xué)

活

動(dòng)活動(dòng)三：夸夸小書包，我要愛惜文具1.同行伙伴，識“早”之妙早活動(dòng)三：夸夸小書包，我要愛惜文具2.鞏固識字，加深記憶游戲：“看誰認(rèn)得快”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在新的語境中鞏固對這些字詞的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步強(qiáng)化識字教學(xué)成果。3.拓展兒歌，愛護(hù)文具五、板

書

設(shè)

計(jì)五、板

書

設(shè)

計(jì)設(shè)計(jì)意圖：對于低年齡段的學(xué)生來說，圖片形式的板書更能吸引他們的注意力，簡單羅列也便于學(xué)生對字詞的認(rèn)讀和記憶。六、作

業(yè)

設(shè)

計(jì)六、作

業(yè)

設(shè)

計(jì)設(shè)計(jì)意圖：制作完成的生字卡片可以用于課后復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及與同學(xué)之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以互相分享自己在制作卡片過程中的創(chuàng)意和對生字的理解。

布置學(xué)生課后去商店認(rèn)一認(rèn)文具，畫一畫自己認(rèn)識的文具，并寫上名稱。七、總

結(jié)七、總

結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以